Классный час "Добро не лихо, ходит тихо"
методическая разработка (1 класс) по теме

Нравственный классный час на тему

 «Добро не лихо – ходит тихо»

1 класс

Цель

 способствовать воспитанию потребности проявлять доброту, внимание,  предупредительность к окружающим без напоминания, по собственному побуждению.

Задачи

- развивать способность замечать добрые поступки окружающих;

- систематизировать и обобщать правила доброго, вежливого поведения.

Форма проведения: групповая работа, беседа с элементами диалога

Необходимые материалы: разрезанные пословицы о добре, стихи А.Барто, рассказ В.Донниковой «Канавка», толковый словарь,

Ход занятия:

Входит Медвежонок (разговор с учителем):

Медвежонок: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте. Знаете, а я вчера после занятий пришел домой и сам пол подмел. А потом к маме прибежал и рассказал ей об этом. И соседу рассказал, и папе рассказал, и…и…

Учитель: Постой, Медвежонок! Это хорошо, что ты маме помог. Но зачем же об этом всем рассказывать?

Медвежонок: Так ведь если я не скажу, никто не узнает, что я сделал! А так все узнают!

Учитель: Ребята, а вы как думаете? Нужно ли всем рассказывать о своих добрых делах?

(Беседа с ребятами, кто как считает)

Медвежонок: Это же так грустно, ты сделал, а тебя не хвалят. А как же здесь быть? Что делать?

Учитель: Знаешь, медвежонок, что тебе ответит? Пословицы! И помогут тебе в этом ребята.

Групповая работа

Даются карточки для групп, необходимо сложить из слов пословицы.

Дети собирают: «Добро творить, себя веселить», «Добро не лихо - ходит тихо», «Час в добре пробудешь , все горе позабудешь»

Учитель: Что означают  эти пословицы? (высказывания детей)

Учитель: Верно, если сделал доброе дело, то и на душе у тебя хорошо, и не обязательно, чтобы тебя хвалили, тем более говорить об этом всем, тебе и так будет легко и весело.

Учитель: Вот именно об этом и рассказ, который называется «Канавка». Послушайте

 (чтение учителем рассказа В. Донниковой «Канавка», затем – обсуждение)

Учитель: Для кого же старался Витя? Важно ли было, чтобы его похвалили? Какое настроение было у мальчика после того, как он сделал хорошее дело? Правильно ли поступил Витя? Как бы вы поступили на его месте?

Медвежонок: Я понял! Не нужно ждать, пока тебя похвалят. Это и так приятно, когда добро делаешь!

Учитель: Молодец, медвежонок!

А теперь поиграем. Каждая группа должна «оживить» картинку. Выбирайте конверты с заданиями. Нужно рассмотреть картинку, распределить роли и показать нарисованный сюжет.

Рис.1 Мальчик вешает скворечник. Рядом летают птицы.

Рис.2 Ребята делают скамейку и ставят ее во дворе.

Рис.3 Девочка помогает малышу достать шарик из ветвей дерева.

(Дети готовятся и показывают рисунки)

Учитель: Каждый день вы совершаете много хороших поступков, но если вы их делаете ради похвалы, то грош цена такому поступку. А что значит «грош цена»? (работа с этими словами)

Учитель: А вот А.Л. Барто даже написала стихотворение, которое называется «Три  очка за старичка». Послушайте его (читает стихотворение).

Беседа по содержанию.

- Что вы думаете о Ларисе и других ребятах?

- Так ли нужно оценивать поступки?

Учитель: Давайте хором прочитаем слова, которые записаны на доске (открывается запись):

«А если плата вам нужна,

Тогда поступку грош цена».

Медвежонок: Я все понял. Спасибо, ребята! Больше никогда не буду хвастаться.

Учитель: Молодец, Медвежонок! Как приятно слышать такие слова от тебя, хорошо, что ты понял, что хвастаться нехорошо. И вы, ребята, не забывайте то, о чем мы сегодня с вами говорили, посмотрите вокруг внимательно, может кто-то нуждается в вашей помощи и поддержке. Вы еще дети, но впереди вас ждет много славных. Ведь делать добро — это здорово!

Стань добрым волшебником,

Ну-ка попробуй!

Тут хитрости

Вовсе не нужно особой.

Принять и исполнить

Желанье другого

Одно удовольствие,

Честное слово!

Спасибо всем. До новых встреч , Медвежонок.