Трудности адаптации первоклассников в школе.
методическая разработка (1 класс) на тему

Родительское  собрание  на тему:

(  На классной доске тема собрания).

Цель:  - знакомство родителей с уставом и аккредитацией школы.

             - познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации

               первоклассников.

             - способствовать формированию коллектива единомышленников.

Основные вопросы для обсуждения:

            - рассмотреть физиологические трудности первоклассников в школе

            - рассмотреть психологические  трудности первоклассников в школе

            - обсудить взаимоотношения ребенка в семье в период адаптации

            - выбрать родительский комитет

            - разное

                                ХОД     СОБРАНИЯ.

                ( Презентация: « Ура! Мы школьники»)

       1 Вступительное слово учителя.

             - Добрый вечер, дорогие мамы и папы! Сегодня мы собрались с вами, чтобы познакомиться поближе. Наш путь с вами долгий, трудный, но необычно интересный и увлекательный. И будет замечательно, если мы  пройдем этот путь рука об руку вместе с вами, будем единомышленниками, а может быть и друзьями. Сейчас я познакомлю вас с наиболее важными требованиями устава нашей школы (зачитать и некоторые пункты прокомментировать).

     2. Множество дошколят с нетерпением ожидают дня, когда они впервые переступят порог школы. Проходят дни, и у части школьников эмоциональная приподнятость исчезает. Они столкнулись с первыми трудностями. У них не всё получается. Они разочарованы. И это естественно. Начало школьного обучения приходится на кризис 7 лет. Иногда этот возраст называют периодом « смены молочных зубов», «вытягиванием роста». Родители отмечают, что не то чтобы ребёнок становится непослушным, скорее, наоборот, он становится непонятным и всё это совпадает с началом школьного обучения. Что же происходит? Ребенок теряет наивность, непосредственность, простодушие, и его поведение по контрасту представляется неестественным для тех, кто знал его раньше. В какой-то степени это верно. Утратив одни формы поведения, ребёнок ещё не освоил новые. У беззаботного прежде малыша появляются непривычные обязанности: в школе он не волен распоряжаться своим временем, должен подчиняться правилам дисциплины, которые не всегда кажутся разумными. Почему нужно сидеть смирно целый урок? Почему нельзя кричать, бегать, шуметь? После динамичных, эмоциональных игр дошкольника новая жизнь кажется утомительной и не всегда интересной. Школьная дисциплина требует большого напряжения, первокласснику трудно управлять своими чувствами и желаниями.

Резко меняется и характер деятельности. Раньше основной была игра. А в ней результат- не самое главное. В учебе же на первый план выдвигается результат, его оценка. Поэтому возникает кризис и в ценностных ориентациях ребенка, а за ним и первые неожиданности и разочарования. И не только у детей, но и родителей тоже. Краеугольный вопрос: как добиться, чтобы адаптация ребёнка в школе прошла безболезненно и быстро? Сегодня мы и  поговорим о трудностях адаптационного периода.

Рассмотрим физиологические условия адаптации:   ( слайд 1)

• Изменение режима дня ребёнка в сравнении с детским садом, увеличение физической нагрузки.
• Создание условий для двигательной активности ребёнка между выполнением уроков.
• Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, соблюдение правил освещения рабочего места.
• Введение в рацион ребенка витаминов, фруктов и овощей.
• Организация правильного питания.
• Воспитание самостоятельности и ответственности ребёнка.

        Психологические условия адаптации:    ( слайд №2)

• Создание благоприятного психологического климата в отношении ребёнка со стороны всех членов семьи.
• Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу.
• Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы.
• Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка.
• Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.
• Учёт темперамента ребенка
• Поощрение ребенка и не только за учебные успехи. Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребёнка.

       Взаимоотношение ребёнка в семье:  ( слайд №3)

    Климат в семье для ребенка зависит от Вас и Ваших эмоций. Для этого вам поможет шкала общения родителей с ребёнком.

По этой шкале приблизительно можно понять состояние малыша на данный момент и в данное время, узнать, как обращаются дома с ребенком, какие эмоции преобладают в процессе Вашего общения с малышом.

2. Правила, которые помогут ребёнку в общении. (Слайд 4)

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе в период адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку, и, с их помощью, готовить ребенка к взрослой жизни.

• Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
• Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться.
• Не дерись без причины.

• Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это нестыдно.        
•  Играй честно, не подводи своих товарищей.
• Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
• Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.
• Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
• Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
• Старайся быть аккуратным.
• Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
• Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

1. Фразы для общения с ребёнком.

Не рекомендуемые фразы для общения: (Слайд 5)

-Я тысячу раз говорил тебе, что…

-Сколько раз надо повторять…

-О чём ты только думаешь…

-Неужели тебе трудно запомнить, что…

-Ты становишься…

-Ты такой же как,…

-Отстань, некогда мне…

-Почему Лена(Настя, Вася и т.д.) такая, а ты - нет…

Рекомендуемые фразы для общения: (Слайд 6)

-Ты у меня умный, красивый (и т.д.).

-Как хорошо, что  у меня есть ты.

-Ты у меня молодец.

-Я тебя очень люблю.

-Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.

-Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

-Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

4.Несколько советов психолога «Как прожить хотя бы один день без нервотрёпки». (Слайд 7-8)

- Будите ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку и услышать ваш голос.

- Не торопитесь. Умение рассчитать время – Ваша задача. Если вам это плохо удаётся, вины ребёнка в этом нет.

• Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», «Чтобы сегодня не было отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов.

- Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?». Встречая ребёнка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня.

- Если Вы видите, что ребёнок огорчён, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет всё сам.

- Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребёнка.

- После школы не торопитесь садиться за уроки. Ребёнку необходимо 2 часа отдыха. Занятия вечерами бесполезны.

-Не заставляйте делать все упражнения сразу: 20 минут занятий – 10 минут перерыв.

-Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте ребёнку работать самому. Если нужна Ваша помощь – наберитесь терпения: спокойный тон, поддержка необходимы.

-В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то..».

-Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда будете принадлежать только ребёнку.

-Выбирайте единую тактику общения с ребёнком всех взрослых в семье. Все разногласия по поводу педтактики решайте без него.

-Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели переутомления.

-Учтите, что даже «большие дети» очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Всё это успокоит ребёнка и поможет снять напряжение, накопившееся за день.

VI. Итог собрания.

• Помогать преодолевать детям адаптационный период
• Оказывать детям поддержку