Внеклассное мероприятие «Человек живет среди людей».
классный час по теме

Внеклассное мероприятие «Человек живет среди людей».

Цель: формирование умений и навыков в сфере общения, умение слушать и слышать другого человека.

Оборудование: клубок ниток, листы бумаги, ручки.

План занятия.

1. Приветствие.

  Участникам предлагается образовать круг и разделиться на три равные части: «европейцев», «японцев» и «африканцев». Каждый из участников идет по кругу и здоровается со всеми «своими» способом: «европейцы» пожимают руку, «японцы» кланяются, «африканцы» трутся носами.

2. Анализ домашнего задания.

                                            Упражнение «Нарисуй себя».

  Все работы вывешиваются на стенд. Участники пытаются угадать принадлежность рисунков, делятся впечатлениями. По желанию дети отвечают на вопросы: Что ты чувствовал когда рисовал? Почему ты именно так изобразил себя? Ты доволен своим портретом? Почему все рисунки разные?

3. Работа по теме занятия.

Упражнение «Клубочек»

  Дети по очереди обращаются друг к другу со словами: «Я рад, что ты рядом со мной». Первый играющий наматывает на палец конец нити от клубка и отдает клубок тому, к кому обращается.  Участник, который получает клубок, обматывает нитку вокруг пальца, обращается к соседу и отдает ему клубок. Когда все будут соединены одной нитью, поднимают руки вверх, затем опускают вниз на колени. Затем клубок сматывается в обратном направлении, при этом каждый ученик наматывает свою часть нити на клубок, обращаясь к другому соседу с теми же словами.

Информационный блок.

  Человек не может существовать один. Он находится в системе взаимоотношений с другими людьми. Отношения членов коллектива, группы могут строиться на разных основах, носить характер взаимной поддержки или взаимного подавления. Взаимоподдерживающая система отношений объединяет люде, дает им возможность эффективно развиваться. Для этого важны:

- уважение членами группы друг друга;

- стремление понимать и сопереживать друг другу;

- возможность открыто высказывать несогласие с решением других членов коллектива на основе уважения, тактичности (не используя «инструменты» подавления)

Игра «Испорченный телефон»

  Для игры 5-6 игрокам предлагается выйти за дверь. Одному из игроков сообщается информация, его задача – запомнить ее и пересказать тому, кто находится за дверью. Затем информация передается от одного к другому, от другого к третьему и т.д. Присутствующие наблюдают, как при передаче информация искажается. Переданную последнему игроку фразу сравнивают с первоначальной (варианты: в третьей четверти домашние задания отменят, бабушка на базаре продавала вишню и шерстяные носки, я вчера ходила в магазин и купила килограмм сахара и т.п.).

Игра «Банк претензий»

  Всегда ли вас понимают дома? Вспомните те ситуации, когда вас не понимали. Почему возникает непонимание, из-за чего чаще возникает конфликт с близкими? Напишите ваши претензии на листе бумаги. Это серьезные проблемы? Кто должен уступить? Подумайте всегда ли мы правы и справедливы к родным нам людям? Закончив дети сами решают что сделать с этими листами – разорвать, сохранить, показать родным и т.п.

Притча «Солнце и ветер»

  Поспорили солнце и ветер, кто из них сильнее. По степи ехал путник, и ветер сказал: «Кто сумеет снять с этого путника плащ, тот и будет признан самым сильным из нас». Стал ветер дуть, очень старался, но добился лишь того, что путник сильнее закутался в свой плащ. Тогда выглянуло солнышко и согрело путника своими лучами. И путник сам снял свой плащ.

О чем эта притча?

Какой вывод можно сделать?

4. Рефлексия.

Обмен впечатлениями проводится по кругу с передачей друг другу клубка с нитками. Что понравилось или не понравилось? Нужны ли ребятам такие мероприятия? Интересно ли было ребятам проводить время всем вместе?