Какой я классный руководитель?
статья (4 класс) на тему

Какой я классный руководитель?
Сегодня я решила осветить свою деятельность, как классного руководителя с позиции какова моя миссия в жизни моих детей. Я решила описать свою деятельность не с научно-педагогической точки зрения. Я решила создать презентацию от сердца. Накануне мне дали материал название, которого звучало так: «Классный коллектив как объект и субъект управления». Взяв за основу данную статью, я подумала, что если применить её к себе лично, то я смогу выявить все плюсы и минусы моей деятельности, а главное увидеть слабые стороны классного руководства. Я приступила к работе.
В статье описываются разные роли классного руководителя. Прочитав и осмыслив текст, мне пришла «ИДЕЯ», что, пожалуй, лучший классный руководитель должен сочетать все представленные роли. Поэтому я решила провести аналогии, рассмотрев все роли классного руководителя. И вот, что у меня получилось.

1. Руководитель «Контролёр».
Он обеспечивает контроль за :
Посещением
Поведением
Дежурствами
Питанием
Выясняет отношения с родителями
Индивидуально работает со сложными учениками

Теперь рассмотрим, что я делаю, как руководитель «Контролёр»:
Я проверяю дневники их заполнение и ведение, выставляю оценки за неделю, а за 2 недели до конца четверти выставляю текущие оценки за весь период полностью, чтобы родители могли видеть ситуацию, в общем, по каждому предмету.
Еженедельно я распечатываю информацию в дневник о грядущих мероприятиях. Я вывешиваю на доске информации план на будущий месяц и отчёт за предыдущим о проведении мероприятий.
Я отмечаю посещаемость и отзваниваюсь родителям, если ребёнок не пришёл в школу.
Я слежу за дежурствами в классе и по итогам месяца мы награждаем лучших дежурных.
Ну и конечно, если у деток есть проблемы с учёбой я разговариваю об этих проблемах с родителями.

2. Руководитель «Проводник по Стране знаний».
Он создаёт условия развития познавательного интереса и желания учится. А именно:
Информирует детей и родителей о требованиях к учащимся
Проводит воспитательные и познавательные мероприятия
Помогает детям в самообразовании

Соответственно, что я пытаюсь делать в этом направлении:
На родительских собраниях я информирую родителей о традициях, особенностях нашего лицея к детям, такие как внешний вид, школьная форма и другое.
Я провожу много познавательных и воспитательных мероприятий. Так, например я веду несколько кружков, один из них «Научные эксперименты», где дети могут увидеть интересные опыты из обычных вещей. После проведения опыта мы обсуждаем почему так прошёл эксперимент, а так же затрагиваем азы физики и химии. Отмечу, что этот кружок пользуется популярностью не только у детей 4-ых классов, также его посещают дети из вторых и третьих классов. Кружок «Прогулки по Петербургу» это также познавательный кружок. Он развивает в детях любознательность, стремление не только узнать когда и кем построены памятники архитектуры, но понять где расположены те здания, которые мы обсуждаем в классе. Для этого у нас организованны выездные мероприятия по субботам, где мы в полной мере гуляем по Петербургу. В этом году мы встречались с редактором и автором книги «Путешествие по Петербургу» Анной Амосовой, она рассказывала нам, как создают книги от идеи до обложки. Мы провели викторину по Петербургу и 3 ученика выиграли бесплатные билеты с открытой датой на обзорную экскурсию по СПб на двуярусном автобусе.

3. Руководитель «Нравственный наставник».
Он способствует соблюдению норм и правил, разрешает конфликты между учениками. А точнее:
Оценивает поступки учеников
Индивидуально работает с детьми, которые нарушают нормы поведения в школе
Поднимает социальные темы

Я старюсь, чтобы мои детки соблюдали правила лицея. В моём классе есть детки, которые не контактируют с другими детьми, которых не понимают и недолюбливают в коллективе. Я постоянно провожу индивидуальную работу с ребятами о принятии всех такими какие они есть. Стараюсь им объяснить, что надо поставить себя на место другого и тогда они смогут понять почему он так себя ведёт. В рамках этих бесед я стараюсь проводить больше мероприятий объединяющих класс. Чтобы детки могли притереться друг к другу и увидели в других какие-то новые качества, новые таланты и возможности. Мы танцуем, поём, гуляем, играем в игры на свежем воздухе, гоняем вместе чаи, стараемся максимально общаться друг с другом не только в урочное время, но и после школы, а также во время каникул.

4. Руководитель «Носитель культуры».
Он помогает освоить культурные ценности. А именно:
Организовывает экскурсии
Походы в театр, музей на выставки
Проводит беседы о культуре

О!!! Это без сомнений мой конёк!!! Это я просто обожаю делать. Меня просто хлебом не корми да детей куда-нибудь отвезти. В этом году мы были в «Балтийском Доме»: «Сказки Андерсена», «Остров сокровищ», в ТЮЗе «Конёк Горбунок», «Все мыши любят сыр», МДТ: «Русалочка», В театре «Визит»: «Рождество у тётушки Хильды», в Комисаржевке: «Синяя Птица»,
Музеи: Музей ж\д транспорта, Эрмитаж: «Греческий и Римский зал», Мы побывали в Новгороде. В общем, предлагаю посмотреть фотографии.

5. Руководитель «Правозащитник».
Он решает различные социальные проблемы. Точнее:
Защита прав ребёнка
Формирование навыков социальной жизни
Создание нормальных условий общения в школе и дома

К счастью, у меня не было ситуаций, когда мне пришлось бы защищать права моих детей и создавать нормальные условия общения в школе и дома. С этими проблемами в этом году мне не пришлось столкнуться и я этому рада. Однако надо будет подковаться в этой сфере.

6. Руководитель «Старший товарищ».
Он помогает включаться детям в различные виды деятельности.
Формирует навыки социальной жизни
Формирует коллектив класса
Организовывает коллективную творческую деятельность

Организацией различной творческой деятельности я часто занимаюсь. В этом году мы выступили с номером на конкурсе «Лейся песня». Мои детки пели и танцевали «Школьный рэп». Мы участвовали в конкурсе по ПДД, читали стихи в районном конкурсе «Стихи о блокаде». Нарисовали работы на районный конкурс «О космосе». Спели частушки младшим классам по ПДД. Мы занимаемся в кружке «Творческая мастерская» и многие дети уже сделали работы с использованием техники плетение по фольге. Что касается формирования коллектива класса, то я уже упоминала что в своей деятельности я очень стараюсь их сплотить между собой различными совместными мероприятиями, остановлюсь ещё на том, что мы постоянно сотрудничаем с руководителем 4 б класса и провели множество мероприятий с двумя классами.

7. Руководитель «Фасилитатор».
Современной школе остро необходим не просто учитель, а учитель – фасилитатор – учитель – психотерапевт, успешно развивающий «помогающие», поддерживающие отношения во взаимодействии с ребенком, родителями, коллегами. Этот учитель не только вооружает ребенка необходимой суммой знаний, умений и навыков, но и помогает стать тем, кем и чем он может стать, направляет личность ученика на достижение успеха.

Он оказывает помощь ребятам в самореализации.
Проводит игры и индивидуально работает с учащимися
Помогает найти себя и понять

Про свою работу скажу, что в этом классе, я скорее пыталась предоставить спектр видов деятельности, для того чтобы ребёнок мог просто понять нравится ему это или нет. И скорее я предоставляла полную свободу в этом выборе.

Теперь можно подводить итоги. Из всего выше сказанного можно отметить, что практически во всех ролях классного руководителя мне посчастливилось себя реализовать. Выпала только роль Руководителя «Правозащитника», но тут, я скорее рада, чем удручена, т.к. к этой роли пожалуй я пока не готова.