"По ступенькам мастерства" методическая разработка итогового занятия кукольного театра
методическая разработка по теме

 «По ступенькам мастерства»

(итоговое  занятие)

2014 г

План-конспект занятия кукольного театра

Педагог: Семенова Н. А.    

Категория участников: младший школьный возраст

Год обучения: 3-й год

Тема занятия:  Итоговое  занятие

Цель занятия:  Подведение  итогов учебного процесса

.

Задачи:

Обучающие:

1.Обобщить знания воспитанников по разделам программы.

2.Закрепить знания детей об афише, как части художественного оформления спектакля

Развивающие:

1. Развивать творческую активность, фантазию, воображение и образное мышление.

2.Развить у воспитанников осмысленный подход к работе: самооценка, настойчивость, сравнение, мотивацию к познанию и творчеству.

Воспитывающие:  

1. Побудить детей к импровизации, используя театральные куклы;

2. Создать творческую атмосферу на занятии.

Тип учебного занятия:  проверка, оценки и коррекции знаний, навыков и умений

Форма проведения занятия: урок – творчества

Методы обучения: словесный, наглядный, продуктивный, метод проекта, учение через обучения, игровой, метод мотивации и стимулирования, информационные технологии.

Оборудование и материалы: ширма, столы, декорации, магнитофон, доска, куклы детей, тростевые куклы, ватман карандаши, фломастеры, картинки животных, деревьев, домов, таблички с надписями разделов программы и заданий, афиши представлений, ноутбук,

Подготовительная работа:

-Работа с литературой.

-Разработка и написание конспекта.

-Подбор музыкального оформления.

-Индивидуальная работа с воспитанницей кукольного театра Михайлиной Я.

Ход занятия

I  Организационный этап

Педагог: Добрый день ребята! Все наши занятия  начинаются с традиционного полукруга. Подравнялись, спинки выпрямили, все готовы к занятию. Посмотрите друг другу глаза, улыбнитесь и передайте частичку своего хорошего настроения другому.

                                      ( Воспитанники  выполняют задание)

II  Основной этап

                                                  (Звучит музыка)

Педагог: Сегодня мы подведем итоги нашего учебного процесса. Ещё немного и  закончится учебный год. За плечами 8 месяцев нашей кропотливой творческой  работы. За это время, вы на наших  занятиях многое узнали, многому научились.

      Каждое занятие вы приобретали знания, навыки и умения, которые помогали вам подниматься по ступенькам Мастерства. Всё, чему вы научились в течение этого    времени, вы  вложили в раскрытие образа своего героя в итоговой работе на спектаклем «Часы с кукушкой» автора С. Прокофьева.   Что же это за ступени Мастерства.   Давайте вспомним их.

(На доске висят четыре листа, возвышаясь один над другим, как ступеньки. Педагог снимает чистый лист с первой ступени и читает надпись)

Педагог: «История театра кукол»

    Этот раздел расширил ваши знания о куклах и познакомил вас с тростевой куклой. Он с историей театра кукол «Петрушка», с русскими  бродячими петрушечниками и с  народными кукольными мастерами. Вы узнали

многое о  кукле и можете хорошо ориентироваться в её видах. Назовите, к какому   виду относятся эти куклы.

(Показываются  слайды  видов кукол по ноутбуку.

Воспитанники должны называть их)

Педагог:  А сейчас прошу ответить на мои вопросы. (Вопросы по разделу) Вы научились    делать кукол не только из бросового материала, но и сделали            своих кукол  техникой папье-маше

          (Педагог показывает перчаточные куклы, сделанные руками ребят)

Педагог: И мы переходим к  следующей  ступени  Мастерства. Это – «Основы   сценической речи».   Зачем   кукольнику необходима сценическая речь? (вопрос воспитанникам)

Ответ: Чтобы громко, четко произносит текст.

Педагог: Правильно. Текст, который приходится произносить вам в спектакле от имени   своих героев должен звучать:

Громко – чтобы было слышно его в любом зале (большом или маленьком)

Четко и внятно - чтобы его могли понять не только взрослые но и маленькие зрители.

Педагог: Учитывая все эти моменты, мы включили в занятия разные игры, упражнения, гимнастики, массажи, которые помогли нам сформировать правильное четкое  произношение. На ширме находятся те задания, которые мы проходили.     Ваша задача – выбрать и объяснить их.

               (Каждый воспитанник берет одно из заданий и объясняет его)

Педагог: А сейчас мы вспомним некоторые упражнения.

               (Дети вместе с педагогом проводят небольшую разминку)

Практическая часть: 1. Проводятся упражнения на дыхание: 

                                        вдох, выдох, задержка дыхания, сдуть пушинку;

                                         упр-е «Лопнувший шар (С)».

    2.Упражнения артикуляционной гимнастики

        «Кошечка», «Расчестка»;

         «Маятник»,

       «Карамелька», «Болтушка».

  3. Упражнения звуковой разминки 

       И – Э – А – О – У – Ы – Е – Ё – Я – Ю.                                 

        Биб

       Дид

       Мим

       Гиг

       Рир

         - Пара барабанов, пара барабанов

          Пара барабанов била бурю,

          Пара барабанов, пара барабанов

          Пара барабанов била бой.

       - Как на пишущей машинки,

         Две хорошенькие свинки,

         И постукивают, и похрюкивают.

         Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк,

         Туки-туки-туки-тук.

Вопрос: Как кукловоду самому привести свой речевой аппарат к работе? (ответы)

Педагог: Вы хорошо справились с заданием и мы можем шагнуть на  следующую   ступеньку – «Игрового тренинга».

     В этот раздел включены игры, которые помогали вам развивать необходимые    для кукловода качества.

Задание: Выберите из всех перечисленных игр, те с которыми вы знакомы и почему они      нам необходимы.

                                (Воспитанники отвечают на вопросы педагога)

Педагог: Как вы справляетесь с этими заданиями, мы сейчас увидим

                    ( Педагог проводит игры «Пристройка», «Что изменилось»)

Педагог: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. Ну,  а мы продолжаем двигаться   по  ступенькам Мастерства. Следующая ступенька не простая.  На ней поместилось очень  много вопросительных знаков. Все они -  маленькие   секреты одного большого раздела «Секреты театра кукол»

   Как двигается кукла? Как она поёт, танцует, прыгает, смеётся и плачет?

 Постигли ли вы эти секреты, вам сейчас предстоит показать. Но, прежде чем вы  пойдете за ширму,  давайте вспомним  о правилах  работы кукловода за ширмой.

              Итак, отрывок из сказки « ………………………………..»

                                          (Показ отрывка сказки)

Педагог: Ну,  вот ребята, чтобы подготовить кукольное представление, сколько надо знать и многому надо научиться. Казалось бы всё, можно поставить точку,  но    ещё есть один  нерешенный вопрос.

    Поможет нам с ним справиться наша воспитанница, Мастер-кукольник  Михайлина Ярославна. Ей я предоставляю своё место.

Воспитанница :Ребята! Ответьте, каким образом все узнают о том или ином спектакле или   представлении (дети отвечают) Да, это как бы реклама спектакля.

     В старину любая реклама осуществлялась зазывалами. Специальные люди – зазывалы ходили по городам, деревням и зазывали зрителей на представление.

      Перед входом в театральное помещение для привлечения публики на специальных подмостках разыгрывали мини – спектакли, короткие сценки. Афиша является как бы частью спектакля, вынесенной на улицу.

     Задача афиши – подготовить зрителей к спектаклю, дать общее о нем

представление, возможно просто заинтересовать.   Текст афиши рассказывает о спектакле и исполнителях, а изобразительная     часть символизирует основной смысл спектакля. Изображение и текст   должны  составлять единое. На нашей ширме есть несколько таких афиш.    

        Практическая часть: 

   Сегодня мы с вами должны сделать афишу для вашей  сказки. И она тоже займет место среди этих афиш. Только делать будем в   разном исполнении. Каждая группа  предложит свой вариант афиши.

         1 группа -  будет её рисовать,

        2 группа – использует более простой способ. Они будут составлять

          комбинированную афишу – из картинок и дорисовывать её.

        3 группа – я и двое моих помощников будем набирать её на ноутбуке.

                                                Творческой вам работы.          

  ( По окончанию работы каждая группа рассказывает о своем варианте)

III.  Подведение итогов

Педагог:     Вот мы и поставили последнюю точку. Посмотрите, как  много вы узнали, какой богатый опыт вы приобрели, осваивая

 ступени - Мастертва. Вы уже не те девчонки и мальчишки, которые в первый раз  пришли к нам в кукольный театр,  не умея владеть куклой. Вы прошли  путь   от Ученика до « Бакалавра кукольных наук». И сегодня мы вам вручаем  этот   знак отличия.

          (Воспитанникам вручаются эмблемы «Бакалавр кукольных наук»

Педагог:  И хочу вручить вам свой подарок.

   (Педагог  вручает детям коробку в красивой  упаковке и  просит её

          открыть. Из коробки дети достают  поролоновую куклу)   

Педагог: Сегодня вы получили звание  Бакалавра, но вот чтобы стать Магистром вы должны заставить эту куклу танцевать, двигаться,

петь. А ещё посмотрите,  на нашей ширме осталось много табличек                   с  названиями,  которые вам предстоит открыть для себя в                              следующем году.

IV.  Рефлексия

Педагог: Вот и подошло наше занятие к концу. Вы хорошо поработали. А как и полагается в театре по завершению представления звучат аплодисменты. Вот и сейчас, по вашим аплодисментам я определю,  понравилось оно вам или нет.  Спасибо за занятие.