Воспитательная программа класса "Семь Я"
статья (1 класс) по теме

Воспитательная программа класса

« Семь      Я»

                                                       « Все яснее вижу, что ключ ко  

                                                        всему - в воспитании. Там развязка всего.

                                                       Это самый длинный, но верный путь.»

                                                                                               Л. Н. Толстой

Автор  программы: Морозова Татьяна Викторовна

Воспитательная программа « Семь Я»

 Воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации - является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации.

                                  Задачи:

- формировать уважительное отношение к членам своей семьи, воспитывать семьянина, любящего свою семью

-формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу,

   воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям

- способствовать становлению активной гражданской позиции учащихся

- прививать навыки культуры общения, развивать нравственно-личностные качества (доброта, желание помочь другим людям)

- прививать навыки здорового образа жизни

- прививать любовь к природе

-формировать эстетические вкусы, развивать творческие способности                                                                

                                     1-й  этап

« ПЕРВЫЕ ШАГИ» Давайте, познакомимся.

                                     1 класс

                                     2 –й этап

«ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ»»

                                    2 класс

 ( деятельность по сплочению классного коллектива)

                                      3 этап

« ЧТО МНЕ СНЕГ, ЧТО МНЕ ЗНОЙ,

    КОГДА МОИ ДРУЗЬЯ СО МНОЙ»              

                                       3-4 классы

     ПРОГРАММА  СТРОИТСЯ  НА ОСНОВЕ

Самоуправления. Самоуправление осуществляется через деятельность и смену командира класса, чередования групповых поручений  при подготовке и  проведении классных и общешкольных мероприятий.

Воспитательная работа осуществляется по следующим направлениям: «Нравственность», «Патриотизм», «Здоровье», «Интеллект», «Досуг», « Семья».

                     « Социальные роли»

Технология моделирования воспитательной системы

Технология моделирования воспитательной системы предполагает три направления. Они направлены на совместную деятельность классного руководителя, учеников, родителей.  

I. Направление:  Изучение детского коллектива. (Диагностирование)

Задачи:   1.Изучение психологических особенностей учащихся.

                (Запрос  психологу);

                 2.Составление листа здоровья с фельдшером гимназии.

                 3.Анкетирование. Выявление воспитательных возможностей родителей.

                  4.Заполнение карт уровня воспитанности, начиная со второго полугодия  1класса.                                

 Средства реализации задач:

   1.Психологические тесты. Диагностики.

     (Методики: «Какой у нас коллектив», референтометрия, социометрия, ранжирование, удовлетворенность учащихся школьной жизнью, карта воспитанности.)

   2.Изучение медицинских карт учащихся. Формирование групп здоровья.

   3.Анкеты для родителей.

   4.Мастерская общения « Давайте познакомимся».

      Конкурс рисунков «Я в моем  классе»                                                  

  II. Направление. Проектирование целей, планирование методов и форм для

                              жизнедеятельности классного коллектива.

Задачи:    1. Сформировать образ класса и жизнедеятельности в нем.

                  2. Определить место и роль класса в воспитательной системе

                      гимназии.

                  3. Выявить способы и условия использования возможностей  

                      окружающей среды в развитии личности и формировании классного  коллектива.

Средства реализации задач:

                  1.Организационно - деятельностная игра «Развитие личности младшего  школьника», классный час «Портрет гимназиста», ролевая игра

 «Планета друзей», коллективное творческое дело «Экологическая                      тропа класса», игра «Приходи к нам в будущее», конкурс  идей и            

                     проектов « Класс, в котором я бы учиться».

                 2. Игра « Есть корабль, где все капитаны», классный час « Мир моих увлечений», конкурс «Герб класса», стенгазета «Мой класс сегодня

 и   завтра». Родительское собрание « Дом, в котором мы живем».

III. Направление Создание развивающей среды для воспитанников, сплочение и развитие ученического коллектива.

Задачи: 1. Создавать условия для благоприятной эмоционально-  

                   психологической и нравственной атмосферы в классе.

               2. Апробировать элементы  воспитательной системы класса

                   на    практике.

Средства реализации задач:

1. Экскурсии, походы в природу, дни именинников, день рождения класса, игры- путешествия по семейным  островам, игра « Мое поручение».
2. «Волшебный стул», « Кораблик», « Поговорим по душам». И др.

 Возрастные особенности младших школьников.

       (для использования при моделировании воспитательной системы класса)

• Недостаточная организованность;
• Эмоциональная неустойчивость;
• Слабо выраженная половая дифференциация взаимоотношений в классе;
• Неустойчивость дружеских групп;
• Стремление к единству, к совместной деятельности;
• Стремление к подражанию коллективам классов более старших возрастов.

                          Методики изучения воспитанности.

• наблюдение;
• недописанный тезис;
• фантастический выбор;
• ранжирование;
• социометрия.

Планируемые результаты.

Данная программа предполагает:

• Умение проявлять гражданские качества, интересоваться общественно-

      политической жизнью страны, формировать правовую культуру,        развивать чувства патриотизма.

• Развитие коммуникативных качеств, умение вести себя в обществе, используя правила этикета, умение слушать, убеждать, наблюдать.
• Раскрытие интеллектуальных задатков, проявление творческого самовыражения.
• Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях.
• Определение согласованных действий родителей, учеников и классного руководителя.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

                                                      « Все яснее вижу, что ключ ко  

                                                        всему - в воспитании. Там развязка всего.

                                                       Это самый длинный, но верный путь.»

                                                                                               Л. Н. Толстой

Обеспечение духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации и  первостепенной задачей МОАУ «Гимназия №1».

Данная программа старается отразить базовые ценности, цели и задачи, систему работы школы в сфере духовно- нравственного воспитания учащихся начальных классов.

Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития учащихся начальной школы в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи, учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта, социума. Она предусматривает приобщение школьников к культурным ценностям России, Оренбургской области, города Новотроицка,базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям.

    Непосредственно отвечая за успешность учебно-воспитального процесса в классе, классный руководитель оказывается самым заинтересованном лицом в построении эффективной воспитательной программы класса.

Помня о том, что мы имеем дело с личностью, которая еще не знает о себе, находится в процессе становления, в поиске себя и смысле жизни, и главное в процессе движения к собственной личности, свою воспитательную программу строили с учетом:

• изучение детского коллектива (диагностирование);
• проектирование целей, планирование методов и форм для жизнедеятельности классного коллектива;
• создание развивающей среды для воспитанников, сплочение и развитие ученического коллектива.

    Мы попытались в своей программе  построить работу с детьми по  семи направлениям ( семи « ролям») Я - сын, дочь; Я-гражданин, Я-друг, Я-ученик, Я и мое здоровье, Я и природа, Я и прекрасное.

     Работа по данным направлениям реализуется через организацию внеклассных мероприятий, бесед, диспутов, классных часов, конкурсов, игр, КВН, коллективных творческих дел, творческих проектов. Творческие дела планируются, готовятся и проводятся совместно с родителями, учителем, учениками. Через совместные дела родители могут увидеть, как учится и развивается их ребенок в коллективе, перестают относиться к школе, как посторонние наблюдатели.

     Содержание программы « Семь Я» соответствует возрастным особенностям  ребенка, его интересам и потребностям. Она ориентирована на воспитание  в человеке ответственности, порядочности, уважения мнения других людей, чувства коллективизма и взаимопомощи. Воспитательная работа проходит по следующим трем этапам

                                     1-й  этап

« ПЕРВЫЕ ШАГИ» Давайте, познакомимся.

                                     1 класс

Задача: изучение потребностей, интересов и склонностей первоклассников, помощь в безболезненном адаптировании к школьной жизни.

                                     2 –й этап

«ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ»»

                                    2 класс

 ( деятельность по сплочению классного коллектива)

Задача: способствовать установлению более тесных контактов между учениками, учителем и родителями, формированию классного коллектива.

                                      3 этап

« ЧТО МНЕ СНЕГ, ЧТО МНЕ ЗНОЙ,

    КОГДА МОИ ДРУЗЬЯ СО МНОЙ»              

                                       3-4 классы

Задача: развитие умения организовывать коллективно – творческое дело, воспитание самостоятельности.

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА (составляется учителем на начало учебного года):

1. Список учащихся класса (указать год рождения)
2. Социальный паспорт класса
3. Анализ медицинских карт (совместно с медработником)
4. Внеурочная деятельность

Мероприятия по реализации воспитательной программы.

1-й  этап

« ПЕРВЫЕ ШАГИ» Давайте, познакомимся.

                                     1 класс

Задача: изучение потребностей, интересов и склонностей первоклассников, помощь в безболезненном адаптировании к школьной жизни.

Адаптационные занятия «Первые дни пребывания ребенка в школе»,мастерская общения

« Давайте познакомимся» (игры ) Анкетирование родителей « Расскажите  мне о нем».» «Мир увлечений вашего ребенка», « Я и моя семья», « Чем увлекается мама и папа?»

Составление социального паспорта семьи, отслеживание посещений кружков, Проведение психологических тестов по адаптации ребенка к школе, помощь учащимся в период адаптации. Работа с родителями ( выбор родительского комитета, знакомство с функциями родительского комитета, с уставом школы, правилами поведения учащихся в школе) Тесная работа с психологом, социальным педагогом .

                                     2 –й этап

«ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ»»

                                    2 класс

 ( деятельность по сплочению классного коллектива)

Задача: способствовать установлению более тесных контактов между учениками, учителем и родителями, формированию классного коллектива.

                                      3 этап

« ЧТО МНЕ СНЕГ, ЧТО МНЕ ЗНОЙ,

    КОГДА МОИ ДРУЗЬЯ СО МНОЙ»              

                                       3-4 классы

Задача: развитие умения организовывать коллективно – творческое дело, воспитание самостоятельности.

  1. « Я-сын,дочь»

Задача: формировать уважение к членам семьи.

             воспитывать семьянина, любящего свою семью

                                                    2 класс

                                                        3 класс

                                                 4 класс

                                         « Я – ученик»

Задача: формировать осознанную принадлежность к школьному коллективу.

              воспитывать культуру поведения

                                                  « Я  -    гражданин»

Задача: способствовать формированию активной гражданской позиции

                                              « Я - Друг»

Задача: прививать навыки культуры общения.

                                    «Я    и    мое здоровье»

Задача: формировать навыки ЗОЖ.

                                     «Я  и  природа»

Задача :  прививать  любовь к природе.

                                            « Я   и  прекрасное»

Задача: формировать у школьников чувства прекрасного, эстетические вкусы, идеалы.

  Список литературы.

1.Е.Н. Степанов « Педагогу о воспитательной  системе школы и класса»

2.Е.Н.Степанов « Воспитательная система класса, теория и практика»

3. Г.К. Селевко «Воспитательные технологии.»

4. М.П.Нечаев « Управление воспитательным процессом в классе»

5. Журнал « Справочник классного руководителя»

6. Журнал « Классный руководитель»

7. Журнал « Воспитательная  работа в школе»

8. Л.И.Божович « Личность и ее формирование в детском возрасте»

9. Н. И. Дереклеева « Справочник классного руководителя»