духовно-нравственное воспитание средствами национальной культуры
проект (2 класс) по теме

    Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования  (повышение квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации и

переподготовки работников образования (СИПКРО)

                      Итоговая работа

на тему: Духовно-нравственное воспитание средствами

                национальной  культуры            

Курсы повышения квалификации  по ИОЧ

ВБ:             20.01.2014 – 07.02.2014

Основные направления региональной образовательной политики                      в контексте модернизации российского образования                    

                                                              Автор  проекта:

                                                    Судикова Елена Семёновна

                                                     учитель начальных классов  

                                                     школы №3 г.Нефтегорска

                                    г.Самара, 2014г.                                                                            

                      С О Д Е Р Ж А Н И Е:

1. Актуальность проблемы. Обоснование актуальности выполнения

    индивидуального  целевого проекта.

2. Перечень конкретных целей для решения проблемы, формулировка задач

    достижения поставленных целей.

3. Конкретно ожидаемые результаты и механизм оценки результатов.

4. Система работы.

5. Рабочий план реализации проекта.

6. Материально-техническое обеспечение программы.

7.Список используемых ресурсов.

Едва ли можно найти материал более близкий, затрагивающий интересы и потребности детского возраста и потому, самый занимательный, чем тот, который возник, вырос, развился из исканий высокой радости детской народной массы. Это детский фольклор!"

В.И. Виноградов.

                                    Актуальность проблемы

    Среди многочисленных вопросов, связанных с музыкальным воспитанием, можно выделить один из важнейших как в воспитательном отношении, так и с точки зрения чисто учебной - вопрос о приобщении к народной музыке детей младшего школьного возраста.    

     Трудно переоценить ту пользу, которую может принести школа, если она будет проводить планомерную работу по воспитанию музыкально-эстетического вкуса, в которой народная музыка займет заслуженное место.

     Н.Я. Брюсова, внесшая немало ценного в теорию и практику музыкального воспитания, в качестве исходного момента в музыкальных занятиях с детьми рекомендовала обращаться именно к народной песне. "Начинать работу надо от той музыки, которая особенно близка народу, от его народной песни".

       Аналогичное мнение находим мы у Б.В. Асафьева в сборнике "Музыка в школе". Имея в виду один из принципов дидактики - доступность, он предлагает для начального обучения народную песню: "Каждый должен петь совершенно свободно… Для такого пения, конечно, должен быть взят соответствующий материал… Такой материал дает народная песня, на которой и может вестись работа".

     В настоящее время вряд ли нужно доказывать, насколько велико значение народного творчества   в  духовно-нравственном  воспитании детей. О том, что народная песня - неоценимый материал для развития музыкально-творческих способностей учащихся, можно прочитать в научно-методических работах В.Н.Шацкой, Н.Л.Гродзенской, О.А.Апраксинской, Е.Я.Гембицкой, В.А.Дышлевской, В.С.Попова, Ю.Б.Алиева, изданных в разные годы.

    Музыкальная педагогика считает народное музыкальное творчество одной из важнейших основ системы музыкального воспитания и обучения. Через творчество своего народа дети лучше понимают творчество других народов, острее воспринимают и чувствуют общее, человеческое; знание музыки других народов воспитывает уважение к ним, горячую любовь к своей Родине, к родной природе.

Цель проекта — создание оптимальных условий для для-духовно-нравственного воспитания детей через приобщение  детей к истокам русского народного творчества, через  знакомство и исполнение русских народных песен.

       Задачи :

• Дать первоначальные представления о народной песне и музыке, их значение в жизни человека и общества;
• Формировать специальные музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления);
• Помочь учащимся освоить музыкально-игровой, хороводный, плясовой детский репертуар, приуроченный к традиционным праздникам русского народа.
•   Воспитывать положительное отношение, интерес к содержанию народной музыки.

                         Система работы руководителя с  учащимися .

Внеурочная деятельность.                          

Формы работы с детьми:

• индивидуально-групповые занятия;
• беседы, диалоги;
• различные игровые приёмы;                                                                                      
• творческая художественная деятельность детей (развитие способностей сольного и хорового пения, музыкального хорового движения);
• использование мультимедийных технологий;
• исследовательская деятельность учащихся;
• создание проблемных ситуаций;
• экскурсии ;
• мероприятия  с приглашением родителей;
• выставка фотоматериалов из выступлений коллектива;
• участие в концертах, творческих конкурсах разного уровня.

                                                                                                                                            Формы контроля

                                                                                                                    Содержание работы над проектом

1. Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности, правилам поведения на занятиях.

2. Закрепление  вокальных навыков

Теоретическая часть

Знакомство с разными жанрами   народной песен , стилистикой  и       историей календарных праздников.

Практическая часть

     Играем и поём, старинушку  русскую узнаем.

Теоретическая часть

Знакомство с фольклорным творчеством русского народа.

Слушание народной музыки из репертуара фольклорных коллективов

России «Чебатуха», «Карагод»,  «Услада».

Практическая часть

Разучивание упражнениЙ, скороговорок, игр, календарных детских песен  для успешного раскрытия музыкального  образа.

4. Песенное и танцевальное творчество

Теоретическая часть

Обучающиеся осваивают специальную терминологию: пересек, переменный шаг, шаг с прибивом, карагод, танок.

 Практическая часть

Дети учатся основным элементам музыкального и пластического языка на примере народных песен. Проведение музыкально-игровых, познавательных мероприятий. 

                 Учебно-тематический план

  Материально-техническое обеспечение программы

1. Интерактивная доска                                                                

2. Мультимедийный проектор

3. Принтер

4. Ноутбук, колонки, микрофон.

5. Музыкальные народные инструменты:

   бубенцы,

   колокольчики,

   трещотка,

   игровой комплект деревянных ложек.

6. Фонограммы народных  песен.                                                                

2. УМК «Мир музыки».

3. Детские  народные костюмы.

                  Список используемых ресурсов

1. О.Л.Князева, М.Д.Маханева. Приобщение детей к истокам русской              народной   культуры.- С - П., Детство-Пресс, 2004.

2. Веретенников И.И. «Русская народная песня в школе» - Белгород, 2010.

3. Гилярова Н.Н. «Хрестоматия по русскому народному творчеству» - М.: 2006г.

4. Мешко Н. «Методика работы  с исполнителями русских народных песен».  –М. вып. 11. 2008г.

5 Калугина Н.В. Методика работы с детским фольклорным коллективом. – М.: Музыка, 2010г.

6. М.Лукина. Методические рекомендации по самоорганизации педагогической деятельности. – Самара, 1998г.

7.   В.П. Шильгави. Начнём с игры. – М.: Просвещение, 2005г.

8. С.И.Бекина, Т.П.Ломова. Музыка и движение (упражнения, игры, пляски для детей 7-9 лет). – М., «Просвещение», 2002г.