«Правила межличностного общения».
план-конспект урока по теме

1. Объяснительная записка.

Тема: «Правила межличностного общения».

Цели:

- познакомить с различными способами решения спорных ситуаций;

- развивать речь, память, координацию движений.

Предполагаемые результаты: сформировать у детей  правила межличностного общения, убедить воспитанников в необходимости вести здоровый образ жизни.

Возрастной состав:7-8 лет

Количественный состав: 8-12 воспитанников.

Условия для проведения занятия:

- санитарно – гигиенические требования, соответствующие СанПиН;

- учет возрастных и  индивидуальных особенностей воспитанников;

- продуманность построения занятия.

Перечень необходимого реквизита и оборудования: сказка «Чудеса в сказочном городе»; сказочные герои – гномики в колпачках разного цвета; маски кошки и мышки; мяч; тетради, цветные карандаши.

Оформление: Тема занятия, написанная на доске; плакат на котором изображен сказочный город; фантики от конфет.

 Рекомендуемое помещение: групповая комната.

               2. План проведения мероприятия.

Организационный момент.

Сообщение темы и цели занятия.

Работа над новым материалом.

Чтение сказки воспитателем (Знакомство с различными способами решения спорных ситуаций).

Инсценирование отрывка из сказки «Чудеса в сказочном городе».

Физкультминутка (игра с гномиками).

Самостоятельная работа. Рисование фантика.

Закрепление.

Тренинг «Мы вместе».

 Итог занятия.

3. Конспект занятия.

4. Рекомендации по проведению подобного занятия (анализ эффективности проведения занятия): занятие интересное, развивающее  проведено методическое грамотно, в доступной интересной форме.

 3. Конспект занятия.

4. Рекомендации по проведению подобного занятия (анализ эффективности проведения занятия): занятие интересное, с элементами инсценирования; нестандартный, творческий подход в выборе формы построения мероприятия; целесообразность и умение применять воспитателем наглядность, продуманность построения занятия.

Занятие может быть использовано педагогами для  детей младшего школьного возраста.

С целью повышения эффективности занятия рекомендуется музыкальное сопровождение.

5. Список литературы (дан в приложении к конспекту занятия).

Ход занятия.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели занятия.

III. Работа над новым материалом.

1. Знакомство с различными способами решения спорных ситуаций. Чтение текста воспитателем.

 - За чистым – чистым полем, за дремучим лесом, за дальней дорогой, за высокой горой есть город. Ах, если бы вдруг очутились в нем! Даже рот бы открыли от удивления. Дома тут сложены из шоколада. Крыши мармеладные. В каждом доме ставни из конфет и печенья. А остроконечные городские башни – пряничные.

Всех чудес в Сказочном городе не перечесть. В высокой – превысокой башне под говорящими часами в маленькой квартире за разноцветными окошками живет самая обыкновенная  семейка самых настоящих гномиков. Мама, папа и два брата – близнеца…(показываю фигурки гномиков).

        Однажды вечером мама зашла в комнату к гномикам и спросила:

        -Дети, что вам завтра приготовить на завтрак: кашу или омлет? Договоритесь между собой и скажите мне.

Как только мама вышла, братья сразу же стали «договариваться»:

- Кашу!

- Омлет!

- Нет, кашу!

- Нет, омлет!

- Кашу, кашу, кашу!!!

- Омлет, твоя каша невкусная!

- А ты ничего не понимаешь!

- Ты сам ничего не понимаешь!

- А ты игрушки всегда разбрасываешь!

А ты на велосипеде кататься не умеешь!

(Диалог произносится воспитателем с соответствующими интонациями и повышением голоса).

- Стойте, ребята!

- Не понимаю, какое отношение игрушки и велосипед имеют к каше и омлету. Как вы думаете, смогут ли гномики договориться между собой?

- Как вы считаете, они спорят или ссорятся?

- Конечно, они ссорятся: обзывают и обижают друг друга.

- Забыли, из-за чего начался спор. А можно ли договориться и не поссориться, даже если разные мнения?

- Посмотрим, а может, и гномики уже смогли  договориться? (Воспитатель достает гномиков и показывает, как они дерутся).

- Какой ужас! Они дерутся!

На шум прибежала мама и развела гномиков в разные стороны:

- Вы не смогли договориться, поэтому на завтрак будут макароны…

Утром гномики встали и пошли умываться.

- Кто будет первым?

- Я!

-Нет, я!

Но тут же вспомнили вчерашний вечер.

- Как договориться гномикам, чтобы не поссориться?

Гномики решили умываться по очереди: сегодня один первый, завтра – другой. Когда стали одеваться, снова возник спор: какой колпачок нарядней: синий или желтый? Как вы думаете?

2. Инсценирование.

Но тут вошла мама и сказала:

- Пусть каждый выбирает тот, который ему нравится. О вкусах не спорят.

По пути в садик гномики снова затеяли спор: на чем сегодня добираться – на автобусе или на трамвае?

Но тут подошел нужный троллейбус и спор разрешился сам собой.

На прогулке воспитательница предложила детям выбрать, во что поиграть. Одни закричали: «В кошки – мышки!», а другие: «В рыбака и рыбку!».

- Как договориться, в какую игру им играть?

Большинством голосов дети выбрали игру «Кошки – мышки». Но опять возникла проблема: кому быть кошкой?

- Я быстрее бегаю!- начал спорить гномик.

- Нет, я! – закричал второй.

(Воспитательница предложила проверить, кто же из них быстрее бегает).

IV. Физминутка (игра с гномиками).

Когда пришло время идти в группу, воспитательница предложила построиться по парам. Гномики быстро встали первой парой. Но тут и другие дети захотели быть первыми. Гномики уже поняли, что не всегда нужно спорить и решили уступить.

Вечером мама опять спросила: «Так что же готовить на завтрак: кашу или омлет?»

- Омлет из каши! – дружно, в один голос сказали братья.

- Молодцы! Научились договариваться! Вот вам за это конфеты,- мама улыбнулась и протянула гномикам две… разные конфеты.

- Кому какую?

- Очень просто! В какой руке? – мама спрятала конфеты за спину…

Гномики поняли, что есть много способов договориться и не поссориться. Это: установить очередность или бросить жребий; уметь уступить или выбрать что- то другое, чтоб никому не было обидно. Можно проверить каким – нибудь способом, кто прав; можно проголосовать или просто не спорить, а каждому остаться при своем мнении…

И фантики от конфет, которые гномики решили сохранить, будут им напоминать о том, как надо и как не надо спорить.

V. Самостоятельная работа. Рисование фантика.

- Пусть и у вас на память об этом занятии останутся фантики, которые вы сейчас сами нарисуете и раскрасите.

VI. Закрепление.

3. Тренинг «Мы вместе».

VII. Итог занятия.

- понравилось вам занятие?

- чем спор отличается от ссоры?

- какие способы решения спорных ситуаций вы запомнили? (проводим игру в мяч)