Программа ДОЛ "Неболейка"
рабочая программа по теме

Утверждена на заседании

педагогического совета школы

«___»__________ 200___г.

                                                                           Протокол №_______  

Министерство образования и науки Республики Хакасия 

Республиканский конкурс вариативных программ и проектов летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в Республики Хакасия.

 (краткосрочная)

Паспорт программы.

Название программы: Комплексная программа спортивно-трудового оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Неболейка».      

Основной разработчик программы:

 Канаева Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов.    

Цель программы: создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей во время летних каникул.

Задачи программы:

           1.  Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с        

                профилактикой распространённых заболеваний у детей;

           2.  Способствовать укреплению навыков здорового образа жизни;

3. Раскрыть творческий потенциал детей;
4. Привлечь детей к общественно полезной трудовой деятельности.
5. Формировать  представления о необходимости заботы о своём здоровье.
6. Создать  ситуации успешности для каждого ребёнка на основе позитивно эмоционального фона в детском коллективе.
7. Активизировать деятельность по гражданскому и патриотическому воспитанию.
8.  Приобщать интерес к знакомству с традициями культуры народов Хакасии.
9.  Формировать основы экологической культуры.

  Комплексная программа имеет ряд подпрограмм по направлениям:

• оздоровительная деятельность детей и подростков;
• развитие творческих способностей;
• формирование основ правовой культуры;
• развитие лидерских качеств;
• общественно-полезная трудовая деятельность;
• формирование навыков физической культуры;

Ожидаемые результаты (минимум):

1.  Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в летний период.
2.  Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря с дневным пребыванием детей и подростков.
3. Укрепление здоровья детей на основе здоровьесберегающих технологий.
4. Развитие творческой активности каждого воспитанника.
5. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.
6. Расширение знаний детей по традициям и культуре народов Хакасии.
7. Расширение знаний по экологии.

                  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (максимум):

       Реализация проекта позволит улучшить общефизические показатели состояния здоровья детей, провести курс общеоздоровительных мероприятий: витаминизацию, фитотерапию, массаж, лечебно-физический комплекс для детей с ослабленным здоровьем.

     Благодаря   соблюдению   санитарно-гигиенических   условий,   режима воспитательных и оздоровительных мероприятий и установлению эффективного способа коммуникации «ребенок-педагог», дети могут снять физическое и психологическое напряжение организма, укрепить свое здоровье и овладеть умениями и навыками заботы о своем здоровье.

 Целенаправленная эколого-краеведческая работа расширит знания детей об окружающей природе. Дети смогут оценить природу своей республики и города как объект познания, эстетического наслаждения, научатся делать простейшие экологические прогнозы, экологически целесообразно вести себя в природе и требовать этого от других.

Занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях и выставках способствуют развитию индивидуальных и творческих способностей детей.

  В ходе реализации программы ребята в игровой форме познакомятся с правилами гигиены, получат знания по оказанию первой помощи при различных травмах, обретут уверенность в своих физических возможностях, познакомятся со своими правами и обязанностями, приобретут навыки их  использования.

   Главное, чтобы в лагере прочно и надолго были прописаны детские Непосредственность и Дружба, Творчество и Романтика, Движение и плодотворные контакты с природой, детские свободы и права.

Источники финансирования программы: Региональное отделение  Фонда социального страхования по Республики Хакасия.

Информационная карта проекта.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Концептуальные основы.

      Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущие  поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Перефразируя известное выражение: «В здоровом теле - здоровый дух», следует добавить: «Без духовного не может быть здорового».

     Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25 -30 % детей, приходящих в первые классы, имеют ряд отклонений в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 – 5 раз. Среди заболеваний особенно «прогрессирующих» - заболевания нервной системы и органов чувств. Болезни органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, особенно у старшеклассников.

     У роста заболеваемости, конечно, имеются свои причины: сложная экологическая ситуация, психико – эмоциональная обстановка: учебные перегрузки, стрессы приводят к истощению, даже срыву адаптационных механизмов у ребёнка.

    При нашей школе ежегодно создаются оздоровительные смены лагеря с дневным пребыванием детей и подростков. В течение двух месяцев учащиеся школы отдыхают и одновременно трудятся на участке, благоустраивают пришкольный участок. Обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, ребят из многодетных семей, детей «группы риска».

     К работе лагеря помимо начальника и воспитателей привлекаются учитель физкультуры, медицинский работник, педагоги дополнительного образования, библиотекарь, музыкальный работник, технический персонал школы.

     Оздоровительные мероприятия в летний период более актуальны. Этой возможностью мы воспользуемся на все 100%. Необходимо восстановить физические, духовные, энергетические ресурсы организма ребёнка и создать предпосылки для дальнейшей эффективной жизнедеятельности на основе эмоционально наполненной, значимой деятельности.

   Летний период даёт возможность подкрепить, поддержать здоровье уставших, ослабленных детей, детей из неблагополучных семей, малообеспеченных, неполных семей.

Дети – драгоценные существа, которые дарят нам ощущение бесконечного счастья. Всем хочется, чтобы наши дети выросли здоровыми, умными, целеустремленными и способными преодолеть любые препятствия взрослой жизни.

    Известно, «что посеешь, то и пожнёшь». «Посеем» в детях равнодушие, «пожнём» отсутствие культуры личности. Это приводит к социальным бедствиям, конфликтам. Мы постоянно находимся среди людей. Поведение человека……. Мы как будто знаем о нём всё, или, во всяком случае, многое. Вместе со всеми мы негодуем, что в нашем обществе – дефицит милосердия, доброжелательности, бескорыстия в отношениях между людьми, очень низкая культура поведения: люди невнимательны и равнодушны друг к другу, часто грубы, нетактичны, многие крикливо и безвкусно одеты, не умеют правильно и красиво говорить на своём родном языке. Плохо ведут себя с разными людьми в разных ситуациях. Не умеют их уважать, сочувствовать им, сострадать, тактично помогать. Поведение человека – это образ его жизни и действий. Именно в поведении проступает сущность личности человека, особенности его характера, темперамента, его потребности, взгляды, вкусы, желания, предпочтения. Общая культура поведения проявляется во всех областях человеческих отношений: общественных, политических, служебных, семейных, личных. Любые нарушения правил культуры ведут к нарушению отношений между людьми.  Сегодня остро назрела проблема необходимости  воспитание культуры общения и поведения людей.

Лето – время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Лес, поле, парк – пространство постижения природы и себя в ней. Каждый день, каждый час, проведенный в лагере дневного пребывания, удивителен и неповторим. Дети умнеют, богатеют, становятся лучше.

Территория Республики Хакасия – почва, растения, вода – не содержат достаточного количества микроэлементов йода и железа, что отрицательно сказывается на состоянии здоровья людей, особенно детей. Недостаток йода в организме ребёнка способствует возникновению заболеваний щитовидной железы, может снижать умственные способности детей, вплоть до глубокой дебильности. Дефицит микроэлементов железа в организме ребёнка способствует снижению иммунитета. Таких детей в Сорской СОШ № 3 – 45 человек. С диагнозом «аллергодерматит – 20 учащихся, «дискенезия желчных путей – 25 учащихся, «желудочные заболевания» - 26 учащихся, «кариес» - 67 учащихся, «пониженное зрение» - 58 учащихся. 36% детей страдают хроническими заболеваниями.

Причинами заболеваний детей являются:

• падение уровня благосостояния семей;
• отсутствие сбалансированного питания детей;
• дефицит микроэлементов йода и железа в почве, растениях, воде, в конечном счете, в продуктах питания детей;

В условиях работы пришкольного лагеря с дневным пребыванием это означает, что необходимо улучшить общефизические показатели состояния здоровья детей. Провести курс общеоздоровительных мероприятий, витаминизацию, фитотерапию, массаж, лечебно-физкультурный комплекс для детей с заболеваниями щитовидной железы, с железодефицитом и другими заболеваниями. Необходимо сформировать у детей первые представления о существующих в природе взаимосвязях и на их основе – начало экологических взглядов и кругозора, ответственного отношения к окружающей среде, к своему здоровью.

      Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков – это пространство, где может быть реализована эффективная педагогическая работа по социализации ребёнка через новые формы общения и включение его в различные виды творческой деятельности. В основе функционирования детского лагеря заложены ведущие идеи дополнительного образования: массовый, общедоступный и добровольный характер участия детей в работе, имеющие общественно-полезную и образовательную направленность; развитие интересов и способностей детей га основе свободного выбора видов и форм занятий; личностно-ориентированный подход к каждому ребёнку в развитии его творческой индивидуальности; широкий простор для детской инициативы и самостоятельности. Сегодня это весьма актуально, поскольку современные дети, как никогда ранее, нуждаются в понимании и признании, педагогической поддержки их индивидуальности и широком поле личностного развития. Пребывание детей в условиях демократического детского коллектива летнего лагеря даёт возможность формирования в их среде отношений на основе культурных норм проживания и деятельности, получения организаторского опыта и навыков самоорганизации, расширение сферы познавательных интересов о себе и окружающем мире, собственного оздоровления и физической закалки, приобретение новых друзей и впечатлений.

      Участвуя в предлагаемых видах, формах деятельности ребёнок повышает свой социальный статус и самооценку, использует право быть самостоятельным в принятии решений, вместе со всеми создает перспективу интересной жизни временного объединения и участвует в реализации совместного плана работы. И для того, чтобы школьники могли в будущем эффективно использовать свой потенциал, необходимо помочь им сегодня достигать того уровня социальной зрелости, который определит их потребность развивать свои способности и таланты, занимать активную жизненную позицию. Эти задачи можно эффективно решать в условиях летнего лагеря при объединении усилий всех педагогов и специалистов, работающих с детьми.

ЦЕЛЬ   КОМПЛЕКСНОЙ    ПРОГРАММЫ:

создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей во время летних каникул.

Задачи программы:

           1.  Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с        

                профилактикой распространённых заболеваний у детей;

           2.  Способствовать укреплению навыков здорового образа жизни;

3. Раскрыть творческий потенциал детей;
4. Привлечь детей к общественно полезной трудовой деятельности.
5. Формировать  представления о необходимости заботы о своём здоровье.
6. Создать  ситуации успешности для каждого ребёнка на основе позитивно эмоционального фона в детском коллективе.
7. Активизировать деятельность по гражданскому и патриотическому воспитанию.
8.  Приобщать интерес к знакомству с традициями культуры народов Хакасии.
9.  Формировать основы экологической культуры.

Принципы программы.

Программа строится на основе принципов:

• гуманно-личностной педагогики;
• содружества и сотрудничества ребёнка и педагога;
• природосообразности;
• толерантности;

Основные направления в реализации программы.

           Основное направление летней оздоровительной компании – оздоровление, воспитание и развитие детей и подростков. Эта проблема может быть решена успешно при наличии социальных, педагогических, экономических, психологических, научно-методических, материально-технических условиях. Поэтому при разработки комплексной программы «Неболейка» мы учитываем возможности МОУ «Сорская СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов».

          Разрабатывая программу «Неболейка» мы учли пожелания и запросы педагогов, родителей, детей, запросы и возможности социума. Подготовка к летней оздоровительной компании – осознанный, технологически выверенный процесс, который должен помочь использовать в работе предыдущий опыт работы, нормативно-правовые аспекты, специфику времени.

         Успех работы в первую очередь зависит от кадрового обеспечения и уровня подготовки кадров, их правильной ориентации на современного ребёнка, их умения общаться с детьми, сотрудничать в творческой деятельности и разумно подходить к оценке своих возможностей.

Основное содержание и пути реализации программы.

ПЛАН

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Оздоровление детей.

2. Формирование основ экологической культуры

3. Развитие творческих способностей детей.

4. Формирование основ правовой культуры.

5. Формирование трудовых навыков.

6. Формирование навыков физической культуры.

ПЛАН РАБОТЫ

СПОРТИВНО-ТРУДОВОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО  ЛАГЕРЯ

«Неболейки – 2007»

1 сезон.

2 сезон.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

       Реализация проекта позволит улучшить общефизические показатели состояния здоровья детей, провести курс общеоздоровительных мероприятий: витаминизацию, фитотерапию, массаж, лечебно-физический комплекс для детей с ослабленным здоровьем.

     Благодаря   соблюдению   санитарно-гигиенических   условий,   режима воспитательных и оздоровительных мероприятий и установлению эффективного способа коммуникации «ребенок-педагог», дети могут снять физическое и психологическое напряжение организма, укрепить свое здоровье и овладеть умениями и навыками заботы о своем здоровье.

 Целенаправленная эколого-краеведческая работа расширит знания детей об окружающей природе. Дети смогут оценить природу своей республики и города как объект познания, эстетического наслаждения, научатся делать простейшие экологические прогнозы, экологически целесообразно вести себя в природе и требовать этого от других.

Занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях и выставках способствуют развитию индивидуальных и творческих способностей детей.

  В ходе реализации программы ребята в игровой форме познакомятся с правилами гигиены, получат знания по оказанию первой помощи при различных травмах, обретут уверенность в своих физических возможностях, познакомятся со своими правами и обязанностями, приобретут навыки их  использования.

   Главное, чтобы в лагере прочно и надолго были прописаны детские Непосредственность и Дружба, Творчество и Романтика, Движение и плодотворные контакты с природой, детские свободы и права.

Реализация проекта позволит

• улучшить общефизические показатели состояния здоровья детей;
• провести курс общеоздоровительных мероприятий, витаминизацию, фитотерапию, массаж, лечебно-физкультурный комплекс для детей с заболеваниями щитовидной железы, с железодефицитом, с хроническими заболеваниями;
• создать предпосылки социальной защиты детей из малообеспеченных семей, многодетных семей, семей «риска»;
• увеличить количество детей, охваченных оздоровлением и организованным летним отдыхом;
• создать предпосылки для более успешной адаптации будущих первоклассников;
• сформировать у детей первые представления о существующих в природе взаимосвязях  ответственное отношение к окружающей среде, к своему здоровью;
• выработать эмоциональное, положительное отношение детей к природе, навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту.

Основные направления и виды деятельности.

1. Оздоровление детей с ослабленным здоровьем:

• углубленный медосмотр;
• организация сбалансированного питания, рационального режима;
• лечебные, оздоровительные и общеукрепляющие процедуры: физиотерапия, фитотерапия, витаминотерапия, лечебный и тонизирующий массаж;

2. Организация отдыха:

•  3-х разовое питание;
•  организация занятия, игр, походов, экскурсий, выставок;
•  закаливающие и оздоровительные процедуры;

3. Работа с родителями:

• индивидуальные беседы;
• консультации для родителей по всем вопросам оздоровления детей: подготовка к школе, правильное питание, экологический всеобуч.

4. Развитие интеллектуальной сферы:

• восполнение пробелов в общей осведомлённости детей, стимулирование познавательных процессов через организационные занятия, игровые ситуации и ролевые игры, изобразительную деятельность, конструирование, музыкальные занятия. Экскурсии в природу, труд в природе;
• развитие речевой деятельности. Воспитание инициативности и самостоятельности в речевом общении со взрослыми и сверстниками, обучение детей формам монолога и диалога, обогащение словарного запаса;
• развитие сферы коммуникации. Формирование умения общаться в коллективе, воспитание культуры поведения, слушания, высказывания, преодоления барьеров общения путем создания атмосферы доброжелательности, понимания, уважения достоинства каждого участника в ходе реализации всех видов деятельности, предусмотренных проектом;

5. Открытие детьми мира природы.

• формирование у детей осознания экологической ценности природы в её единстве с человеком;
• формирование знаний о жизненно необходимых проявлениях человека, животных и растений (питание, развитие, рост);
• идентификация «себя» с представлениями живой природы;
• воспитание чувства сопереживания ко всему живому, которое в дальнейшем трансформируется в сочувствие, а затем в содействие;

Перспективный план оздоровления детей

на 20     год.

Ресурсы.

Интеллектуальные.

• Методическая литература – имеется.
• Разработки мероприятий  - имеются.

Профессиональные.

• Подбор кадров – полный.
• Дополнительно будут привлечены специализированные кадры.
• В случаи болезни или иных причин, будет происходить замена кадров, которые будут привлекаться из кадров СОШ № 3.

Материально-технические.

• Спортивный зал
• Класс ритмики
• Музыкальный кабинет
• Игровые комнаты
• Актовый зал
• Видеосалон
• Столовая
• Спортивная площадка при школе
• Пришкольный участок
• Медицинский кабинет

Финансовые.

• Фонд социального страхования
• Бюджетные средства
• Спонсорская помощь родителей

Нормативные и правовые документы.

• Устав Сорской СОШ № 3
• Конвенция ООН о правах ребёнка
• Конституция РФ
• Закон РФ « Об образовании»
• Федеральный закон «об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации от 24.07.98г. № 124 – ФЗ
• Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197 – ФЗ
• Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96г. № 2 – ФЗ
• Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда т отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07. 2001г. № 2688

Подпрограмма «Здоровье превыше всего».

   Современное состояние общества предъявляет всё более высокие требования к человеку и его здоровью.

   Актуальность темы здорового образа жизни и его профилактики подтверждают статистические показатели по нашей школе: с диагнозом «аллергодерматит – 20 учащихся, «дискенезия желчных путей – 25 учащихся, «желудочные заболевания» - 26 учащихся, «кариес» - 67 учащихся, «пониженное зрение» - 58 учащихся. 36% детей страдают хроническими заболеваниями.

1. Физиологически здоровыми рождаются не более 10% детей в городе Сорске.
2. 30 – 35% детей, пришедших в первый класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания.
3. 90-92% выпускников нашей школы ещё не знают, что они больны, только 8-10% выпускников можно считать действительно здоровыми.

     Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у детей разного возраста, замедлили их физическое и личностное развитие, вызвали отклонения в социальном поведении. Данная подпрограмма объединяет несколько способов воздействия на состояние здоровья ребёнка: физическое, психологическое  и единообразная досуговая педагогически организованная деятельность.

   В связи с тем, что за летний период дети и подростки успеют не только восстановить пошатнувшееся за учебный год здоровье, но и узнать много интересного, участвуя в доступных делах, проявляя свои творческие способности, наша подпрограмма    получила название: «Здоровье – превыше всего».

Цель подпрограммы: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Задачи подпрограммы:

1. Оказать содействия детям по бережному отношению к своему здоровью, понимания ценности и важности поддержания организма в здоровом состоянии.
2. Дать психолого-педагогические, медицинские представления детям по нормам здорового образа жизни. Оказать содействия по устранению определённых вредных привычек.
3. Профилактика и лечение распространенных заболеваний.
4. Формировать культуру  психологического здоровья.

Ожидаемые результаты.

1. Повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей.
2. Осознанное отношение детей к состоянию здоровья как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни.
3. Формирование у детей и подростков отношения к здоровью, как к высшей ценности.

                             Состав участников подпрограммы.

Дети, участники данной подпрограммы, отобранные по медицинским показаниям.

Этапы и сроки реализации.

1 этап – подготовка педагогических кадров к работе. Провести обучающие семинары, тренинги (апрель, май)

2 этап – диагностика детей, поступающих в лагерь. (апрель, май)

 3 этап – реализация подпрограммы деятельности ДОЛ.

4 этап – анализ и оценка результатов деятельности  ДОЛ по подпрограмме: «Здоровье – превыше всего».

ПРОГРАМНЫЕ МОДУЛИ.

Медицинский:

• диагностика детей с целью последующей медико-психолого-педагогической коррекции;
• реабилитация детей с хроническими заболеваниями;
• организация здорового образа жизни;
• профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний;
• решение оздоровительных задач средствами лечебной физкультуры;
• улучшение психического и физического здоровья детей;
• Формирование валиологического мышления детей;

Психологический:

• Определение психотипа личности (её психические ресурсы, интеллектуальные и творческие потенциалы, социальный статус);
• Обеспечение участников подпрограммы средствами самопознания: повышения представления о собственной значимости, развития навыков и умений, необходимых для уверенного поведения;
• Формирование мотивации самовоспитания и саморазвития;
• Создание доверительных, партнёрских отношений в коллективе путём формирования позитивного эмоционального состояния во взаимоотношениях друг с другом.

Социально-педагогический:

• организация социального досуга детей;
• развитие творческих способностей ребёнка посредством его вовлечения в активную жизнь оздоровительного лагеря;
• определение и совершенствование навыков и умений прикладного характера;
• коррекционно-воспитательная деятельность в рамках временного детского коллектива.

Содержание данной подпрограммы.

Все мероприятия прописаны в общем плане ДОЛ.

Дети самостоятельно решают, по какому направлению они желают принять участие, т. е. свобода выбора своей деятельности.

 Сведения об организаторах данной  подпрограммы.

Реализуют данную подпрограмму все участвующие кадры, задействованные в работе ДОЛ. Помимо этого приглашаются специалисты из МУЗ «Сорская городская больница»: педиатр, стоматолог, массажист и другие по мери потребности.

Подпрограмма « Моя земля – моя Хакасия»

  Опираясь на многолетний опыт краеведческой работы с детьми на уроках по окружающему миру, на уроках истории Хакасии, на факультативных занятиях мы хотим продолжить работу в летний период по теме: «300 лет Хакасия и Россия вместе».

Педагогический коллектив поможет участникам подпрограммы обратить  внимание на очень простые ценности человеческого общения: дружбу народов, взаимовыручку, любовь к ближнему и нашей к Родине – Хакасии, ответственность за себя и за своё окружение. «Педагогика приключений» - вот краеугольный камень предлагаемых технологий воспитания, рассчитанный на самых обыкновенных детей и подростков.

Цель подпрограммы :

Воспитание патриотических чувств, приобщение к народной культуре, понимание ценности исторического наследия.

Задачи подпрограммы:

1. Воспитание патриотических чувств через дружбу, взаимопонимание народов проживающих на территории Хакасии.
2. Сформировать у детей мотивации: знать и хранить обычаи и

традиции предков на земле, которой мы живём.

3. Показать на примерах сходство и различия обычаев и традиций

русского и хакасского народов, самобытность и в тоже время

взаимопроникновения русской и хакасской культур.

                                       Ожидаемые результаты.

1. Участники подпрограммы становятся  увереннее в собственных силах, целеустремленнее и амбициознее.
2.  Расширен кругозор знаний по родному краю,  по истории культуры, традициям родного края, народов населяющих  Республику Хакасия, способствующих развитию патриотических чувств.
3. Выявлены и отмечены дети с высоким уровнем знаний о культуре и обычаях русского и хакасского народов, умеющие хранить, ценить и пользоваться своими знаниями в жизни.

                Состав участников подпрограммы.

Дети, участники данной подпрограммы, учащиеся 6 -7 классов, которые во время учебного года посещают кружок «Краеведение».

В реализации данной подпрограммы принимают участие работники городской библиотеки, сотрудники городского музея, педагоги-истории данной школы, экскурсоводы Хакасского городского музея.

Этапы и сроки реализации.

1 этап – подготовка педагогических кадров к работе. Провести обучающие семинары, тренинги (апрель, май)

2 этап – составление списков детей по интересам и потребностям (апрель,      май)

 3 этап – реализация подпрограммы деятельности ДОЛ.

4 этап – анализ и оценка результатов деятельности  ДОЛ по подпрограмме: «Моя земля – моя Хакасия».

Содержание данной подпрограммы.

Все мероприятия прописаны в общем плане ДОЛ.

Дети самостоятельно решают, по какому направлению они желают принять участие, т. е. свобода выбора своей деятельности.

 Сведения об организаторах данной  подпрограммы.

Реализуют данную подпрограмму все участвующие кадры, задействованные в работе ДОЛ. Помимо этого привлекаются специалисты из городского музея, городской библиотеки, коренные жители Хакасии, которые могут рассказать и показать на личных примерах всё то, что интересует детей по этой теме.

Литература.

1. «Праздники в начальной школе», издательство «Учитель»
2. «Копилка игр Сибирячка», Иркутск 1995 г
3. «Лето звездное, будь со мной!», Минск 2002
4. «Воспитание культуры поведения учащихся», Москва 1998
5. Журналы «Начальная школа»: № 5 2002

                                                          № 2 2003

                                                          № 5 2005

                                                          № 7 2001

6. Журналы «Педсовет» №№ 3, 6, 7,11 2002
7. Пришкольный лагерь «Просвещения» 2005г.
8. Школьный летний лагерь.  Москва «Вако». 2004 год.
9. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.   Москва «Вако»  2004 год.
10. В. И. ковалько. «Школа физкультминуток». Москва «Вако» 2005 год.
11. А. П. Лаптев «Закаляйся на здоровье».  Москва, Медицина 2006 год.
12. А. П. Щербак «Тематические физкультурные праздники» Москва, Владос, 2005 год.
13. «Экологическое воспитание младших школьников» Редакция журнала «Марий Эл учитель» Йошкар-Ола, 2004 год.
14.  «Чем занять детей в пришкольном лагере или 100 отрядных дел», С. Афанасьев, С. Коморин, РЦНИТ «Эврика – М», Кострома, 2004 год.
15. Журналы «Педсовет», 2006 - №5, №7, №8.

                                         2005 - № 4, №6, №8.

                                         2003 - № 5, №6, № 7.