Рабочая программа "Основы светской этики" 4 класс.
рабочая программа (4 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

учебного предмета  «Основы светской этики»

для 4 класса

Составитель

Щербакова С.А., учитель начальных классов,

первой  квалификационной категории.

г. Воскресенск

2013 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по светской этике для учащихся 4  класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы  А.Я. Данилюк «Основы религиозных культур и светской этики».

Цель  изучения учебного предмета:

формирование у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению,  основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа  России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи:

• дать представление об основных нормах нравственности, первичные

представления о морали, способствовать воспитанию культуры поведения с

опорой на представления о положительных поступках людей;

• изучение основных  категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и

порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и

доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость,

правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и другое.

развитие интереса и уважения к истории и культуре народов России;        

формирование качеств гражданина и патриота России.

Школьный курс «Основы светской этики» в соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартом адресован младшим школьникам и

предполагает воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании  конструктивных отношений в семье и обществе; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

Дети младшего школьного возраста начинают приспосабливаться к миру, осваивать

его законы и порядки, осознавать необходимость соблюдения определенных правил. Это

годы подражания старшим и усвоения социальных навыков, традиций. Происходит

преодоление эгоцентризма, свойственного раннему детству. Появляется стремление

сообразовываться с конкретными требованиями жизни. Творческие устремления детей

получают определенную конкретизацию и находят свое выражение в тех или иных видах и формах деятельности. Происходит оформление моральных идей и правил. В начальной

школе продолжается процесс социально-личностного развития ребенка. Появляется система представлений об окружающих людях, о нравственно-этических нормах, на основе которых

строятся взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Особую роль играет духовно-

нравственное воспитание. Именно в начальной школе закладывается нравственный мир

человека, который включает в себя три уровня:

• Мотивационно-побудительный. Содержит в себе мотивы поступков, нравственные

потребности и убеждения. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки

поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред.

• Чувственно-эмоциональный. Он состоит из нравственных чувств и эмоций.

Нравственные чувства — отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость, они непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком в результате воспитания и являются важнейшими составными доброты.

• Рациональный, или умственный. Содержит моральные знания – понятия о добре и зле,

чести и достоинств, о смысле жизни, долге.

Место учебного предмета  в учебном плане

34 часа в учебный год.

Основное содержание программы

Россия – наша Родина.1 ч.

Этика и ее значение в жизни человека.1 ч.

Мораль и культура.        1ч.

Особенности морали. 1 ч.

Добро и зло. 2 ч.

Добродетели и пороки. 2 ч.

Свобода и моральный выбор человека.        1ч.

Свобода и ответственность.        1ч.

Моральный долг.1 ч.

Справедливость.1 ч.

Альтруизм и эгоизм.1ч.

Дружба.1 ч.

Государство и мораль гражданина.1 ч.

Творческие работы учащихся.2 ч.

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.1 ч.

Нравственный поступок.1 ч.

Золотое правило нравственности.1 ч.

Стыд, вина и извинение.1 ч.

Честь и достоинство.1 ч.

Совесть.1 ч.

Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.1 ч.

Джентльмен и леди.1 ч.

Образцы нравственности в культуре Отечества.2 ч.

Этикет.1 ч.

Семейные праздники.2 ч.

Жизнь человека – высшая нравственная ценность. 1 ч.

Любовь и уважение к Отечеству. 1 ч.

Подготовка творческих проектов.1 ч.

Презентация творческих проектов учащихся.1 ч.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Личностные результаты

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за

свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и

национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского

общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,

национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и

уважения к истории и культуре всех народов;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции

своих эмоциональных состояний;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных

ситуаций;

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к

материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности; поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее

эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их

выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

адекватное использование речевых средств и средств информационно-

коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и

познавательных задач;

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,

осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,

классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения

рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и

сотрудничества;

определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о

распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное

поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты

знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия -

как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их

значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных

религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении

российской государственности; формирование первоначального представления об

отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального и многоконфессионального народа России;

осознание ценности человеческой жизни.

Требования к оценке знаний учащихся

Обучение проводится без бального оценивания знаний обучающихся.

Формы контроля и возможные варианты его проведения

Индивидуальный контроль (контроль учителем): устный опрос, домашняя работа

(поисковая, творческая), самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная;

эвристическая; творческая).

Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).

Самоконтроль.

Фронтальный контроль.

Тестирование, викторины, кроссворды и т.п.

Итоговой формой оценки деятельности учащегося является проектная работа по

индивидуальной теме в рамках курса.

Перечень учебно – методического обеспечения образовательного процесса

Учебник для учащихся «Основы светской этики»,  Москва. Просвещение 2010

Перечень материально- технического  обеспечения образовательного процесса

Компьютер. Проектор. Экран.

Ученические столы, стулья. Доска.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/Андреева М.М./

«26» августа 2013г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО

протокол № ___ от «___» ________ 2013 г.

Руководитель ШМО

_____________ /Щербакова С.А./

Календарно - тематический план

по светской этике

на 2013 – 2014 учебный год.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/Андреева М.М./

«26» августа 2013 г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО

протокол № ___ от «___» августа 2013 г.

Руководитель ШМО

_____________ /Щербакова С.А./