Воспитательная программа 1 класс
календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме

                       Учредитель: Администрация Волчихинского района  Алтайского края

                                           Муниципальное общеобразовательное учреждение

                                               «Волчихинская средняя школа №1» с.Волчиха

                                                     Волчихинского района Алтайского края

«Согласовано»                                                                         « Утверждаю:»

Зам. Директора по ВР                                                              Директор школы          

___________/Штокаленко В.Н./                                           _____________/Фисенко В.Н./                                                                    

31 августа 2010 года                                                               31 августа 2010 года

   Воспитательная программа по теме:

«Гражданин России»

                                                    Составила: Учитель начальных классов

                                          Муниципального общеобразовательного учреждения

                                                    «Волчихинская средняя школа№1»,с Волчиха , 

                                                    Волчихинского района,   Алтайского края

                                                     Бычкова Фаина Борисовна.

              Пояснительная записка .

  Увидеть мир в песчинке и рай в диком

  цветке, держать  бесконечность в

  ладонях и вместить вечность в один

   час.

                                                                                          Уильям Блейк.

Воспитание  человека  всегда было сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных  лекарственных средств вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие целей, смещение ценностей)  делает процесс воспитания ещё более трудным. Обществу нужны физически и психологически здоровые высоконравственные, творческие, компетентные граждане.

Поэтому целью своей воспитательной работы ставлю: Воспитать нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России через раскрытие психологической культуры.

        Учителю начальной школы, который одновременно преподает и воспитывает, необходимо обладать недюжинными воспитательными способностями. В психологической литературе способности классного руководителя определяют так:

- Способность правильно оценивать внутреннее состояние  другого человека, сочувствовать и сопереживать ему (способность к эмпатиции).

- Способность быть примером и образцом для  подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках.

, - Способность вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше,  делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей.

- Способность вселять в человека уверенность, успокаивать его, стимулировать к самосовершенствованию.

 Способность находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания.

- Способность вызывать к себе уважения со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.

- И самое главное - способность к общению.

Только совместная деятельность семьи и школы может дать положительный результат. Ведь семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что  ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохранит в течение всей последующей жизни.

В младшем школьном возрасте закрепляются и развиваются основные характеристики познавательных процессов (восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь),  которые начали формироваться у ребенка в  дошкольный период. С поступлением в школу  потребность в их развитии резко возрастает. Основные виды деятельности, которыми занят ребенок: учение, общение, игра и труд.

        У многих детей в этот период появляются дополнительные обязанности по дому, и  это помогает им быстрее перестроиться на новую систему отношений. Важно, чтобы в домашней трудовой деятельности школьника находили отражение и применялись те знания и умения, которые он приобретает в школе.

В этом возрасте изменяются детские игры, они приобретают более совершенные формы, становятся развивающими.

Коллективные формы работы, стимулирующие общение, в младшем школьном возрасте наиболее полезные для общего развития  и должны быть обязательными для детей.

У первоклассников и отчасти у второклассников доминирует наглядно-действенное и наглядно-образное  мышление. Ученики третьих-четвертых классов в большей степени опираются на словесно-логическое и образное мышление, причем одинаково успешно решают задачи во всех планах: практически, образном, и словесно-логическом (вербальном).

        Первоклассники        и значительная часть учащихся вторых классов ещё не способны к полноценной саморегуляции, в то время как дети, обучающиеся в третьих, четвертых классах,  вполне в состоянии управлять собой и внешне – своим поведением, и внутренне – своими психическими процессами и чувствами.

        В 1 – 4 классах ведущей для ребенка становится учебная деятельность.

        Самооценка у ребенка непосредственно зависит от характера оценок, даваемых взрослыми ребенку и его успехам в различных сферах деятельности. У младших школьников, в отличие от дошкольников, уже встречаются самооценки различных типов: адекватные, завышенные и заниженные.

        Важным моментом являются сознательная постановка многими детьми  цели достижения успеха и волевая регуляция поведения, позволяющая ребенку реализовать её. Сознательный контроль собственных действий в младшем школьном возрасте достигает такого уровня, когда дети уже могут управлять своим поведением, исходя из принятого решения, намерения, поставленной долгосрочной цели. Особенно отчетливо это проявляется, когда дети играют или делают что-то своими руками.

Становление характера ребенка

        В 1–4 классах в основном оформляется характер человека, складываются его основные черты, складываются его основные черты. Среди положительных черт характера, которые проявляются в предметной практической деятельности  и формируются в этот период жизни, можно назвать целеустремленность, работоспособность, настойчивость, ответственность, а как примеры качеств, относящихся к сфере межличностного общения, - контактность, покладистость, доброту, преданность и исполнительность.

Для укрепления характера детей важно:

         включение ребенка в совместную сюжетно-ролевую игру и деятельность, выполняя которую он должен будет приспосабливаться к индивидуальным особенностям и действиям других людей;

         выбор в качестве партнеров для общения и совместной деятельности ребенка с другими детьми таких людей, которые существенно отличаются друг от друга и от него самого, что требует различного межличностного поведения;

         постепенное усложнение задач, которые детям необходимо решать в общении и взаимодействии с другими людьми.

Всё это необходимо делать не сразу, а постепенно, шаг за шагом, переходя от

 простых задач межличностного плана к более сложным.

Воспитание в играх

        Для учащихся 1 – 4 классов игровая деятельность остается одним из главных видов деятельности. Как и в дошкольном возрасте, игра в этот период служит средством формирования и развития  у ребенка многих полезных личностных качеств. Она выступает как переходный момент к включению ребенка в более сильные и

эффективные с воспитательной точки зрения виды деятельности: учение, общение и труд.

Игры детей дома и в школе можно использовать для практического определения уровня личностного развития, достигнутого ребенком.

Исходя из целей,  возрастных особенностей и видов деятельности, учащихся начальных классов я выделила основные направления программы воспитания:

-Воспитание патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям

  человека.

-Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

-Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учебе, труду, жизни.

-Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни и

 психологической культуре.

- Формирование ценностного отношения к природе и окружающей среде.

- Организация просветительской и консультационной работы для родителей.

Принципы построения воспитательной программы.

1.Принцип открытости.

2. Принцип привлекательности будущего дела.

3. Принцип деятельности.

4. Принцип свободы участия.

5. Принцип обратной связи.

6. Принцип сотворчества.

7. Принцип успешности.

Воспитательные задачи.

1.Воспитание патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям

  Человека через:

создания представления о политическом устройстве России,

роли и жизни общества,

символах государства(Флаге, Гербе)

правах и обязанностях граждан России,

народах России,

национальных героях,

государственных праздниках,

уважение к защитникам Родины,

воспитание правил поведения в школе, классе, дома, на улице,

выполнение человеком своих обязанностей.

          2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания через

          создание первоначальных представлений о национальных российских ценностях,

          различие хороших и плохих поступков,

          роли православия  в развитии государства,

          уважительное отношение к старшим,

          почтительное отношение к родителям,

          доброжелательное отношение к сверстникам,

          знание правил вежливого поведения,

          быть опрятным, чистым, аккуратным,

          отрицательное отношение к аморальным поступкам,

          оскорбительным словам, грубости, действиям в том числе в содержании

          художественных фильмов, телепередач.

3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учебе, труду, жизни

через первоначальное представление о ведущей роли образования,

труда и значения творчества в жизни человека и общества.

нравственную основу труда,

уважение к труду, творчеству сверстников и старших.

Элементарные представления о профессиях,

О роли знаний, науки, учебно-трудовых проектов,

Умение проявлять дисциплинированность, последовательность и

настойчивость в выполнении учебно-трудовых заданий,

умение соблюдать порядок на рабочем месте,

бережное отношение к результатам своего и чужого труда,

отрицательное отношение к лени, небрежности в труде.

4.Формирование ценностного отношения к здоровью, здоровому образу жизни и

 психологической культуре

через ценностное отношения к своему здоровью,

здоровью родителей, членов семьи, сверстников,

единство взаимовлияния физического, психологического и социального

 здоровья,

влияние нравственности на состояние здоровья и здоровье окружающих людей,

понимание важности физической культуры, спорта для здоровья человека,

представление о важности соблюдении санитарно-гигиенических правил,

здоровьесберегающего режима дня,

соблюдение ограничений во времени при работе на компьютере, просмотре

 телепередач, негативного влияния рекламы.

5.Формирование ценностного отношения к природе и окружающей среде

через развитие интереса к природе, окружающей среде,

ценностное отношение к природе и всем проявлениям жизни,

элементарный опыт природоохранительной деятельности,

бережное отношение к растениям и животным.

6.Организация просветительской и консультационной работы для родителей.

Через родительские собрания,

конференции,

тренинги,

беседы,

встречи за круглым столом,

индивидуальные и групповые консультации.

Условия эффективной реализации программы.

         Процесс воспитания  должен проходить как в урочное, так и во внеурочное время. Для повышения воспитывающего характера обучения включить человековедческий материал, помогающий детям понять себя,  мотивы своего поведения, отношение к окружающим, проектировать свою жизнь.

   Важное место в повышении воспитательного потенциала должен занимать труд, дающий возможность проявиться интересам детей , их созидательным силам и стремлениям, помогающий развить интеллектуальные, коммуникативные, эстетические, социальные потребности. Для этого нужны опытно-исследовательские и конструкторские проекты, направленные на милосердие и благотворительные дела, трудовые дела, связанные с заботой о людях, о природе, с облагораживанием условий жизни школы, превращение этих дел в традиционные.

   Воспитательный потенциал необходимо повышать путем гуманизации сферы общения детей. Управление воспитательным процессом необходимо осуществлять через массовые мероприятия, коллективные, групповые и индивидуальные формы его организации. Важнейшим условием повышения его эффективности является  оптимальное их сочетание.

Модель выпускника начальной школы.

   Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:

1.Приобрести социальные знания об устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе. Первично понимать социальную реальность повседневной жизни.

2.Получить опыт переживания и позитивного отношения к ценностям общества(семья,

человек, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).

3.Получить опыт самостоятельного общественного действия.(выполнять поручение,

оказывать помощь нуждающим)

Психологическое сопровождение воспитательной      программы.

1.Диагностическая работа.

-определить уровень готовности ребенка к школе (на момент поступления в школу)

-особенности эмоциональной сферы

-школьную мотивацию

-самооценку

-особенности взаимоотношений в семье

-коммуникативные навыки

-особенности познавательной деятельности

2.Включить в программу воспитания упражнения для развития коммуникативной культуры, повышения школьной мотивации, развития познавательной активности,

формирование уверенного поведения, ясных, четких ответов.

3.Профилактическая и просветительская работа  с родителями.

                                     Социальный паспорт класса.

                     Характеристика  класса.

В классе 20 учащихся.Из них 10 мальчиков и столько же девочек. Шестеро детей воспитываются в неполной семье, Четверо ребят из многодетных семей. Все дети питаются. Посещают ГПД  17 первоклассников.

Девять мальчиков и девочек посещали детский сад до школы. Результаты диагностического обследования выявили: на момент поступления в школу социально – психологическая зрелость соответствовала возрасту у 40% ребят, школьная мотивация высокая отмечалась у 25%,средняя у 15% , внешняя у 50% и низкая у 10% первоклассников. Интеллектуальное развитие выше среднего уровня возрастной нормы у 45%,средний уровень у 35 % и ниже среднего возраста у 20% детей. Особенности эмоционального состояния: признаки тревожности наблюдаются у 35%,признаки агрессии у 5% ребят. Адекватную самооценку имеют 90%,

школьников 5% заниженную и 5% завышенную. Девять учеников посещают занятия у логопеда.

В классе выделяются творческие способности у многих ребят: хорошо рисуют Лапин Андрей, Пилипенко Ксения, Прохорова Катя, Лободовский Никита, отмечаются вокальные данные у Широковой Яны, Потапенко Алины, Соболева Сережи, Фроловой Вики,  Ардашовой Тани, Недосеко Максима, Васенева Максима.

Пилипенко Ксения легко может организовать ребят для игры. Аккуратные и трудолюбивые Гриценко Вова и Рогозина Настя.

Родители Ксении Пилипенко, Прохоровой Кати, Рогозиной Насти, Потапенко Алины, Широковой Яны, Недосеко Максима, Васенева Максима, Черных Кирилла, Соболева Сергея, Лапина Андрея, Лободовсого Никиты, Фроловой Вики, Афанасьева Жени  являются активными помощниками учителя и воспитателя.

                                1класс

                   2010-2011 учебный год

Цель: Создать условия для успешной адаптации первоклассника как основного компонента психологического здоровья.

Задачи: .    

         1. Изучить индивидуальные особенности и

              возможностей каждого ученика .

1. Формировать  интеллектуальную и трудовую культуру учащихся,

             развивать их кругозор и любознательность, сохраняя любопытство и

             информационную ненасыщаемость, упорство и трудолюбие.

.

3.Воспитание интереса ученика к самому себе, развитие таких качеств, как самопризнание себя как личности, управление самим собой, уважение чужого мнения.

                  4. Воспитание волевых качеств ученика, способность к

критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон,

            формировать у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания,

            формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме

             сохранения и защиты собственного здоровья.

    5. Создание в классе положительной эмоциональной  атмосферы общения.

             Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем в

            общении со сверстниками, создавать в  детском коллективе одинаковые

            условия для общения всех учащихся класса.

  6.Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик»,  «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».

               Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных

               поколений.

  7. Наладить тесный контакт с родителями. 

Актив  класса.

Командир класса                             Пилипенко Ксения

Ответственный за дисциплину       Недосеко Максим

Ответственный за дежурство          Потапенко Алина        

Цветоводы                                       Гриценко Вова

                                                          Соболев Сережа

                                                          Рогозина Настя

Спортивный сектор                         Афанасьев Женя

Санитары                                          Широкова Яна

                                                         Прохорова Катя

                                                         Есина Юлианна

Перспективный план.

Родительский комитет.

Состав:

1. Пилипенко  Лариса Александровна-председатель.

2. Недосеко Сергей Александрович

3. Широкова Любовь Владимировна

4. Лапина Наталья Александровна

5. Потапенко Ирина Леонидовна

6. Рогозина Лилия Леонидовна

7.Соболева Маргарита Ивановна

План работы родительского комитета.

           на  2010 – 2011 учебный год

1. Выборы родительского комитета                      май

2. Оформление кабинета                                     август

3. Подготовка кабинета к зиме (утепление окон)  сентябрь

4. Посвящение в первоклассники (видеосъемка)  октябрь

5. Профосмотр и ремонт мебели.                          ноябрь

6. Подготовка к Новому году                                декабрь

7. Папы разные нужны - папы наши молодцы!      февраль

8. День именинника                                              апрель

9. Ремонт класса                                                   май

         Темы родительских собраний

           на  2010 – 2011 учебный год

1. «Психологическая готовность детей к школе»              май

2. «Огонек знакомств»                                                       1 четверть

3. «Первый год обучении в школе- адаптационный период для первоклассников»  2ч

4 «Чтобы школа была в радость .Режим дня школьника. Первоклассник и здоровье» 3ч

5. «Домашнее задание, сам или с мамой»  4ч

         План работы на 2010-2011  учебный год.

                                СЕНТЯБРЬ   (месячник безопасности)

               Цель: профилактика различных видов экстремизма в российском обществе   предупреждение  безнадзорности  и бродяжничестве   несовершеннолетних.

                                       ОКТЯБРЬ   (месячник здоровья)

                Цель:  Формировать ценностное отношение учащихся к своему здоровью.  Приобщение к здоровому образу жизни

                                            НОЯБРЬ   (месячник борьбы с наркотиками )

                          Цель: организация системы профилактики наркомании, СПИДа, направленной на формирование устойчивых установок на СПИД, наркоманию, вредные привычки.

                                                     ДЕКАБРЬ   (месячник культуры)

Цель: способствовать формированию общей культуры человека (интеллекта, души и  тела). Воспитание  культуры поведения в школе и дома

Анализ работы за первое полугодие учебного года:

Сентябрь-первый месяц учебы первоклассников, вся работа направлена на знакомство как детей, так и родителей.В игровой форме строился классный час «Мои одноклассники». Дети бысто увлеклись игрой, участвовали активно в основном запомнили имена друг друга.Для знакомства с родителями прошло родительское собрание-тренинг

«Давайте познакомимся». Порадовало, что на встречу пришли все родители. Такая форма работы не только не смутила родителей, но и сблизила. В течение месяца дети узнали о правилах поведения в школе как на уроке, так и на перемене. «Я и время.» (делу время - потехе час) методом работы с пословицами  школьники  установили важность ответственного отношения к учебному труду. Используя иллюстративный материал составили режим дня.С помощью методики  «Какой я?» определили уровень самооценки первоклассников. Адекватную самооценку имеют 90%,

школьников 5% заниженную и 5% завышенную. Приняли активное участие в   выставке цветов и овощей «Чудо огородное». Отмечены работы: Потапенко Алины, Широковой Яны, Недосеко Максима, Рогозиной Насти. Вместе с ребятами оформили календарь природы.  Каждый день совершали прогулки  в борок где не только разучивали  подвижные игры, любовались разнообразием красок осеннего леса, но и собирали природный материал.

В октябре  дети побывали в музее, некоторые впервые.

Тема экскурсии «Посуда наших предков» раскрыла историю быта наших предков. Школьники внимательно слушали рассказ и с любопытством рассматривали экспонаты. Классный час «Я ученик. Права и обязанности» познакомил мальчиков и девочек с правилами  поведения в школе. «Яблочный пир на весь мир» беседа о дружбе помогла подружиться первоклассникам. Дети убедились класс – это как семья, где важно чувствовать поддержку друг друга. Моя буква и цифра-это семейная проектная деятельность. Ученики вместе с родителями подбирали стихи, скороговорки, потешки о своей букве и цифре. Красочно выполненные работы оформлялись в классе. На уроках математики и обучение грамоте использовали полученный материал. Для формирования здорового образа жизни проводили азбуку здоровья по теме: «Забота о глазах»,  «Здоровье и сон», а также   познавательную игру «Мой друг – Мойдодыр».Трудолюбие и старание проявили ребята выполняя сувениры из природного материала, много фантазии и воображения в изодеятельности  акварелью«Листопад».Красоту природы наблюдали не только на прогулках, но и  на слайдшоу, где открылся богатый мир природы. Общешкольное родительское собрание «Отчёт о работе школы за 2009-2010 учебный год в форме публичного доклада» проведено для родителей.  Мамы и папы подготовили  кабинет к зимнему сезону.

В ноябре дети познакомились с символами государства: Флагом и гербом,а также услышали гимн.  Разучили стихотворения к празднику

Дню матери. С успехом прошел День матери .Много добрых слов  сказано детьми в адрес мам, исполнены песни, проведены конкурсы с участием мам,а в заключении все  вместе посидели за праздничным столом за чашечкой чая. Азбука здоровья проведена по профилактике вредных привычек, о пользе воды, заботе о здоровье зубов. Ребята делились своим опытом, Определили правила здорового человека. Договорились о бережном отношении воды, узнали  какие продукты полезно есть, а какие вредно, решили своими знаниями поделиться с родителями и нарисовали рисунки по теме. Подбирали картинки и иллюстрации для оформления календаря природы на зиму. Проводили игры на свежем воздухе. Лепили

 Снеговика.

 С помощью слайдшоу познакомились с  животными, занесенными в Красную книгу .Для родителей  проводились индивидуальные консультации по запросу.

В декабре  п ровели рейд по проверке школьных принадлежностей, школьники оценили его серьезно,т.к. замечания ликвидировали на следующий день, Посетили снежный городок в центре села, покатались на горке, На основе наблюдений и воображения нарисовали Зимний пейзаж. Практическая работа Снег и лед раскрыла свойства снега и льда. Дети любознательно  наблюдали и участвовали в работе. Пытались обобщать и самостоятельно делать вывод. Беседа с валеологом

«Утренняя гимнастика – залог хорошего настроения» стала мотивом к выполнению утренней зарядки и выбрали физорга, который отвечает за физминутки на уроке. Для родителей проведено собрание «Первый год обучении в школе- адаптационный период для первоклассников»,распределили роли между родителями для подготовки к новогоднему празднику.

                                     ЯНВАРЬ  (месячник семьи)

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов.  формированию развитой личности

                                        ФЕВРАЛЬ   (месячник патриотизма)

Цель: формирование и развитие у школьников социально- значимых  эмоций, патриотических чувств.

                                              МАРТ   ( месячник досуга  )

Цель: приобщение учащихся к эстетическому восприятию окружающего мира, к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям.

                                                 АПРЕЛЬ  (месячник экологии)

Цель: формирование бережного  отношения к окружающей среде. Воспитание  культуры поведения на природе.

                                           МАЙ  ( месячник памяти и уважения )

Цель:  приобщить учащихся к духовно – патриотическим ценностям, к истории Родины, ее прошлому.

Анализ воспитательной работы за второе полугодие.

Работа в январе направлена на развитие личностных качеств ребенка.

Так для развития гражданско – патриотических качеств проведена экскурсия в музей. Ребята узнали о рождестве, истории этого праздника, как раньше праздновали этот праздник, как сейчас, что такое колядки. Дети с интересом слушали выступающих. Участвовали в беседе. Так как в состав класса входят дети  эмоциональные, с элементами агрессии, то в течение месяца проводились игры и упражнения по снятию психоэмоционального напряжения, формированию навыков общения. «Уроки доброты» помогают на примере героев рассказа В. Чаплиной оценить поступки животных и соотнести с поступками людей. Такой вид работы способствует развитию нравственных качеств. Беседа с элементами анкетирования помогла выявить самых воспитанных детей в классе. Такими оказались: Широкова Я., Пилипенко К., Потапенко А, Афанасьев Ж., Лободовский Н. Васенев М., Гриценко В., Недосеко М., Прохорова К, ,Рогозина Н..

К празднику 23 февраля начали подготовку заранее, дети приносили фотографии пап и дедушек, придумывали поздравления, учили стихи и песенки. В предверии праздника выпустили первый номер праздничной стенгазеты. Дети получили опыт не только оформления, но и опыт подготовки к празднику. Гости торжества были рады за своих детей, выслушав стихи, песенки в исполнении первоклассников.В январе часть ребят участвовали во всероссийском конкурсе «Рождественская звезда» и конкурсе по информатике «Инфознайка 2011». Много знаний малыши получили о своем здоровье на классном часе «Как устроен человек?»

Мальчишки и девченки постарались установить взаимосвязь между внешним строением и внутринним миром человекаю в теплые зимние дни принимали воздушные ванны на прогулках в борке. Выполнили проекты на тему  «Спорт». Работы оформили в классном уголке.Самые интересные оказались у Соболева С,Лободовского Н., Широкова Я., Пилипенко К., Потапенко А, Афанасьева Ж., Васенева М., Гриценко В., Недосеко М., Прохоровой К, ,Рогозиной Н.,Вальтер Н., Есиной Ю.. Активное участие приняли в акции «Птицы зимой». Кормушки изготовили ребята вместе со своими родителями.

Свои работы предоставили: Прохорова К., Гриценко В., Недосеко М., Евсеев Д.,Соломатова Л., Лободовского Н., Широкова Я., Пилипенко К., ., Васенева М..

Для родителей проведены индивидуальные консультации по результатам адаптационного периода. Проблемы адаптационного периода отмечаются у Черных К и Семенова Ж.Родители обращаются за помощью в оформлении работ в тетрадях, а также в выполнении домашних заданий и формировании навыков чтения. Февраль -  месячник патриотического воспитания. Для пап выпустили стенгазету «Папы разные нужны – папы наши молодцы»,классный час «Мир памяти, мир сердца, мир души» - дети рассказывали о папах, дедушках не только как о членах семьи, но и какие они на работе, какие поступки в жизни совершили. Для теплых, дружеских взаимоотношении между мальчиками и девочками провели психотерапевтическое занятие «Серебрины и серебрята».В этом месяце  добавили список  «волшебных слов».На практике учились их произносить, глядя прямо в глаза. Выучили несколько мирилочек, на случай если поссориться придется. Классный час  «Я и мое имя» помог разобраться, что обозначает имя каждого ребенка, а также мы определились как приятно воспринимать имена членов нашего коллектива. Узнали, как дома обращаются к детям. Чтобы книжки и тетрадки были в порядке решили регулярно устраивать рейды по проверке книг. На этот раз замечания получили Семенов Женя, Черных Кирилл, Ардашова Таня, Евсеев Данил.

Красоту классной комнаты создают комнатные цветы. Каждую неделю поливаем их и опрыскиваем водой, промывая листочки. Один раз в месяц вносим удобрение. Узнали также, что цветы очищают воздух в классе. Многие цветы являются лекарственными. Дети вспоминали какие растения лекарственные они используют в домашней аптеки. Некоторые изучили, посмотрев на слайде. «Настенькино чудо» сказка о трудолюбие. Читали по очереди учитель и дети, которые хорошо читают. Скелет – наша опора.Так назывался классный час, который провел медик школы. Ребята узнали как заботиться о позвоночнике. Основа красивой осанки – правильная посадка за партой. Выполнение утренней зарядки способствует поддержанию хорошего настроения на весь день. А хорошее настроение  - это улыбка на лице, прямая спинка и легкая походка. В прошлом месяце вывешали кормушки, поэтому теперь на динамическом часе раскладывали корм в кормушки каждый день.

Для родителей проведено родительское собрание «Чтобы школа была в радость» рассмотрели вопросы которые косаются здоровья первоклассников.1Режим дня.2.Питание малышей.3.Особенности выполнения домашнего задания. Март- месячник досуга.Для мам подготовили слайд – шоу. На экране можно было увидеть не только фотографии детей, но и мам причем и детские. Дети приготовили стихи и песни для мам и бабушек Дети были довольны, что на празднике много было мам и бабушек. Праздник закончился чаепитием. Уроки доброты представляют собой беседу по прочитанному. На этот раз читали рассказ Осеевой «Бабка». Мальчики и девочки переживали за своих бабушек, рассказывали какие поступки, они совершают по отношению к своим бабушкам. Проговорили как нельзя относиться к пожилым людям, инвалидам. Провели выставку лучших тетрадей. Это послужило стимулом для старания, поддержания порядка и аккуратности в школьных тетрадях. На этот раз отмечены на выставке тетрадки: Широковой Я.,Пилипенко К., Потапенко А., Прохоровой К.,Гриценко В, Рогозиной Н, Лапина А..

В марте узнали, почему болят зубы и как нужно о них заботиться. Дети принесли вырезки из журналов на эту тему, приводили примеры из жизни. На практике попробовали, как правильно чистить зубы, какие движения нужно делать, сколько времени на это должно уходить. Прогулки на свежем воздухе проводили регулярно в соответствии с температурным режимом. Вместе с ребятами подготовили материал для оформления календаря природы и оформили его. Для родителей проводились индивидуальные консультации по запросу родителей. Приглашала на уроки мам Кирилла Ч. и Жени С. Чтобы помогать дома в соответствии с требованиями программы стандарта образования. Апрель – месячник экологии. В целях бережного отношения к хлебу. Просмотрели фильм «Хлеб – всему голова».Первоклассники узнали какой путь проходит хлеб прежде чем попадает на стол. Сделали вывод, что теперь каждый будет контролировать себя в обращении с хлебом.

Интересный материал о космосе провели для первоклассников ребята из 6 класса. Сами мы ходили в библиотеку на библиотечный урок  «Первый космонавт» На уроке рисования создавали групповой рисунок «Придумай свою планету». Самым запоминающим прошел день именинника в этом месяце. Дети как обычно дарили поздравления имениннику, провели игру «каравай», пили чай и танцевали.

В преддверии Пасхи учились расписывать яйца разными способами. Даже устроили выставку. Самыми интересными оказались работы Ю. Есиной, Ж.Афанасьева, А. Потапенко, Я. Широковой, К. Прохоровой, М.Недосеко, В Гриценко, К.Пилипенко, Н. Рогозиной, С. Соболева, М. Васенева, Н. Вальтер, Н. Лободовского. Много труда вложили ребята, готовя поделки для выставки «умелые руки не знают скуки». Лучшие работы пошли для оформления коридора школы: Лапина А. ,Пилипенко К. ,Потапенко А. ,Широковой Я., Соломатовой Л. Встреча с медиком школы помогла раскрыть секреты здорового образа жизни школьников. Разговор касался правильного питания, гигиены питания, режима питания.

Из рассказов В. Бианки узнали, какие птицы возвращаются к нам весной. Как организовать встречу с ними, как нужно вести себя в лесу, чтобы своим поведением не навредить птенцам. На  рисовании нарисовали перелетных птиц, домики для них, а также таблицы, предупреждающие  культурное поведение в лесу. Посетила квартиры С.Ланкина, Черных К., Семенова Ж.

Для родителей проводилось общешкольное родительское собрание. От нашего класса приготовила выступление Пилипенко Л. А. Май – месяц памяти и уважения. «О чем рассказала награда» - так назвали тематическое чтение посвященное рассказам о войне. Дети узнали какие подвиги совершали люди в годы войны. Как дети помогали взрослым. Как радовались победе и какой ценой она досталась. Эту тему продолжили на уроках рисования. Тема урока « Портрет моего деда».  Много бесед провели о правилах поведения на улице, как правильно переходить улицу, где можно кататься на велосипеде. Лето пора овощей и фруктов, медик рассказала, какие витамины содержатся в каких продуктах. Почему нужно есть много свежих продуктов с сада и огорода. Как их правильно подготовить к пище. Валеолог школы дал ценные советы о вреде алкоголя и курения на организм детей. Также поведение на воде заслуживает много внимания. На озере обязательно бывать только со взрослыми и купаться под присмотром родителей. Учебная четверть подходит к концу, поэтому провели генеральную уборку. Родительское собрание прошло в форме консультации. Папы и мамы получили рекомендации как  во втором классе организовать выполнение домашнего задания. Решили вопрос ремонта класса. Поделились впечатлениями о прошедшем учебном году.