"Если хочешь счастье людям дарить, надо добрым и вежливым быть"
план-конспект урока (2 класс) по теме

Если хочешь счастье людям дарить, надо добрым и вежливым быть!

Цели:

В доступной, увлекательной форме вводить детей в «мир культуры», знакомить с простыми правилами этикета;

 создавать условия для становления у них осознанного отношения и поведения;

 формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни;

 учить видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять;

 учить избавляться от дурных привычек и способствовать формированию полезных.

1. Достаётся недёшево

Счастье трудных дорог

Что ты сделал хорошего,

Чем ты людям помог?

2. Этой мерой измерятся

      Все земные труды,

Может, вырастил деревце

На земле Кулунды?

3. Иль под снежной порошей

      Жизнь спасаешь кому?

      Делать людям хорошее-

      Хорошеть самому.

1. Ребята, много славных дел ждёт нас, но прежде всего мы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. И недаром говорится: «Чтобы счастье людям дарить, надо добрым и вежливым быть». Именно о доброте и вежливости сегодня и пойдёт у нас речь.
2. А начнём наш разговор с улыбки. Давайте улыбнёмся друг другу и исполним песню «Улыбка».

3. Вежливый человек всегда внимателен к людям. Он старается не причинять им неприятностей, не оскорблять окружающих ни словом, ни делом. Иногда ребята ведут себя грубо, им кажется, что в этих случаях они поступают как самотоятельные, независимые и почти взрослые люди.

4. Послушайте стихотворение А.Л.Барто «Признание» и скажите, прав ли был мальчик, считая себя взрослым?

Поди узнай, поди пойми,

Что стало с парнем лет восьми?

Он всех в один несчастный день

Чуть не довёл до слёз,

Его зовут – стоит как пень,

Как будто в землю врос.

-Смотри не пей воды сырой!-

советует сосед.

Один стакан, потом второй

Андрюша пьёт в ответ.

Поди узнай, поди пойми,

Что стало с парнем лет восьми?

5. Придёшь обедать к трём часам,-

Ему сказала мать.

Он пробурчал:- Я знаю сам…

А сам явился в пять.

6. Ну что с тобой,Андрюшенька?

И сын признался ей:

-Кода я вас не слушаюсь,

я выгляжу взрослей!

-Грубость, неуважительное отношение к людям – признак плохого воспитания. Невоспитанными, злыми, грубыми с родителями, со своими товарищами и совсем незнакомыми людьми бывают не только мальчики, но и девочки.

7. Вот послушайте, как об этом написано в стихотворении.

Синенькая юбочка, ленточка в косе.

Кто не знает Любочку?

Любу знают все!

Девочки на празднике соберутся в круг.

Как танцует Любочка!

Лучше всех подруг.

Кружится и юбочка,

И ленточка в косе.

Все глядят на Любочку,

Радуются все.

Но сли к этой Любочке

Вы придёте в дом,

Там вы эту девочку узнаете с трудом!

Она кричит ещё с порога,

Объявляет на ходу:

-У меня уроков много,

Я за хлебом не пойду!

Едет Любочка в трамвае-

Она билета не берёт

Всех локтями раздвигая,

Продвигается вперёд.

Говорит она толкаясь:

-Фу, какая теснота!-

Говорит она старушке:

-Это детские места!

-Ну садись,- вздыхает та.

Синенькая юбочка, ленточка в косе,

Вот какая Любочка во всей её красе.

Случается, чито девочки

Порой бывают грубыми,

Хотя не обязательно

Они зовутся Любами.

Выходят Буратино и Мальвина.

М. Здравствуй, Буратино.

Б.  Здравствуй, Мальвина.

М. Что это ты невесёлый сегодня? Может быть задание не выполнил?

Б.  Плохо я справился с заданием.

М.  Почему?

Б.  Потому что я не умею себя сдерживать.

М.  А как ты думаешь, приятно ли людям с тобой говорить, когда ты такой сердитый?

Б.  Вот ещё. Кто не хочет, пусть со мной не разговаривает, плакать не буду.

М.  Буратино, почему ты разговариваешь таким тоном?

Б. Что значит каким тоном, обыкновенным!

М. Подожди, Буратино, ребята тебе подскажут, действительно ли у тебя обыкновенный тон. Я заметила, что говоришь таким тоном не только с ребятами, но, к сожалению, и с папой Карло.

Б.  Не было! Не было! Не было этого!

М.  Ну вот, опять ты своё! А когда ты говорил папе Карло: « Хочу мороженое, хочу мороженое» или «Хочу в школу, хочу в школу» – разве это не было сказано капризным, недовольным голосом?

Б.  Может я и говорю немного громко и капризно. Зато я хороший товарищ, всем помогаю, люблю всех веселить. Только некоторые шуток не понимают. Вот вчера Пьеро поскользнулся и ка хлопнется на землю. Ну я конечно стал хохотать и спросил у него: «Как посадка прошла?» он обиделся и ушёл. А ведь я его развеселить хотел. Хорошо я поступил, ребята?

Ответы детей

М.  Я думаю, что ребята тебе правильно сказали: ты поступил плохо. Нужно всегда подумать вначале: не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь. Нужно следить за своими словами.

Б.  Я разве один так разговариваю? Да я можно сказать учусь у ребят..я от них слышу, как из-за мелочи они называют дру друга грубыми словами, дразнятся, не уступают друг другу. А иногда смеются над неудачами товарищей.

Ребята, а знаете я что подумал, давайте не будем спорить, кто хуже или лучше ведёт себя, а просто все станем добрее. Хорошо я придумал, Мальвина?

М. Это ты здорово придумал! Недаром в народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит».Запомни это!

Частушки.

1. Заиграй-ка балалайка,

Балалайка – три струны!

Подпевайте, не зевайте,

Выходите плясуны!

2. Тётя Сима попросила

       Слазить Витю на чердак

Извините тётя Сима,

Я вам вовсе не батрак.

3. В поезд входят три девчёнки

-Ух, народу сколько тут!

Занимай места, ребята,

А то бабушки займут!

4. Петя ловко ловит рыбу,

Может лодки мастерить.

Только «здравствуй» и «спасибо»

Не умеет говорить.

5    .Коля ссорится с друзьями,

      в ход пускает кулаки.

      У задиры под глазами

      Не проходят синяки!

5. Говорит лентяйке мать:

-Убери свою кровать.

8. Я бы мама убрала,
9. Только я ещё мала!

10. Иногда, ребята, и мы учителя, и ваши родители всё делаем для того, чтобы вы росли детьми послушными, воспитанными, добрыми, отзывчивыми, вежливыми. Но вы не всегда прислушиваетесь к нашим советам и продолжаете совершать плохие поступки. И всё воспитание проходит напрасно как в одном стихотворении С.Маршака.

Медведя леи пяти-шести

Учили как себя вести:

-В гостях, медведь,нельзя реветь,

нельзя грубить и чваниться,

знакомым надо кланяться,

снимать пред ними шляпу,

не наступать на лапу,

и не ловить зубами блох,

и не ходить на четырёх.

Не надо чавкать и зевать,

А кто зевает всласть,

Тот должен лапой прикрывать

Разинутую пасть.

Послушен будь и вежлив будь

И уступай прохожим путь,

И старших уважай.

И бабушку-медведицу

В туман и гололедицу до дома провожай.

Так мишку лет пяти-шести

Учили как себя вести…

Хоть с виду стал он вежливым,

Остался он медвежливым.

Он кланялся соседям-

Лисицам и медведям.

Знакомым место уступал,

Снимал пред ними шляпу,

А незнакомым наступал

Всей пяткою на лапу.

Совал, куда не нужно, нос,

Топтал траву и мял овёс.

Наваливался брюхом

На публику в метро.

И старикам, старухам

Грозил сломать ребро.

Медведя лет пяти-шести

Учили как себя вести.

Но, видно, воспитатели

Напрасно время тратили.

11. Почему медведь остался медвежливым, а не вежливым?

-Ребята, но не только слова должны у нас быть добрыми, но и поступки должны быть такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям вашим, ни друзьям. Очень часто можно слышать как некоторые дети смеются над недостатками других ребят. А ведь у каждого есть свои недостатки. Только некоторые своих недостатков не видят, а над чужими смеются. Это очень плохо! Воспитанные дети никогда ни над кем смеяться не станут.

-Послушайте стихотворение С.Маршака «Четыре глаза». В нём сделан очень хороший вывод про тех детей, которые любят смеяться над недостатками других людей.

Глаза у Саши велики,

Но очень близоруки.

Врач прописал ему очки

По правилам науки.

Про очки ребятам всем

Известно стало сразу.

Они кричат ему: «Зачем тебе четыре глаза?»

Саша, Саша водолаз!

У тебя две пары глаз!

Только ты , очкастый,

Стёклами не хвастай!

Заплакал Саша от стыда,

Уткнулся носом в стену.

-Нет,- говорит он, - никогда

очков я не надену.

Но мать у тешила его:

12. Очки носить не стыдно.

Всё надо делать для того,

Чтоб было лучше видно!

Над теми кто надел очки,

Смеются только дурачки!

-Какой же вывод сделал автор?

13. А какие вежливые слова вы знаете?

Конкурс: какой класс больше напишет вежливых слов (5 человек от класса)

Разбор ситуаций.

Обобщение