Классный час "Нарушение закона. Что к этому приводит?"
классный час (4 класс) по теме

1 блок: Проблемно- мотивационный.
Вступление:
Начинаем классный  час,
О важном речь пойдёт  сейчас,
Постарайтесь всё понять,
Что-то новое узнать.

Учитель: Расшифруйте тему нашего классного часа (Слайд)
«Нарушение закона. Что к этому приводит?
Предположите, о чём у нас с вами сегодня пойдёт речь?
(Возможные ответы детей).

1. Беседа о ЗАКОНЕ.
Учитель: -Давным -  давно  на Земле появились люди , с ними появились главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут ?  Что обязаны и чего  не обязаны? На что они имеют право, на что не имеют? (Слайд)
Так в беседах, в битвах, войнах, в драках появились законы. 
- Ребята,  из каких источников мы можем узнать, что такое закон?
Дети: из словарей, из Интернета, можно спросить у взрослых.
Учитель: Я предлагаю вам узнать о том, что такое закон из сети интернет.(Слайд)
- Ребята, а вы когда – нибудь нарушали закон?

2. Обсуждение рассказа.
- Я хочу рассказать одну историю.
  Вите пять лет. Мама его — дворник. Она убирает школьный двор. Витя помогает маме. У него — корзинка, на руках вязаные перчатки. Он ходит по газону под школьными окнами и собирает в корзину разный мусор. 
Иногда открывается окно. Появляется веселая, ухмыляющаяся физиономия первоклассника, а то ученика и постарше. "Эй, Огрызок, держи!" И на газон летит скомканная бумажка, апельсиновая кожура, недоеденное яблоко.
Витя, запрокинув голову, молча, смотрит в окно. Наклоняется и подбирает брошенное. Подходит к маме, которая подметает асфальтовую дорожку. "Молодец!" — хвалит мама. И они вместе идут к мусорному баку, чтобы вытряхнуть корзину. "Теперь до большой перемены у нас с тобой будет чисто", — говорит мама. Витя оглядывает двор — не валяется ли еще чего? Нет, во дворе полный порядок.

Учитель:  Как можно назвать этих ребят?
Дети: хулиганы, бандиты, нарушители.
Учитель: Можно ли этих учащиеся назвать нарушителями закона? 
Дети: (Ответы )
Учитель: Да, они нарушили законы нравственности.(Слайд)
Учитель:  Давайте проанализируем поступки учащихся, которые бросали их окна мусор.  Сначала они шалили, в результате их шалости они оскорбили и унизили мальчика и его мамы , то есть у них возникло желание превзойти над личностью, в результате они нарушили законы нравственности. Первый ваш закон – это школьные правила, в которых написано, как учащиеся должны вести себя в школе.
-  А какие правила  вы знаете?
Учитель:  Я предлагаю вам вспомнить эти правила.(Слайд)
На слайде показать законы школьной жизни.

3.Разбор ситуации.

Учитель: Я предлагаю вам разобрать ситуацию из жизни школьника и определить , какие нравственные законы  нарушил мальчик по имени  Анатолий:
Учитель читает рассказ.

Мама разбудила Толика в 9 часов утра и попросила сходить в магазин. Он пролежал в постели, уставившись в телевизор, до 11 часов. После завтрака, прихватив пару яблок, вышел погулять с собакой. Тут же пнул её ногой . Мама просила быть дома в 13 часов – к обеду. Встретил одноклассника. Тот напомнил, что по математике задали трудную задачку. Во время разговора Толик начал грызть второе яблоко. Вернулся домой в 14 часов. После обеда мама сказала, что пора делать уроки. “А нам не задали”, – сказал Толик. В 16 часов он пошел в парк играть в футбол. Мяч застрял на дереве. Толик выломал из куста длинную ветку и сбил мяч. Возвращаясь домой, увидел на земле кошелек. Озабоченная женщина, глядя в землю, ходила рядом. Толик незаметно поднял кошелек и побежал покупать мороженое. У перехода через улицу стояла слабовидящая старушка. Толик рванулся через улицу прямо к магазину.

Далее дети в парах анализируют поступки школьника.

Учитель: Ребята вы молодцы!  Вы - то знаете, как нужно поступать в подобных ситуациях и я верю, что вы бы так никогда не поступили.

(Слайд)И здесь как нельзя кстати мне вспомнились слова французского писателя Виктора Гюго: Величие народа не измеряется его численностью, как величие человека не измеряется его ростом; единственной мерой служит его умственное развитие и его нравственный уровень.

Правонарушения и преступления.
Учитель:  А какие ещё законы, кроме законов нравственности вы знаете?
(Ответы детей)
Учитель:   Все эти законы относятся к правовым законам.(Слайд) 

Для того чтобы было равноправие у всех людей по отношению к закону  (Слайд)12 декабря 1993г был принят  главный закон нашей страны  -  Конституция.
Учитель: Иногда люди  совершают поступки, совершенно не понимая того, что они могут классифицироваться на правонарушения, или даже преступления.   Я предлагаю вам вместе со мной сравнить между собой понятия преступление и правонарушение.
(Слайд)- Слово  «правонарушение» говорит само за себя, это нарушение прав людей. Правонарушение – человек совершивший правонарушение не так опасен для общества, что бы лишать его свободы.  К правонарушениям относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности,  нарушение общественного порядка, нецензурная брань, порча чужого имущества. Наказание за правонарушения наступает с 16 лет. За совершение правонарушения следует наказание в виде штрафа, исправительных работ.

(Слайд)- Как вы думаете, от какого слова произошло слово «преступление».
Дети: (Возможные ответы детей).
Учитель: Слово «преступление» произошло от слова «преступить», т.е. перейти границу добра и зла. Преступники опасны для окружающих . К преступлениям относятся: убийство, грабёж, терроризм, оскорбления, хищения, хулиганство. Преступников судят и по решению суда  изолируют  общества и сажают в тюрьму.  Ответственность за преступление наступает с 14 лет. По решению суда преступника отправляют в тюрьму. 
Ежегодно детьми и подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии.
Пока вы не достигли  14 летнего возраста за вас отвечают ваши родители.

-  Давайте проверим, как вы усвоили отличие правонарушения от преступления. (Слайд)
Виды нарушений:
1. Порвал учебник одноклассника .
2. Совершил кражу мобильного телефона.
3. Переходил дорогу в неположенном месте.
4. В автобусе  пассажиры ругались и нецензурно выражались.

Учитель: Я предлагаю вам разобраться в следующей ситуации, когда беда случается по неосторожности.  (Слайд)Водитель  отвлёкся на разговор по телефону и не успел заметить школьника, который перебегал дорогу в неположенном месте.
- Определите, виновен ли водитель? А ученик?
- Что вы можете предпринять, чтобы не случалось таких происшествий?
Дети: (Возможные ответы детей).
Учитель: (Слайд)В Магадане погибло за 11 месяцев 2012 года погибло 55 человек и получили ранения 394 человека. 

(Слайд)В России в воскресенье 18 ноября  во многих городах прошла акция  памяти жертв ДТП, который ежегодно отмечается в каждое третье воскресенье ноября. 

Итак, мы сегодня поговорили о том, что такое нарушение закона и что может к этому привести.  Подтвердились ли ваши предположения, которые вы дали в начале классного часа?

 Сначала невоспитанность приводит к тому, (Слайд) что человек нарушает нормы морали и становится нарушителем, затем правонарушителем и впоследствии преступником.

Притча о законах
Мудрого царя спросили: много ли законов нужно стране для благополучия и процветания? «Всего три» – ответил царь. – «Первый закон: мечи должны сверкать как зеркало. Второй закон: дорога к суду должна быть покрыта зелёной травой. И третий закон: пороги Божьих храмов должны быть истёртыми».

3 блок: Рефлексивный.
Учитель:  (Слайд)Мне бы хотелось узнать ваше мнение о сегодняшнем нашем мероприятии. Продолжите фразу или можете высказать своё мнение самостоятельно.

Мне  было интересно на занятии, потому что ….
Я  запомнил..
Я  никогда не знал , а сегодня узнал, что…
Я хочу сказать спасибо…