Родительское собрание 2 класс
материал (2 класс) по теме

Диагностика познавательных процессов

1. «Что лишнее?»

Цель: развивать внимание, способности анализировать, сравнивать и обобщать материал.

Найти «лишнее» слово в этом ряду и объяснить свой выбор.

Стрекоза, петух, оса, муха.

Снегирь, ласточка, утка, воробей.

Сосна, ель, береза, пихта.

Кедр, осина, тюльпан, тополь.

Кит, щука, судак, окунь.

Стрекоза, щука, божья коровка, гусеница.

2. «Что пропало?»

Цель: развивать и тренировать память.

Описание: Ведущий читает ряд из пяти-шести слов, не связанных между собой по смыслу. Второй раз читается не весь ряд, одно слово пропускается. Дети должны восстановить пропущенное слово. Усложнение задания – восстановить весь ряд

Пол, сено, зубы, паровоз, слон.

Кружка, боль, погода, кровать, сметана, люди.

Таблетка, суп, зерно, облако, тишина, честность.

3. «Обобщай»

Цель: развивать способность анализировать значение слов, умение обобщать.

Задание. Назовите одним словом или словосочетанием перечисленные картинки как можно точнее .

Гитара, скрипка…(музыкальные инструменты);

Метла, лопата…(орудия труда);

Сковорода, кастрюля…(посуда);

Телевизор, магнитофон…(бытовая техника);

Школа, университет…(учебные заведения);

Математика, история…(учебные предметы);

Азия, Африка…(части света) и т.д.

4. «Филворд»

Цель: развивать способности распределять внимание, обогащать словарный запас и расширять знания об окружающем мире сведениями о реках мира.

Задание. В клетках записаны названия рек мира. Найдите их. Названия можно прочитать в клетках, как по горизонтали, так и по вертикали.

Ответы: Миссисипи, Лена, Одра, Ока, Урал, Рейн, Рона, Висла, Амударья, Миссури, Майн, Волга, Иртыш, Обь, Нил, Днепр, Сена, Парана, Дон.

5. «Анаграммы»

Цель: тренировать логическое мышление, особенно умение анализировать и синтезировать; обогащать словарный запас; расширять кругозор.

Описание: из приведенных слов путем перестановки букв нужно составить название животного, птицы или растения. Все буквы должны быть обязательно использованы.

Ответы: марабу, горилла, жираф, антилопа, бамбук, леопард, назель, альбатрос, пеликан, крокодил, кактус, куропатка, фламинго, жаворонок, пума.

Диагностика познавательных процессов

1. «Что лишнее?»

Цель: развивать внимание, способности анализировать, сравнивать и обобщать материал.

Задание. Найти «лишнее» слово в этом ряду и объяснить свой выбор.

Стрекоза, петух, оса, муха.

Снегирь, ласточка, утка, воробей.

Сосна, ель, береза, пихта.

Кедр, осина, тюльпан, тополь.

Кит, щука, судак, окунь.

Стрекоза, щука, божья коровка, гусеница.

2. «Что пропало?»

Цель: развивать и тренировать память.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. «Обобщай»

Цель: развивать способность анализировать значение слов, умение обобщать.

Задание. Назовите одним словом или словосочетанием перечисленные картинки как можно точнее.

Гитара, скрипка - __________________________________________

Метла, лопата - ___________________________________________

Сковорода, кастрюля - _____________________________________

Телевизор, магнитофон - ___________________________________

Карандаш, линейка  - ______________________________________

Математика, история -_____________________________________

Азия, Африка - _____________________________________________

4. «Филворд»

Цель: развивать способности распределять внимание, обогащать словарный запас и расширять знания об окружающем мире сведениями о реках мира.

Задание. В клетках записаны названия рек мира. Найдите их. Названия можно прочитать в клетках, как по горизонтали, так и по вертикали.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. «Анаграммы»

Цель: тренировать логическое мышление, особенно умение анализировать и синтезировать; обогащать словарный запас; расширять кругозор.

Описание: из приведенных слов путем перестановки букв нужно составить название животного, птицы или растения. Все буквы должны быть обязательно использованы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________