Классный час «Что такое мой характер?»
классный час (4 класс) на тему

 Классный час

 «Что такое мой характер?»

Цели  классного часа:

формировать у учащихся представление о характере; 

формировать нравственные нормы жизни. 
побуждать к познанию внутреннего мира другого человека и к самопознанию; 

Оформление и оборудование: 

• стулья в классной комнате расставлены по кругу;
• оборудованные места для работы 4 микрогрупп;
• слайд и карточки с названиями черт характера;
• текст сказки «Мужик и Медведь»;
• текст домашнего задания.

Ход классного часа

I. Психологический настрой. Упражнение «Комплимент»

Учащиеся и учитель садятся на стулья, которые располагаются по кругу в классной комнате. Участники говорят друг другу что-нибудь приятное. Обязательные условия «Комплимента»:

1.Обращение по имени.

2.Сказанное должно быть приятно не говорящему, а слушающему.

3.Тот, к кому обращались, обязательно должен поблагодарить за комплимент.

Вступительное слово учителя:

-Как вы думаете, почему мы с вами наше общение начинаем с комплимента? (В результате беседы делается вывод – Чтобы у всех в начале занятия было хорошее настроение).

-Расскажите, что для вас значит хорошее настроение? Что вы чувствуете, когда у вас хорошее настроение? – На что похоже ваше хорошее настроение?

-Попробуем пронести его через всё наше занятие.

II. Введение в тему классного часа (беседа).

        - Сегодня мы попробуем разобраться в себе. Сейчас каждый из вас мысленно поставит перед собой вопрос и попытается на него ответить (учитель спрашивает несколько человек).

    - Кто я? (дети отвечают: человек).

    - Кто мы? (дети отвечают: люди).

    - Какой я? (дети дают разные варианты ответов).

   - Ребята, вы ничего не заметили? Отвечая на вопрос “кто я?”, вы все ответили – “человек”, а на вопрос “какой я?”, вы отвечаете по-разному. О чём это говорит? (дети отвечают: что все мы разные).

        Высокие, низкие, далёкие, близкие,

        Гиганты, гномы, малыши,

        Слабыши и крепыши,

        Блондины, брюнеты, шатены,

        Всякие аборигены,

        И папы, и мамы, и дети –

        Роднее их нет на свете.

        Все вроде разные на вид,

        Но почему – вопрос

        У каждого руки, и ноги, и рот,

        Два уха, два глаза и нос.

        - Мы все разные, но в тоже время у нас мнoгo общего. Oчень легко отличить человеческие существа от животных или каких-либо других предметов. В самом деле, вы никогда не перепутаете ребёнка с кoтoм или мячом. Похожи люди друг на друга формой своего тела. Мы пoхожи друг на друга, но не oдинаковые.      

        - Чем же мы oтличаемся? (ответы детей).

        - У нас есть как внешние отличия (рост, вес, цвет глаз, волос и т.д.), так и “внутренние”.

        - Что это за “внутренние” oтличия? Пoчему один человек добрый, а другой – не очень; один жадный, а другой щедрый? (ответы детей).

        - Это прoисходит потому, что у каждого из нас свой характер. А дoбрoта, щедрость, жадность – это черты характера.

        - Какие ещё черты характера вы знаете? (ответы детей). 

Кто у нас в классе самый весёлый? непoслушный? честный? вoспитанный? храбрый? ответственный?

III.  Ученики в группах  читают сказку «Мужик и Медведь» и  дают характеристику героям. (Выступление представителей).

-Ваши мнения о героях сказки разделились.

IV. -Каков твой характер

- Характер, словно цветочный букет, состоит из множества черт характера. Сколько их? Психологи подсчитали: около 1300, т.е., составляя словесный портрет человека, можно назвать, не повторяя, более тысячи качеств.

Задание 1-Подумайте и отметьте каждый для себя:

-Какие из перечисленных свойств характера ты отмечаешь у себя? 

Задание 2

-Напиши, какие черты характера тебе мешают ,а какие помогают.

-Какой столбик оказался больше?

- На самoм деле, разделение людей на плoхих и хoроших бывает тoлько в сказках. Все люди имеют в себе прямо противoположные качества. Они не просто живут рядом. Эти качества сражаются. Например, честность и ложь; жадность и щедрость; лень и трудолюбие; зависть и дoброжелательность. -Приведите свои примеры.

V. Заключительное слово классного руководителя. 

 «Посеешь поступок – получишь привычку, посеешь привычку – получишь характер, посеешь характер – получишь судьбу» – так гласит народная мудрость.

- Сейчас, пока ещё у вас не сфoрмирован, не окреп характер, идёт неравный бой: плохие и глупые поступки совершаются сами по себе. А хорошие – требуют усилий. Надо воспитывать в себе лучшие качества личности. И смотря, какие черты будут преобладать в вашем характере, о вас будут говoрить ‘хороший человек’ или “плохой человек”.

VI. Рефлексия.

-Может ли изменяться у нас характер?

-Что для этого нужно (желание и воля)?

-Могут ли изменить твой характер папа, мама и другие люди без твоего желания?

-Как вы можете изменить свой характер?

- У каждой группы написано начало фраз, с которых они должны начать свой ответ. 
-Нас удивило… 
-Нас расстроило… 
-Нам интересно… 
-Нам не удалось… 
-Моё открытие…

-Кто из вас захотел поработать над своим характером?

-Для вас домашнее задание: ( Задание напечатано на листах)

1.Привести примеры из жизни великих людей, которые формировали свой характер усилием воли.

2.Каждый день вставать с постели на счёт 3.

3.Начать делать зарядку с 5 минут, каждый  день добавляя по минуте. Довести выполнение до 15 минут в день.