«Опыт работы воспитателя по организации самоуправления в самоорганизации класса».
статья на тему

Тема: «Опыт работы воспитателя

  по организации   самоуправления

в самоорганизации класса».

 Под ученическим самоуправлением понимается   система  коллективной деятельности, организуемая через   поручения между членами коллектива.  

  Начальная школа – наиболее ответственный период в жизни ребенка. Именно в младшем школьном возрасте начинается целенаправленное обучение и воспитание,  закладывается то, что будет развиваться и укрепляться с возрастом.  

 В своей работе приходится выступать  в роли  советника,   друга и как можно реже пользоваться  практикой распределения поручений (где каждый отвечает конкретно за какое-то дело).   Считаю целесообразнее отказаться от данного вида деятельности, поскольку у каждого ребенка  в процессе   самоуправления в самоорганизации,  должны быть сформированы  организаторские способности, инициатива, самостоятельность, специальные умения, умение   брать ответственность на себя, а также   реализовать свои способности и возможности.

  В результате чего, развиваются такие немаловажные качества, как  самооценка, самокритика   по отношению к своей деятельности.  Самоуправление личности   включает в себя: самоорганизацию деятельности, умение самому организовывать себя в процессе деятельности, уметь  оценивать и корректировать результаты.

   Самоконтроль младших школьников развит не у всех. Одни отличаются добросовестностью, ответственностью, другие, напротив — отсутствием этих качеств. Важную роль в формировании подрастающего поколения играет школьный коллектив. Сами по себе многие  качества   формируются в соответствующей деятельности. Если ребенок сам не может организовать  себя, то др. ребята могут направить его на это, подсказать или даже указать на то, что необходимо сделать. Детский коллектив активно формирует межличностные отношения, так и развивает необходимые качества по самоорганизации (обслуживание себя, содержание в порядке своего  спального и рабочего места, и в целом умение самоорганизовать себя в течение всего рабочего дня). Младший школьник обучается управлять своей деятельностью первоначально вместе с другими и с помощью воспитателя,  ученики поддерживают друг друга.   Через необходимость взаимопомощи у многих детей происходит  организация сотрудничества.

 Учение организации самоуправления происходит через обращение внимания на ошибки, а также на примеры др. ребят, признание и видения достижения, учение детей управлять собственной деятельностью.