Конспект по технологии 3 класс "Аппликация из природных материалов"
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Этап мотивации

Задача: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД

1.  Приветствие.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут, Виктория Андреевна, и сегодня урок технологии проведу у вас я.  

1.2. Проверка готовности 

- Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку. У вас на столах должны лежать: подкладной лист, цветная бумага, ножницы, клей карандаш, фломастеры.

1.3. Эмоциональный настрой

- Прикоснитесь друг другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души!

Дети приветствуют учителя.

Дети проверяют готовность к уроку.

Фронтальная

Л1, Л2, Пр2

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

2.1. Введение в тему урока

- Ребята, отгадайте загадку.

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки — ни одной.

- Правильно, это еж.

2.2. Просмотр видеоролика

- А какие интересны факты вы знаете о ежах?

- Вы так много знаете, а чтобы узнать еще больше о ежах я предлагаю вам посмотреть видеоролик.

- Носят ли ежи фрукты на своих иголках?

- Есть ли у ежа хвост?

- Сколько зубов у ежа (36)

- Впадают ли ежи в спячку? да

- Хорошо ли видят ежи? нет

- Роют ли ежи норы? нет

- Любят ли ежи молоко?

- Можно ли приручить ежа?

- Можно ли ежа научить командам?

Слушают учителя, отгадывают загадку.

Ежик

Рассказывают факты о ежах

Смотрят видеофрагмент

Фронтальная

К1,3, Л1, П2

3. Этап выявления места и причины затруднения

Задача: организация анализа учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

-Заранее вас попросили собрать листья, как вы думаете для чего они нам?

- Ваши предположения очень и интересные. Листья нам нужны чтобы выполнить задание.

-Посмотрите какие работы можно сделать из обычных листьев.

-Какие образы вы узнали?

-В какой технике выполнены работы?

- А кто знает, что такое аппликация?

- По словарю Ожегова аппликация – это изготовление изображения из наклеенных или нашитых на основу элементов из бумаги, ткани и других материалов.

Но помимо цветной бумаги и ткани мы будем использовать листья.

И мы с вами попробуем сделать такую красоту.

Отвечают на вопросы учителя, слушают

Фронтальная

К2, Л1, П1

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Задача: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

4.1. Формулирование темы урока

- Как вы думаете, кто станет главным героем нашего урока?

- Сформулируйте тему нашего урока?  

4.2. Формулирование цели урока

- Какая цель нашего урока?

(создать образ ежа в технике аппликация из листьев)

Формулируют тему и цель урока.

Фронтальная

Р1,К2

5. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Задача: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.
Для реализации этой цели необходимо, чтобы учащиеся:
решили (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование – определения, алгоритмы, свойства и т.д

 5.1. Проговаривание составных частей аппликации.

-Посмотрите на образец. Из каких частей он состоит?

Из чего сделано туловище ежа?

А иголки?

5.2. Повторение техники безопасности.

Правила техники безопасности с ножницами.

-Прежде чем приступить к работе, давайте повторим технику безопасности с ножницами

Инструктаж по технике безопасности:

1. Нельзя держать ножницы концами вверх.
2. Нельзя резать ножницами на ходу.
3. Передавать ножницы только в закрытом виде, держа их за рабочую часть.
4. Нельзя подставлять под ножницы пальцы левой руки.

Культура труда:

-Ребята, так как мы будем использовать при работе клей, как нужно его наносить, чтобы работа была аккуратной?

Правила техники безопасности с клеем.

1. При работе с клеем пользоваться кисточкой, если это требуется
2. Брать то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе
3. Излишки клея убирать мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее

Проговаривают технику безопасности.

Фронтальная

П1, Пр1

6.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Задача: интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.

6.1. Демонстрация приемов работы.

-На экране вы видите пример работы аппликации. Но вы не спешите, мы будем делать точно и аккуратно вместе.

Учитель пошагово демонстрирует правила выполнения изделия.

1. Расположите перед собой шаблон

2.Вырежьте заготовку и приклейте ее на лист картона. Какой цвет картона подойдет?

3. Посмотрите внимательно на образец, какой ряд листьев следует расположить первым? (верхняя часть изображения). Отступив от края шаблона 1 сантиметр приклейте листья  вдоль изогнутой линии. Листья можно подрезать, используя их верхнюю часть.

4. Перекрывая листья первого ряда примерно на  1-2 см начинаем приклеивать следующий ряд листьев и тд.

5. Какие элементы следует добавить, чтобы получилась композиция? (трава, солнце..)

6.2. Целевые обходы учителя:

-Контроль организации рабочего места.

-Контроль технологической грамотности выполнения приемов работы.

-Контроль, за соблюдением правил безопасной работы и культуры труда.

-Оказание инструктивной, дозированной помощи учащимся, испытывающим затруднения.

Самостоятельно пытаются сделать оставшиеся элементы,

составляют композицию.

Индивидуальная

Р2,3

7. Этап рефлексии учебной деятельности

 Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

7.1 Подведение итогов

- Ребята, у вас получились сегодня очень интересные работы. Давайте повесим наши картины на доску.

- Какую технику использовали на уроке?

- Какие трудности возникали в ходе работы?

-Как можно использовать выполненную работу? (оформление класса и выставки работ)

7.2 Рефлексия:

- Возьмите зеленый смайлик и дорисуйте улыбку, если вам понравилась работа на уроке.

-Возьмите красный смайлик и дорисуйте грустный улыбку, если не понравилась работа

Критерии оценки:

- грамотное выполнение технологических операций: резание, разметка, склеивание;

-композиционная целостность;

- выразительность образца;

- подбор цветовых сочетаний;

- завершенность работы;

- соблюдение правил техники безопасности и культуры труда.

Анализируют результат.

Фронтальная

Пр3, Л1, Р3, П3.