Воспитательная программа 3 «А» класса на 2013-2014 учебный год
материал (3 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия

                                                                                                                        Согласовано

__________ Мытарев С.В.

                                                                                                                         зам.директора по ВР

        «____» ________ 2013

Воспитательная программа

3 «А»  класса

на 2013-2014 учебный  год

«Формирование гражданской идентичности личности гимназиста»

Классный руководитель

Ипполитова Елена Викторовна,

учитель начальных классов

I категории

город Узловая Тульской области

1. Полезная информация

• Сведения об учащихся класса
• Сведения о родителях учащихся
• Сведения о занятости учащихся во внеурочное время
• Социальный паспорт класса
• Список многодетных семей
• Расписание занятий

2. План воспитательной работы на 2013- 2014 учебный год

• Характеристика класса
• Анализ воспитательной работы за 2012 -2013 учебный год
• Задачи на 2013-2014 учебный год

Работа с учащимися класса

• План работы по направлениям
• Тематика классных часов
• Участие в органах самоуправления

Работа с родителями

• Тематика родительских собраний
• Взаимодействие  с родительским комитетом класса

Взаимодействие с учителями- предметниками

• График посещения уроков

        Программа системы воспитания «Истоки доброты»

Сведения об учащихся класса

                  Сведения о родителях учащихся

Сведения о занятости  учащихся во внеурочное время по дням недели

        Социальный паспорт класса

Список многодетных семей и семей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации

Расписание занятий во 2 «А» классе

Расписание по личной нагрузке

План воспитательной работы на 2013-2014 учебный год

                Характеристика класса

МБОУ гимназия расположена в микрорайоне квартал 50 лет Октября. Гимназия работает над развитием гуманистической системы воспитания. Я работаю в 3 «А» классе, используя государственные программы на основе действующего базового компонента по системе Занкова. В микрорайоне есть детская библиотека и комната школьника.

В 3  «А» классе обучается 22 человека. Из них 15 девочек и 7 мальчиков. Возрастной состав класса таков: 2003 г.р. 1 человек, 2004 – 18 человек, 2005 – 3 человека. Из 22 семей 17 полные. В неполных семьях воспитанием детей занимаются только мамы.

В классе многие дети из семей с оптимальными возможностями для воспитания и обучения: Аристовы, Бабенко, Дубровины, Крутины, Мельниковы, Флянтиковы и др.

По данным медицинского осмотра есть дети с ослабленным здоровьем: нарушение зрения –Евтеева л., Крутина Д., Мельникова С., Аристов А.

Режим дня обеспечивает охрану жизни и здоровья детей, облегчает адаптационный период, переход к школьной жизни.

Учебный год начался 1 сентября и продолжится 34 учебные недели. После уроков часть детей посещает группу продленного дня. Здесь организуется жизнь детей в различных видах деятельности: дополнительного образования, игровой, спортивной, трудовой, общения. С 1 класса у уч-ся поручения: дежурство по раздевалке и классу, уход за комнатными растениями, сохранение порядка на полке с играми и в классной библиотечке и др.

В классе преобладает мажорный настрой, дающий возможность показать себя каждому ребенку. Несколько человек посещают музыкальную школу по классу «фортепиано». Это Захарова С., Потапова В. Остальные дети класса посещают эстетическое отделение музыкальной школы.

В этом году я буду работать над формированием прочного классного коллектива, над созданием благоприятной атмосферы в классе.

Анализ воспитательной работы

за 2012-2013 учебный год

Работая в контексте с поставленной целью воспитания в гимназии-Формирование гражданской идентичности личности гимназиста

- в течение 2012-2013  учебного года решались следующие задачи :

* Изучение и развитие индивидуальных задатков личности ребенка.

*Развитие гражданской активности, чувства сопричастности к истории и судьбам родного края.

*Формирование высоких патриотических и гражданских качеств.

*Развитие культуры отношений, правовой культуры, экономической культуры, естественнонаучной культуры.

*Использование семьи как важнейшего института социализации личности, создание партнёрства учителя и родителей в развитии личности ребенка.

Воспитательная работа с учащимися  3 «А» класса строилась по следующим направлениям:

« Интеллект»

« Здоровье»

« Гражданин»

« Семья»

« Досуг»

« Нравственность»

« Общение»

В начале учебного года передо мной стояла задача сплочения детского коллектива, воспитание у детей чувства патриотизма, любви к своей Родине, своему народу. В соответствии с поставленными задачами были проведены следующие мероприятия по направлениям:

«Интеллект» - конкурс «Самый умный», игра «Поле чудес», викторина «Этот удивительный мир животных и растений», круглый стол «Разгадываем и сочиняем загадки».

«Здоровье» - акция «Спорт вместо наркотиков», спортивные старты, беседа «Чем полезны овощи и фрукты?», приняли участие в Месячнике здоровья «Мы за здоровое поколение россиян».

«Гражданин» - классный час «Тула. У истоков российской истории», приняли участие в Вахте Памяти «Солдатами не рождаются», беседа «Права и обязанности первоклассника», урок Мужества «Войной опаленные строки», беседа «Дети во время Великой Отечественной войны».

«Семья» - утренники в классе «Международный день матери», «8 марта», «День защитника Отечества» с приглашением родителей.

«Досуг» - совершили поездку  в Театр юного зрителя ( Тула), конкурс детских творческих работ из бросового материала на тему «Посмотри, как хорош, край, в котором ты живешь».

«Нравственность» - акция Милосердия «Твори добро на благо людям», беседа «День пожилого человека» ( с приглашением бабушек и дедушек уч-ся), конкурс «Красота Божьего мира», поздравление ветеранов Великой Отечественной войны с днем Победы.

«Общение» - классные часы «Правила поведения и общения в школе», «Семейные традиции», «Что такое «настоящий друг?», рыцарский турнир ( к дню защитника Отечества).

Воспитание граждан и патриотов своей Родины – процесс длительный, требующий от классного руководителя настойчивости, последовательности и большого терпения. Эту работу я буду продолжать в следующем  учебном году.

Задачи  на  2013-2014  учебный год

• Создание условий для формирования гражданско-патриотической культуры личности ребенка через воспитательную деятельность.
• Формирование представлений об историческом прошлом России, пробуждение интереса к малой родине.
• Формирование у младших школьников верности Родине.
• Воспитание уважения к национальным традициям своего народа, бережного отношения к духовным богатствам родного края.
• Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, формирование потребности в здоровом образе жизни.
• Развитие гуманизма, милосердия и общечеловеческих ценностей.

                       Направление «Здоровье»

Цель работы- использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи:

• Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

• Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

               Направление «Интеллект»

Цель работы- оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

• Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;
• Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
• Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

             Направление «Общение»

Цель работы- передача учащимся знаний , умений и навыков социального общения людей ( как позитивного, так и негативного), опыта поколений.

Задачи:

• Формировать у учащихся культуру общения в системе « учитель-ученик», « ученик-ученик», « взрослый- ребенок»;

• Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

       Направление «Нравственность»

Цель работы- помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

• Формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

• Формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.

*- мероприятия по программе духовно-нравственного воспитания «Истоки доброты» (программа в приложении)

                       Направление «Досуг»

Цель работы- создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности , ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

• Создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности;
• Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся;
• Изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;
• Просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, клубов, секций, обществ;
• Постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам;
• Развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям;
• Использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей учащихся.

                  Направление «Гражданин»

Цель работы- формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах, как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

• Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
• Формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;
• Обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.

             Направление «Семья»

Цель работы- максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

• Организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
• Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
• Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса- педагогов, детей, родителей;
• Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе « учитель- ученик-родитель».

          Тематика классных часов

           Структура самоуправления класса

Актив класса- образуют учащиеся-руководители соответствующих служб и групп. Актив класса руководит работой учащихся, контролирует, направляет, помогает .

Командир –Захарова С.

Руководители: Шарыпина  Н., Примакова М., Никифоров С., Флянтикова К., Бабенко А.

Медицинская служба- фиксирует пропуски занятий учащимися, сдают медицинские справки в медкабинет, собирают информацию о заболеваемости учащихся класса, организует посещения ребят, которые находятся на лечении в больницах или длительное время дома, готовят сообщения в период эпидемий болезней и т.д.

Руководитель: Примакова М.

Состав службы: Потапова В., Степанова В., Крутина Д.

Хозяйственная служба- отвечает за сохранность и ремонт мебели класса, сбор денежных средств в копилку класса, обеспечение класса в экскурсиях и поездках, походах, обсуждают вопросы хозяйственных нужд класса, оказывают шефскую помощь больным престарелым людям.

Руководитель: Шарыпина Н.

Состав службы: Манторова А., Порошина П., Старцев Е.

Служба сохранения здоровья- отвечают за популяризацию физической культуры среди учащихся класса. Подготовка команды класса для участия в физкультурных соревнованиях школы, сообщения « из первых рук» о спортивных достижениях учащихся класса, организация и проведение, подготовка и участие в разработке сценариев спортивных праздников классе и в школе.

Руководитель: Никифоров С.

Состав службы: Дубровин Т., Аристов А., Старшинина С.

Сценарная и диджейская группа- занимается досугом учащихся класса. Они занимаются проведением дискотек, вечеров, выполняют роль ведущих на праздниках, организуют музыкальные вечера и конкурсы в классе, участвуют в жюри различных конкурсов в классе и в школе, проводят анализ внеклассных дел и рейтинг участия в них учащихся.

Руководитель: Флянтикова К.

Состав группы: Мельникова С., Дорохина Л., Сляднев А.

Библиотечная служба- оказывает помощь классному руководителю в подборе необходимой литературы для подготовки и разработки сценариев                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              классных дел, поиск дополнительной информации в библиотеке по заданию учителей-предметников, сбор книг для оказания шефской помощи, организация получения и сдачи школьных учебников, организация посещения книжных выставок, анализ читательских интересов учащихся класса при подготовке родительских собраний, совещаний педагогов.

Руководитель: Бабенко А.

Состав службы: Евтеева Л., Чижинков Д., Савосина В.

                                                            Положение

о родительском комитете класса

Родительский комитет класса- это объединение родителей, деятельность которых направлена на всемерное содействие педагогическому коллективу учителей, работающих в классе, классному руководителю в организации сотрудничества семьи и школы на благо учащихся класса.

Родительский комитет выбирается на родительском собрании в начале учебного года сроком на один учебный год.

В родительский комитет класса могут быть избраны родители ученика класса по их желанию или по предложению большинства участников родительского собрания класса.

Председатель родительского комитета выбирается из числа избранных членов родительского комитета на первом заседании.

О своей деятельности родительский комитет отчитывается перед родительским собранием.

Собрание родителей вправе потребовать от родительского комитета внеочередного отчета, если сомневается в его действиях.

Родительский комитет класса участвует в заседаниях Совета школы, в  школьных конференциях, встречах родительских комитетов классов со школьной администрацией.

Заседания родительского комитета класса проходят 3—4 раза в учебную четверть. Принятые решения фиксируются в протоколе, хранится у председателя родительского комитета.

Положение о родительском комитете класса принимается на заседании родительского комитета школы или на заседании Совета школы.

Родительский комитет класса обязан:

• помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;
• вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;
• влиять на формирование культуры родительского общения;
• быть посредником между семьей, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;
• стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;
• выступать с инициативами и предложениями по улучшению учебно-воспитательного процесса в школе;
• соблюдать этические нормы в общении с учащимися, педагогами , родителями.

Родительский комитет имеет право:

• активно участвовать в организации образовательного процесса в классе;
• помогать классному руководителю и школе в приобретение учебников и пособий;
• посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;
• присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;
•  высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях;
• принимать совместно с классным руководителем определенные меры воздействия к тем родителям, которые не занимаются воспитанием своих детей;
• проводить беседы с проблемными учащимися;
• поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами и общественными организациями в защиту прав и интересов ребенка и семьи;
• привлекать в случае необходимости различного рода специалистов для решения проблем семьи.

Структура

родительского комитета класса

Состав родительского комитета

                                     «Учебная часть»

Состав:        Шарыпина Н.Ф., Чижинкова Н.Н.

Содержание работы:

• Интересуется учебной работой учащихся;

• Организует посещение уроков, знакомство с учебными программами;

• Привлекает родителей к работе по профориентации и оказанию необходимой психологической помощи;

• Помогает приобретать необходимые учебники, пособия;

• По возможности силами родителей оказывает помощь учащимся, отстающим в учебе, вместе с классным руководителем и родителями ученика способствует формированию мотивации и ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины в классе во время учебных занятий и вне учебной деятельности.

«АХЧ»

Состав:        Степанова Л.Ю., Примакова Е.С.

 Содержание работы:

• Группа организует помощь родителей:
  
  - для ремонта и оформления класса
  
  - для соблюдения санитарного состояния класса
  ( заклейка окон, чистота окон, занавесок и т.д.)
  
  - для уборки;

• Организует участие в совместных субботниках в классе, в школе, на пришкольной территории;

• Помогает приобретать необходимые хозяйственные вещи для класса.
  

        «Воспитательная часть»

Состав:  Савосина Ю.В., Потапова Л.А.        

Содержание работы:

• Организует помощь родителей в организации экскурсий, походов, развлекательных мероприятий, посещения театров, музеев;

• Привлекает родителей для организации кружков, проведения классных часов, вечеров;

• Организует совместные вечера, спортивные соревнования и т.д.

«Казначей»

Состав: Мельникова Е.Е., Евтеева Е.С.        

Содержание работы:

• Собирает средства у родителей на нужды класса;
• Составляет смету расходов средств;
• Отчитывается перед родителями за использование средств;
• Организует работу по привлечению средств для нужд класса ( спонсоры и т.д.)

Тематика родительских собраний

              Взаимодействие с учителями -  предметниками, работающими в классе

Задачи:

• Координация деятельности учителей-предметников для соблюдения единства требований и ликвидации перегрузки учащихся;

• Помощь в работе по развитию познавательных интересов учащихся;

• Содействие при контакте с родителями учащихся;

• Содействие индивидуальному подходу к учащимся в процессе обучения.

Формы реализации этих задач:

• Систематическое посещение уроков учителей-предметников;
• Организация малых педсоветов;
• Организация ( при необходимости) педагогических консилиумов для осуществления индивидуального подхода к отдельным учащимся;
• Приглашение учителей, работающих в классе, на родительские собрания и на педсоветы по итогам полугодия, а также на беседы с родителями отдельных учащихся;
• Участие в организации и проведении учебных экскурсий, предметных игр, конкурсов, олимпиад, предметных недель.

График посещения уроков учителей-  предметников

                                                            Литература 

1.Безрукова В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога), 2000 г.

2.Васюткин Д.В. Школьный музей средство патриотического воспитания школьников // Современные проблемы образования: опыт и перспективы. -Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. - С. 209-211.

3.Материалы сайта ПО «Звезда»: http://zvezda.borovichi.ru/Museum.htm

4.Материалы сайта: Музеология. - http://www.muzeum.ru

5.Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе: Методическое пособие / Авт.-сост. А.К. Быков, И.И. Мельниченко.-М.:ТЦ Сфера, 2007.-208с.-(Растим патриотов России)

6.Свободная энциклопедия «Википедия» http://ru.wikipedia.org

7.Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права: методическое пособие/сост. Г.В. Дмитренко, Т.С. Зорина, Т.В. Черникова/под ред. Т.В. Черниковой.-М.:Глобус, 2006.-224 с.

8.О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова «Праздник –ожидаемое чудо» (внеклассные мероприятия). Москва, «Вако», 2006.

9.Н.А.Горбунова «Воспитательная работа . 1,2,3,4 класс». Издательство «Экстремум», 2004

10.М.А.Бесова «Шутки, игры, песни соберут нас вместе» (сценарии праздников в начальной школе). Ярославль, «Академия холдинг», 2002

11.О.В.Зайцева, Е.В.Карпова «На досуге». Ярославль, «Академия развития», 1997

Программа системы воспитания в 3  «А» и

3 «Б» классах

«Истоки доброты»

(духовно-нравственное воспитание)

Направление: культурологическое.

                                                             Пояснительная записка.

Предлагаемая  программа является попыткой систематизировать сотрудничество между школой и церковью. Она составлена с учетом программы по ОПК и православного календаря и предназначена для младшего (2 - 4 классы) школьного возраста.   
Реализуют программу: со стороны школы - учителя ; со стороны церкви - священнослужители. Программа заранее обсуждается представителями общешкольного родительского комитета.
Цель программы: целостное духовно - нравственное воспитание детей посредством сотрудничества между школой, семьей и церковью в различных видах деятельности: уроках, беседах, экскурсиях, праздниках, паломнических поездках.
Задачи: 
1. Дать представление о важнейших духовных ориентирах через знакомство с  историей русского государства, житиями святых.
2. Помочь уяснить большое влияние православия на формирование всей русской культуры.
3. Познакомить учащихся с церковными искусствами, устройством православного храма и правилами поведения в нем.
4. Воспитывать духовно-нравственные качества детей, интерес и бережное отношение к духовным традициям, культуре, истории России и Тульского края.
5.Способствовать развитию наблюдательности, творческой фантазии, навыков коллективного творчества.

6. Обогащать речь словами духовного и культурологического характера,
развивать умение анализировать, обобщать, сопоставлять, делать выводы.
Формы и методы работы.
Формы сотрудничества между школой и церковью могут быть разными.
1. Уроки ОПК.  В МБОУ гимназии успешно действует программа  Людмилы Леонидовны Шевченко.

2. Беседы со священнослужителями. Мнение священнослужителя всегда авторитетно для детей, что важно в целях духовно-нравственного воспитания. Тематика бесед, проводимых священником, соответствует программе по ОПК.
3. Экскурсии в храм.  Во время экскурсий  дети на практике уясняют для себя правила особого поведения в храме.
4. Клуб «Православный кинозал». Это  форма внеурочной работы. Репертуар  работы «Православного кинозала» заранее обсуждается с завучем по воспитательной работе и представителем церкви.
5. Праздники. 

 6. Экскурсии. Такие поездки сближают ребят друг с другом .

7.Исследования на православную тематику.

1 четверть мы посвятили рассмотрению 2-х аспектов духовно-нравственного воспитания: семейным ценностям и знакомству с истоками русской духовности.

Ожидаемые результаты.
Результатом совместной деятельности школы и церкви является, прежде всего, положительное отношение детей и их родителей к Православию. Расширяются познания в области истории, культуры и религии, что, несомненно, рождает в сердцах детей любовь к Отечеству и чувство гордости за все, что создавал в течение веков русский народ. Всеми видами работы школы и церкви идет достижение главной цели: курса на нравственное оздоровление подрастающего поколения.

Планирование мероприятий по программе « Истоки доброты» для 2 класса.

Приложение

3. Особое место в истории России занимает героизм и самопожертвование русского воинства в битве на Куликовом поле.

8.  Подготовка к празднику «Рождество Христово». Разучивание песен, стихов, сценок.  Так, например, на уроках музыки идет работа над разучиванием мелодии, слов, чистотой интонации, выразительностью, дыханием, дикцией песен. Примерный песенный репертуар: «Рождество», «Ангелы», «Рождественские колядки» и т. д.

 6. Изготовление игрушек: на уроках художественного труда дети мастерят рыбок, матрешек, бабочек, домики. Возможно изготовление игрушек из картона, фольги, поролона вместе с родителями дома.

9. «О святках» (беседа). Праздники «Рождество Христово» .Святые вечера .История из Нового Завета о Крещении Господнем. О силе крещенской святой воды.

12. Подготовка к празднику Пасхи. Разучивание стихов русских поэтов, песен «Христос воскрес!», «Слава Богу!». Изготовление «драпанок» (процарапывание окрашенного яйца толстой иглой). Праздник Пасхи включает в себя пение песен, чтение стихов, постановку несложных сценок типа «Пасхальный колобок». Конкурс на самое красивое пасхальное яйцо.

14. «Воин чудесный на белом коне» (беседа). Рассказ о жизни и мученическом подвиге Святого Георгия. Образ воина, сражающегося со злом на картинах и иконах. Святой Георгий на гербе Москвы. Орден, учрежденный в 1769 году. Георгиевские кавалеры А. Суворов, М. Кутузов. День памяти – 6 мая. Чтение рассказа «Чудо святого Георгия о змие».

Планирование  мероприятий по программе «Истоки доброты» для 3 класса.

Приложение.

3.«Библия – книга книг» (беседа). Библия – Священное Писание. Ветхий  и Новый завет. Библия – «азбука» христианских добродетелей. Разбор одной из притч на нравственную тему.  

6. «Неделя добрых дел». Изготовление простейших игрушек из бумаги, ткани, фольги для елки (вырезывание, склеивание, раскрашивание, шитье из ткани). Изготовление на уроках труда, кружках декоративно – прикладного искусства игрушек для детского сада.

11. Подготовка к празднику Пасхи. Изготовление яиц для конкурса на занятиях : роспись яйца и покрытие его подсолнечным маслом; изготовление «драпанок». Победителей определяют старшие дети и преподаватели воскресной школы. Беседа об украшении пасхального стола. Разучивание в классах и группах продленного дня пасхальных игр (игра с  яйцом – «катанки», игра в  «битки»).

Примерное  планирование мероприятий по программе «Истоки доброты» для 4 класса.

Приложение. 

1.«Заповеди Божии» (беседа). Заповедь – правило, закон, данный Богом. Заповеди, полученные на горе Синай Моисеем. Заповеди . Решение ситуативных задач. Большие и малые заповеди.

2. Подготовка к празднику «Рождество Христово». Постановка  мини – спектакля «Прославляет вся земля Рождество Христово» (предварительная работа в драматическом кружке). Песенный репертуар: «Будьте добры»,  «Ангелы летят», «Рождественская елка». Выход с готовой программой в детские сады. Изготовление игрушек для  елки вместе с родителями.

3. Подготовка к празднику Пасхи. Мини – спектакль «Нам поет пасхальный звон песнь о жизни вечной». Разучивание стихов. Изготовление яиц – «крапинок». Технология их изготовления следующая. Сначала яйцо красят одним цветом, затем, когда оно высохнет, на него наносят капли горячего воска. Как только воск остынет, яйцо кладут в раствор другого цвета. После высыхания краски яйцо опускают в горячую воду. Воск тает и получается веселая «крапинка».

                   Планирование на 2013-2014 учебный год.

1.Экскурсия в Свято-Успенский храм города Узловая. «Православный храм, его основные части» (ноябрь).

2.Праздник для детей и родителей «Рождество Христово» (декабрь).

3.Занятие «Святые защитники русской земли» совместно со священнослужителями. (февраль)

4.Концерт для родителей «Наши любимые мамы и бабушки». (март)

5.Презентация исследовательской работы «Праздник Пасхи. История и традиции». (апрель)

6. «Иконы Свято-Успенского храма». Экскурсия в храм. (май)

  Уровни результатов формирования идентичности ребёнка.

Первый уровень результатов- приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равно правное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях» (М.К. Мардашвили), которые вовсе не обязательно положительно настроены к действующему, молодой человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) деятелем, гражданином, свободным человеком.