Конспект урока ручного труда по теме "Виды ручных стежков. Строчка прямыми стежками", 3 класс.
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Развиваемые (формируемые) компетенции

Ответы учащихся.

Учащиеся пинцетом берут пуговицы и раскладывают их на картинках там, где расположены круги. Работа в парах.

Определяют на ощупь ткань.

Отвечают на вопросы.

Определение задач урока учащимися с опорой на карточки  на вертушке

Восприятие информации.

Работа с цветными блокнотами.

Называют правила ТБ с опорой на презентации.

Анализируют образец по вопросам учителя.

Ответы на вопросы.

Выполняют проверку рабочего места, исправляют ошибки в расположении материалов и инструментов при необходимости

Определяют последовательность операций в группах..

Перечисляют приемы и операции с указанием инструментов

Анализируют работу товарищей, свою работу

1. Организационный момент.

-Сядет тот, кто назовёт инструмент для работы на уроке.

Проведение разминки для рук «Игра с пуговицами».

2.Постановка цели и задач урока.

Введение в тему.

Игра «Определи на ощупь материал»

- Что могут изготавливать из ткани? Как соединяют части изделий из ткани? Это могут делать и вручную, и с помощью швейных машин. Сегодня мы будем учиться сшивать ткань вручную. Это можно делать по-разному. (демонстрация слайда)

Объявление темы.

Сшивание ткани прямыми стежками. (демонстрация слайда)

Целеполагание.  

-Буду учить сшивать ткань прямой строчкой.

-Чему будете учиться?

3. Сообщение  технических сведений.

 -Какой материал нужен для сшивания ткани? Как еще используются нитки в работе?

Работа с учебником с. 72

«Отгадай загадку» игра.

- Отгадку найти на э.б.

Маленькая роста я, тонкая и острая,

носом путь себе ищу, за собою хвост тащу.

 (игла)

Повторение правил техники безопасной работы с инструментом.

- Почему игла  относится к опасным инструментам? Необходимо помнить правила безопасной работы с иглой.

-Что еще хранится в вашей игольнице? (булавка). Правила ТБ при работе с булавками.

-Какой ещё инструмент необходим для работы? (ножницы)

Правила ТБ при работе с ножницами.

Тренировочные упражнения в отрезании нитки,  завязывании узелка на нитке, выполнении прямого стежка.

Стежок – расстояние от прокола до иглы до прокола, заполненного нитью.

Из стежков получаются строчки.

Физминутка «Иголка и нитка»

4.Ориентировка в задании

*Анализ образца

- Форма. Части.  Материалы. Способ крепления- прошивание строчки прямыми стежками.

*Назначение

- Как можно использовать?

- для временного соединения деталей при подготовке его к примерке, к выполнению машинных работ.

*Анализ условий работы

-какие инструменты называли? Что еще необходимо для работы? (карандаш, лекало (шаблон) )

5. Организация рабочего места.

Правильное расположение материалов, инструментов.

6. Предварительное планирование последовательности операций

«Наведи порядок»

Разметка-с изнаночной стороны.

7. Выполнение изделий по намеченному плану.

Индивидуальная работа с учащимися 3 группы.

8. Словесный отчет

Организация работы по повторению плана выполнения изделия

9. Оценка качества выполненных изделий

Определение достоинств и недостатков сделанных масок в сравнении с образцом, объяснение причин недостатков.

10.Подведение итогов

Рефлексия. Краткий анализ деятельности учащихся на уроке. Оценивание. Выставка поделок.

Умение принимать цели и произвольно включаться в деятельность

Формирование мотивации к обучению, умение слушать и воспринимать инструкцию

Умение пользоваться знаками, символами, предметами и заместителями;  работать с несложной по содержанию и структуре информацией

Умение анализировать информацию. Адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения.обращаться за помощью и принимать помощь;

Умение анализировать образец выполняемого изделия по вопросам учителя

умение с помощью учителя составлять план работы над изделием

самостоятельность в выполнении учебных заданий

умение соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;  принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов), навык рефлексии