Самоанализ по уроку технологии
материал по технологии (4 класс)

№ п/п

Критерий оценивания

Оценка

1

Прослеживаются основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная.

2

2.

Соответствие урока требованиям ФГОС

2.1

Ориентация на новые образовательные стандарты

2

2.2

Нацеленность деятельности на формирование УУД

2

2.3

Использование современных технологий: проектная, исследовательская, ИКТ, др.

2

3

Содержание урока:

3.1

Научная правильность освещения материала на уроке

2

3.2

Соответствие возрастным особенностям

2

3.3

Соответствие содержания урока требованиям программы

1

3.4

Связь теории с практикой

2

3.5

Использование жизненного опыта учеников с целью развития познавательной активности и самостоятельности

1

3.6

Связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом

2

3.7

Межпредметные связи

2

4

Определение темы урока. Постановка целей и задач

4.1

Учитель сообщает тему. Этап целеполагания отсутствует

1

4.2

В процессе формулирования темы, определения цели и задач принимают участие обучающиеся

2

5

Планирование деятельности. Осуществление практической деятельности

5.1

Этап планирования отсутствует. Учащиеся выполняют ряд задач

1

5.2

Работа ведется по плану, предложенному учителем

2

5.3

Учебные действия осуществляются по намеченному плану

2

6

Форма взаимодействия в ходе урока

6.1

Применение диалоговых форм общения

2

6.2

Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся

2

6.3

Осуществление обратной связи: ученик – учитель

2

6.4

Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы

2

6.5

Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности

1

6.6

Обучающиеся самостоятельно формулируют возникшие затруднения и осуществляют их коррекцию

1

6.7

Использование наглядного материала: в качестве иллюстрирования, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач

2

6.8

Формирование навыков самоконтроля и самооценки

2

7

Психологические основы урока

7.1

Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи

2

7.2

Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности

2

7.3

Наличие психологических пауз и разрядки эмоциональной сферы урока

2

7.4

Наличие физкультминутки

2

8

Домашнее задание

8.1

Оптимальный объем

2

8.2

Доступность инструктажа

2

8.3

Дифференциация, представление права выбора

2

9

Подведение итогов деятельности

9.1

Подведение итогов не осуществляется ни в каком виде

0

9.2

Учитель выясняет у обучающихся, что они узнали, запомнили

2

9.3

Учитель организует рефлексию

2

10

Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствия шаблона)

0

Итого:

60

За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2:

0 – критерий отсутствует,

1 – проявляется частично,

2 – в полном объеме.