Учимся жить без конфликтов
классный час по теме

Тема «Учимся жить без конфликтов»

Цель: Уточнить значение понятие «конфликт» и рассмотреть его как общее понятие, определяющие отношение между людьми; Формировать навыки бесконфликтного общения; Коррекция логического мышления на основе упражнения в анализе.

Ход:

I.Организационный момент:

Встали прямо, подтянулись

И друг другу улыбнулись,

Улыбнулись и садитесь,

И с усердием трудитесь.

***

Каждый новый понедельник

Собирает нас звонок.

И какое направление

Заменяет нам урок?

(Ответы детей: В понедельник мы занимаемся по направлению «Личностное развитие; рассматриваем различные качества человеческой личности, поступки человека)

II. Подготовительная часть:

Ребята, я предлагаю вам посмотреть м/ф и угадать какое у него могло быть название?

(Дети смотрят м/ф «конфликт». Если дети после просмотра затрудняются в названии м/фа, предлагаю им выбрать из групп слов слово, подходящие для названия)

• КОНФЛИКТ
• СОТРУДНИЧЕСТВО
• МИРНЫЕ ПЕРЕГОВОРЫ.

Кто из вас может объяснить что такое конфликт?

III. Сообщение темы:

Итак, тема нашего занятия «Конфликт»

Мы выясним:

• Что такое конфликт
• Какие эмоции рождает конфликт
• Причины конфликта
• Способы выхода из конфликта.

IV. Основная часть:

В толковом словаре С.И Ожегова даётся определение «Конфликт – это столкновение, серьёзное разногласие, спор»

- Почему возник конфликт у жителей спичечного коробка? (одна спичка отличалась от других). По каким признакам можно определить в м/фе, что происходит конфликтная ситуация? (установка границ, ссоры, драки)

-Чем закончился конфликт в мультфильме?

- Какой можно сделать вывод? ( конфликты – очень опасная ситуация, которая может привести к разрушению и гибели).

- Вспомните, какие эмоции и чувства возникли в м/ф  во время конфликта: Я вам показываю букву, а вы приводите примерна эту букву: А – агрессия, Г – гнев, С – страх, О – обида, З – злость, Р – раздражение, Г- грубость, В – вспыльчивость.

- Какие это эмоции? (Правильно, отрицательные неприятные)

Конфликты часто отравляют человеку жизнь, нарушают привычный ритм жизни, вызывают только неприятные эмоции. Почему же люди, зная, последствия конфликта, всё равно создают конфликтные ситуации? Для того чтобы решить этот вопрос предлагаю вам покинуть зрительный зал и тихонько переместиться в зал заседаний. (Дети садятся друг против друга – 2 команды)

Коррекционное упражнение.

Чтобы понять природу конфликтов. Я хочу предложить вам упражнение «Снежинка». Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. У каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам;
2. Оторвите правый верхний уголок;
3. Опять сложите лист пополам;
4. Снова оторвите правый верхний уголок;
5. Сложите лист пополам.
6. Оторвите правый верхний уголок.

Теперь раскройте свои снежинки. Посмотрите у всех они разные. А почему? Как вы думаете? (нет одинаковых людей, поэтому снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была одинаковая)

Вот так и в жизни. Люди по - разному реагируют и по -  разному ведут себя в различных ситуациях.

Проблемные ситуации.

Теперь я предлагаю вам проблемные ситуации обсудив которые вы попробуете определить причину конфликта. (анализ ситуаций)

1. Вова, я сломал твою ручку тихо и робко сказал Максим, что ты наделал? И вообще ты мне не друг – закричал Вова и убежал. А Максим даже не успел сказать, что взамен сломанной, он купил новую и хотел отдать другу. (Проанализируйте и определите по какой причине возникла конфликтная ситуация. Ответ: неумение слушать)
2. На соревнованиях мальчики проигравшей команде стали выкрикивать грубые слова выигравшим. Те ответили тем же. Затем в ход пошли кулаки. Почему здесь возник конфликт? (Ответ: невоспитанность)
3. Анализ стихотворения «2 козла»

(демонстрация картинки)

- Однажды на лужайке подрались два козла.

   Подрались для забавы, не то чтобы со зла.

   Один из них тихонько приятеля боднул,

   Другой из них тихонечко приятеля лягнул.

   Один боднул приятеля немножко посильней.

   Другой боднул приятеля немножко побольней.

   Один разгорячился, лягнул, что было сил,

   Другой его рогами под брюхо подцепил.

   Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос

   Ну уж козлы дерутся не в шутку, а в серьёз.

   Я вспомнил эту драку, когда передо мной

   На школьной перемене такой же вспыхнул бой.

   Знакома ли вам такая ситуация. Какое качество послужило причиной конфликта. (Несдержанность)

4. Рассмотрите рисунки двух осликов. Похоже ли поведение осликов на поведение людей. Когда у них возник конфликт? По какой причине?

(Непонимание)

- Теперь, когда вы знаете, что такое конфликт, умеете анализировать и определять причины конфликтов, пришло время узнать, как избежать конфликта?

- Ещё раз посмотрите на рисунки осликов. Как осликам удалось избежать конфликта? Наши герои сумели договориться, уступить друг другу. Такой путь решения конфликта с помощью уступок называется КОМПРОМИСС.

(словарное слово, давайте прочитаем его хором)

- Некоторые считают, что предложить помириться первым, значит проявить слабость характера. Но, тот кто не боится идти на компромисс чаще выходят из конфликта. Самый лёгкий и общедоступный способ избежания конфликта – юмор. Можно обойти любой конфликт или ответить с улыбкой. Люди с чувством юмора редко конфликтуют.

Существует много способов положительного разрешения конфликтов. Я предлагаю поработать в группах, выбрать слова, обозначающие положительные способы разрешения конфликтов. ( уступать друг другу, уважать друг друга, уметь ставить себя на место другого. Сочувствовать, договариваться, драться, ссорится, спорить, кричать друг на друга. (проверка ответов)

- А ещё я хочу вам предложить, чтобы у вас под рукой были вот такие памятки.

Правила бесконфликтного общения»

(Дети читают по очереди)

1. Старайся жить так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо.
2. Прежде, чем обратиться к человеку, улыбнись ему: ведь добрые отношения начинаются с улыбки.
3. Научись радоваться не только своим успехам, но и успехам товарищей по классу.
4. Старайся прийти на помощь товарищу: не жди, пока тебя об этом попросят.
5. Никогда никому не завидуй и не ябедничай: ябеда озлобляет людей и разрушает их отношение.
6. В споре будь сдержан и тактичен.
7. Избегай конфликтов, ссор, не совершай необдуманных поступков.
8. Никогда никого не упрекай. Если всё – таки упрёки прозвучали и ссора произошла скорее помирись.
9. Научись сотрудничать, договариваться, уступать, находить компромисс.
10. Главное – относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.

Заключительная часть.

- Человека, который ни с кем никогда не ссорился встретишь редко. В жизни бывает всякое. Но ссоры вырабатывают плохие черты характера: человек становится сварливым, несдержанным, злым. Поэтому надо избегать  конфликтов, ссор, непродуманных поступков. Если же ссора всё-таки состоялась старайтесь достойно выйти из этой ситуации.

- Давайте вспомним, какие эмоции вызывает любой конфликт?

  Но как всякое общественное явление конфликт имеет свои положительные   и отрицательные стороны. Попробуйте сами их определить: мальчики (-)

                                                                                                         девочки  (+)

Задание 1.

- В конфликте выясняется истина;

- Падает настроение;

- Открываются вещи, которых мы раньше не замечали;

- Возникает желание не находится в данном коллективе;

- Конфликт – признак деятельности коллектива;

- Трудно сосредоточится на учёбе;

- Каждый человек может высказать свое мнение;

- Появляется раздражительность, это может отразиться на здоровье;

- Плохое настроение может привести к новому конфликту.

Задание 2.

Каждый день нам приходиться решать те или иные сложные задачи. Давайте, посмотрим, как бы вы поступили в следующих ситуациях? Мальчики выбирают «скандальное» - окончание конфликта, а девочки «мирный» выход из ситуации, а ещё нужно в каждой ситуации определить причину конфликта.

1. Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите?

• Будете плакать;
• Ударите его;
• Сделаете ему замечание;
• Не скажете ничего;
• Пожалуетесь учителю.

2. Один из одноклассников смеётся над вашим другом. Как вы поступите?

• Будете плакать;
• Пожмёте плечами;
• Будете смеяться над ним;
• Будете защищать товарища кулаками.

3. Вам не везёт: вы второй раз подряд проигрываете в шашки. Ваши действия?

• Будете плакать;
• Продолжите играть;
• Начнёте злиться;
• Ничего не скажите.

4. Приятель на уроке схватил вашу ручку без разрешения. Как вы поступите?

• Будете кричать;
• Пожалуетесь учителю;
• Попытаетесь отобрать её;
• Отлупите приятеля.

- Разрешение конфликтов дело сложное. Я желаю всем вам и себе, чтобы в нашей жизни, как можно меньше было конфликтов. А если даже они произойдут, то главное – чтобы они всегда разрешались только положительно. Согласны? (Да)

VII.Итог:

Наше занятие подошло к концу.

- Так что же такое конфликт?

- Что такое компромисс?

- Какие поступки человека помогают выйти из конфликтной ситуации мирным путём?

Улаженный конфликт, комплимент, улыбка сберегают нервную систему человека, а значит и его здоровье. Так давайте же будем, как говорил известный поэт и исполнитель Булат Окуджава. «Понимать друг друга с полуслова, говорить друг другу комплименты, не забывая о том, что человек живёт на Земле не так долго, чтобы прожить это время на зло и съедающее здоровье выяснение отношений» ( Звучит песня Булата Окуджавы – «Давайте восклицать!»)