Проект "Возрождение традиций русского народа"
материал на тему

МОУ «Сибирякская средняя общеобразовательная школа»

Курганская область

Сафакулевский район

С. Сарт-Абдрашево

641086

Родионова Ирина Владимировна

(социальный педагог)

Введение

С наступлением третьего тысячелетия все более тревожным становит ся размышление о том, с каким нравственным багажом входит в это тыся челетие человечество. Технический прогресс, широкое освоение людьми земного и космического пространства убеждают в огромных возможнос тях человеческого интеллекта. Но при этом население Земли преследуют экологические катастрофы, социальные конфликты и экономические не урядицы. Состязательность в поисках лучших условий жизни приводит к культу материального, к забвению духовного начала, к искажению чувств и привязанностей человека.

 «В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья». (Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя. / Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой.– М.: Просвещение, 1997– 17с.)

Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Кто как не учитель, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности. Нравственное воспитание - процесс, направленный на формирование и развитие целостной личности ребенка, и предполагает становление его к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.

Основой воспитания, определяющей нравственное развитие, является формирование гуманистических отношений детей, не зависимо от содержания, методов, форм воспитательной работы. В воспитании любого нравственного качества применяются различные средства воспитания. В общей системе нравственного воспитания важное место занимает группа средств, направленных на формирование нравственных суждений, оценок, понятий, на воспитание нравственных убеждений. К этой группе относятся этические беседы, праздники, встречи с ветеранами труда и ВОВ, исследовательские работы по изучению традиций, истории своего народа и т.д.

Воспитательный процесс планируется и строится во взаимосвязи духовного и светского направлений, а внеклассная деятельность является логическим продолжением начатой на уроке работы. Ведущим направлением является духовное воспитание, причем при разработке планов, содержания воспитательной работы учитывается возраст учащихся, прослеживается последовательность в развитии личности ребенка. Патриотическое воспитание является частью духовного воспитания. Классные часы, праздники посвященные «Дню Победы», Литературный клуб «Искорка», «Поэтическая гостиная» предполагают встречи с интересными людьми.

Особую роль в формировании духовно-нравственных ценностей играет приобщение к истокам отечественной культуры, которое осуществляется на уроках краеведения, ОРКиСЭ, встречах с пожилыми жителями села.  Благодаря этим встречам дети могут усвоить та кие ценности, как Добро, Истина, Красота, Любовь. Нравственные понятия, воспри нятые и пережитые в процессе общения, могут быть приняты ребенком искренне, эмоционально. В этом случае они способны стать основой личностных убеждений.

На уроках ОРКиСЭ ребенок учится выражать собственные мысли, оцен ки, суждения. Тем самым он реализует свои нравственные и эстетические потребности, познает собственную ценность, осмысливает значение нрав ственных понятий, а самое главное - нравственных требований.

Совместное проведение заседаний клуба «Не стареют душой ветераны» помогает узнать много интересного о прошлом от старых людей, многому полезному в жизни научиться. Первым трудовым навыкам учатся у дедушек и бабушек, последние же помогают детям познать тайны природы. Бабушки приобщают детей к истокам народной поэзии и учат их родному языку. А главное — они, эти прожившие долгую трудную жизнь люди, учат детей доброте. Доброта и любовь старших к детям учат и детей быть добрыми, отзывчивыми, внимательными к другим людям. Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта, иначе невозможно не только его развитие, но и само существование. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы воспитания и образования, которая, в свою очередь, формируется с учетом особенностей мировоззрения и социально-культурного развития данного общества.

Чтобы повысить познавательный интерес к истории края, его прошлого, настоящего и будущего, к природе родного края, учителя школы обратилась к анализу данной проблемы и поиску путей ее решения. Для чего же следует изучать свой край? Что изучать? Как преподавать краеведческий материал? Не менее важным этапом работы по краеведению является целенаправленная внеклассная и внешкольная воспитательная работа. Большое значение имеет связь с социосредой (родителями, учреждениями села, способными помочь в освоении социальной, культурной, природной среды малой Родины). Такая организация краеведческой работы способствует осознанию своего места в окружающем мире ( проект «Село моё родное»). Она не позволяет скатиться на позиции местничества при изучении края и в то же время содействует формированию гражданственности.

Современные родители уже привыкли к личной безответственности, которую в нас воспитали на протяжении последних десятилетий. Но нельзя давать согласие на эту разрушительную работу. Поэтому родители активно привлекаются к жизни класса, школы. Создаются микрокружки, где руководителями являются родители. Например, микрокружок «Хозяюшка», который ведет Горшенина Р.Р., действут уже третий год. В работу микрокружка стали привлекаться и дети из других классов. А как гордится умениями своей мамы Горшенина Ксюша. Разве это не духовно-нравственное воспитание. А таких кружков стало образовываться всё больше.

Участие родителей в делах школы, это дополнительный стимул для ребят становиться лучше, добрее по отношению друг к другу.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Цель: развить интерес детей к истории Отечества, своей малой Родины; включить их в активную деятельность по изучению и со хранению традиций и особенностей быта, крестьянского уклада жизни в селе Сарт-Абдрашево.

Народная мораль, народный календарь, фольклор, разные виды искус ства и художественного творчества, местные традиции и обычаи, святыни родного края - все это вбирает в себя программа «Возрождение традиций русского  народа»

Задачи:

1. содействовать формированию духовно-нравственной позиции школьников
2. способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений
3. создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика
4. Содействовать возрождению народных традиций народов.

Исследовательские работы

Праздники

традиции

Отряд «Милосердие»

Духовно-нравственное воспитание

Клубы по интересам

Акции

Микрокружки

Основы религиозных культур и светской этики

Семья

Основные этапы выполнения программы:

    1.  Программа строится по цикличному принципу в соответствии с принятым в стране учебным годом (сентябрь-май) и летним отдыхом (июнь-август). Кроме того, цикличность построения программы означает:                                                                - во-первых, что основные дела повторяются ежегодно,                     
     - во-вторых, что каждый возраст, отработав свою программу, в следующем году переходит к решению более сложных вопросов (принцип движения от простого к сложному). 

      2.  Информационно-методическая деятельность выполняется в течение учебного года; разработка конкурсов, операций, соревнований и т.п., в соответствии с каждой возрастной группой, разработка, создание и выпуск  плакатов, рисунков, рефератов, докладов, издание информационных газет, проектов

    3. Организация и проведение массовых мероприятий. 

Нормативно – правовая  база  программы

1. Конституция Российской Федерации (Извлечения)
2. Закон Российской Федерации «Об образовании»
3. Уголовный кодекс Российской Федерации (Извлечения)
4. Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях»
5. Письмо Министерства Образования Р Ф от 19 марта 1993 г. «О светском                      характере образования  в государственных образовательных учреждениях Российской              Федерации»
6. Договор о сотрудничестве Министерства образования Российской Федерации и                           Московской Патриархии Русской Православной Церкви
7. Международной конвенцией «О правах ребенка» 1989 г.,
8. «Всеобщей декларацией прав человека»
9. Гражданский кодекс РФ
10. «Основы законодательства РФ о культуре»
11. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006/2010 годы»

Основополагающие принципы работы:

1. "Дойти до каждого" - это основной принцип работы. Каждый ребенок в течение учебных лет должен непременно стать участником православно ориентированного мероприятия, будь то  классный час, тематическое занятие в кружках,  выставки, праздники, кинопоказы, беседы, экскурсии и д.т.
2. "Добровольное участие" - ребенок должен сам решить степень своего участия в программе, определить свое место в системе мероприятий, но главное, он должен захотеть быть приобщенным к познанию ценностей православной культуры и основ нравственности.
3. "Принцип горы" - заключается в восхождении на вершину духовного творчества детей (православный праздник). Тематические мероприятия подготавливаются ежедневными духовно значимыми делами,  сквозной работой класса и школы.
4. "Принцип открытых дверей" - каждый ребенок в любое время  может прийти с волнующим его вопросом или за помощью к любому участнику, осуществляющему программу
5. "Уважай личность ребенка" - предполагает атмосферу бережного отношения к личности ребенка, уважение его мнения и выбора. 

Исследовательские работы

Беседы, народные игры

Отряд «Милосердие»

Формы работы с детьми:

.Совместные праздники

Акции

Микрокружки

Основы религиозных культур и светской этики

творчество

Формы работы с родителями:

Родительские собрания

Лектории

Клубы по интересам

Анкетирование

микрокружки

Совместные

мероприятия

Совместная

творческая

деятельность

Индивидуальные беседы

Работа с учащимися

Цель

1. Сохранение духовно- нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям православной культуры, истории малой Родины и страны.
2. Организация жизнедеятельности членов детской организации.

Задачи

3. Изучение истории, культуры, природо – экологического своеобразия Курганской области, России.
4. Оказание помощи пожилым людям, ветеранам ВОВ, шефство над младшими, забота о животных.

Работа с родителями учащихся

Цель: Возрождение традиции семейного воспитания.

Задачи: Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей     путем ознакомления родителей с основами православной педагогики и психологии;

   Формирование представлений о формах традиционного семейного уклада.

Совместная работа школы и общественности

Цель: объединение усилий школы и общественности по формированию         нравственно здоровой личности учащихся.

Задачи: Формирование общечеловеческих норм, культивирование интеллигентности как высшей меры воспитанности.

Выявление, изучение, обобщение  и  распространение  опыта работы по духовно-нравственному  воспитанию

Осуществление выпуска информационных газет, плакатов.

Заключение

Проблему нравственного воспитания исследовали и философы, и психологи, и педагоги – ученые. Но и сейчас она актуальна. На основе результатов исследования нами сделаны следующие выводы. Эффективность нравственного воспитания школьников возможна при создании педагогических условий: мотивационной, содержательной, операционной.

Воздействие на человека, с целью формирования у него духовно-нравственных качеств - тема, которую изучают ученые уже несколько тысяч лет. За это время уже было более-менее сформировано понятие о морали и моральном поведении человека. Вопрос оставался в том, как сформировать нравственное поведение человека Педагогический смысл работы по нравственному становлению личности школьника состоит в том, чтобы помогать ему продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор. Успешность данного вида деятельности в формировании нравственных качеств школьника зависит от грамотности педагога, разнообразии применяемых им методов и эмоциональном отклике детей. Кроме педагогического воздействия на формирование нравственных качеств личности оказывают влияние многие факторы: социальная среда, различные виды деятельности, ведущие типы общения, полоролевые различия детей, при этом каждый возраст вносит свой вклад в формирование нравственного сознания личности; социальная обстановка, сложившаяся в нашей стране, накладывает отпечаток на формирование личности.

Список литературы

1. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя. / Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой.– М.: Просвещение, 1997– 17с.

2.  Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников/ Н.И. Болдырев. – М.: Просвещение,1979.- 289 с.

3. Васильева М.С., Оморокова М.И., Абдуллина А.А. Воспитание учащихся средствами литературы. // Начальная школа.- 1979.- №8.- С.11.

4. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности/ О.Г. Дробницкий. - М.: Просвещение, 1977.- 211 с.