Веточка рябины. Пластилинография | План-конспект урока технологии 3 класс
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Этап мотивации

Задача: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД

1. Приветствие

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Карина Игоревна, и сегодняшний урок технологии у вас проведу я.
- Присаживайтесь.

1.2. Проверка готовности

- Ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку. У вас на столах должны лежать: цветной картон, пластилин, подкладной лист, стека (нож для пластилина). Слайд 1

1.3. Эмоциональный настрой

- Сейчас я предлагаю вам ненадолго отправиться на прогулку по волшебному осеннему лесу. Слайд 2

- Под ногами шуршит листва. Слайд 3

- Птицы летят по небу в тёплые края. Слайд 4

- Деревья желтеют, покрываясь яркими красками. Слайд 5

- Белочка прыгнула с ветки на ветку, готовя запасы на зиму. Слайд 6

- И всё в лесу в это время живёт своим тайным дружным и конечно же трудолюбивым миром.

- И я желаю вам, чтобы сегодня на уроке у нас были эти качества, как у жителей волшебного осеннего леса.

Приветствуют учителя, садятся

Проверяют материалы к уроку.

Воспринимают зрительный и звуковой ряд.

Самоанализ
самоконтроль
взаимоконтроль

К2.

П2.

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

- Сейчас я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма.

- Постарайтесь догадаться, с помощью какого материала рисовал художник.

(Просмотр фрагмента мультфильма «Пластилиновая ворона.») Слайд 7

- Итак, какой материал использовал художник для изображения героев мультфильма?

- А пластилин, это какой материал?  Если его можно раскатывать и делать из него различные фигурки?

- Верно, молодцы!

Пластилин - это пластичный и мягкий материал для детского творчества, обладающий свойством принимать и держать заданную форму. Состоит из глины, воска и красителя.  Слайд 8

- Посмотрите, какие работы можно сделать из пластилина. Слайд 9

- Ребята, а какие пластические материалы вы знаете ещё?

Слайд 10

Глина – это осадочная горная порода, образовавшаяся в результате их разрушения. В сухом состоянии она зачастую пылеобразна, а если её увлажнить, то становится пластичным и податливым материалом.

- Посмотрите, какие можно выполнять фигурки из глины.

Слайд 11

- Рассмотрите работы из солёного теста. Слайд 12

- Почему эти материалы называют пластичными?

- Их можно использовать для изготовления объемных изделий?

 -Все эти материалы объединяет один процесс, какой?

Смотрят отрывок из мультфильма, отвечают на вопросы

Из пластилина

Пластичный

Читают определение

Рассматривают работы из пластилина на слайде

Глина, солёное тесто.

Рассматривают фигурки из глины на слайде

Рассматривают работы из солёного теста на слайде

Они все поддаются формообразованию, из них можно лепить

Лепка

Самоконтроль

П2.

К1.

П1.

К1

К1.

П1

П2

Р2

К1

П1

П2

К1

3. Этап выявления места и причины затруднения

Задача: организация анализа учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

-Посмотрите на работы. Слайд 13.

- В чём их необычность?

- Что на них изображено?

- А как называется такой вид изображения, где изображена природа, животные, птицы.

Пейзаж – это вид, изображение какой-либо местности, в котором основной предмет изображения – природа. Слайд 14

- У нас сегодня нет красок и карандашей, а раскрашивать картину мы сегодня будем с помощью пластилина.

- А вот, что мы будем раскрашивать, узнаем, отгадав загадку.

В том лесу, не в огороде,

Только осень на подходе,

Новый у нее наряд,

Бусы красные висят. (Рябина)

- Можно ли с помощью пластилина нарисовать ветку рябины?

На всех этих работах изображена природа и животные

Пейзаж

Читают определение на слайде

Отгадывают загадку

К1

Р2

П1

К1

Р2

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Задача: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

- Как вы думаете, какие приёмы мы будем использовать? Слайд 15

• прищипывание;
•  сплющивание;
• оттягивание деталей от общей формы;
• плотное соединение частей путём примазывания одной части к другой,
  

-Наш урок посвящается  нетрадиционной технике изобразительного искусства – художественной пластилинографии.

- Может, кто-нибудь знает, что это за техника?

- Давайте же узнаем что это за техника.

Пластилинография –  это рисование пластилином на плотной  основе. Слайд 16

- Как вы думаете, какова же тема нашего урока? Слайд 17

 (На доску прикрепляется пример работы.)

- Какова цель нашей работы?

-Какие задачи мы поставим? Слайд 18

1) определить композицию;

2) подобрать цветовую гамму для работы;

- Какие цвета мы возьмём?

3) выполнить изображение в соответствии с замыслом, используя приёмы техники «пластилинография»;

Разнообразные приёмы лепки

Картина из пластилина, подделка из пластилина.

Читают определение на слайде

Мы будем делать веточку рябины из пластилина на диске в технике пластилиногарфия.

Выполнение декоративного изображения в технике «пластилинография»

Определяют задачи урока

Самопроверка, взаимопроверка

Р2

П1

К1

Р2

Р1

5. Этап реализации построенного проекта

Задача: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

- Для демонстрации основных приемов работы в технике «пластилинография» я выбрала рисунок с изображением веточки рябины.

(Показ готовой работы)

- Какую цветовую гамму я могу использовать для того, чтобы изображение было близко к действительности?

 -Изображение можно дополнить, добавить декоративные, полуобъёмные детали, в соответствии с замыслом.

Рассматривают работы в технике «пластилинография»

Зелёный или голубой фон, желтый, оранжевый, красный и коричневые цвета.

самоконтроль

К1

Р2

6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Задача: интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.

Правила техники безопасности:

- Ребята, я думаю, что нельзя начинать работу, не повторив правила техники безопасности и культуры труда.

Работа с пластилином имеет свои правила, которые

обязательно нужно выполнять: Слайд 20

- Посмотрите, пожалуйста, на слайд и определите, какие правила безопасности нам сегодня понадобиться, а какие в списке лишние?

- Давайте проверим, знаем ли мы правила техники безопасности и культуры труда.

- Клей и кисточка нам сегодня не понадобятся, а операции складывания относятся к оригами и поэтому эти 2 правила лишние.

- Переходим к выполнению нашей работы.

- Итак, пейзаж у нас осенний.

- Значит, какие цвета для фона нам понадобятся?

- Хорошо.

1. Положите перед собой картон зелёного цвета.

2. Отщипните кусочек тёмно-зелёного и светло-зелёного пластилина, слегка смешайте их.

3. Нанесите пластилин на картон, с одной стороны, рисуя фон. Фон у нас готов.

4. Раскатайте из пластилина коричневые жгутики разной толщины и длины, с их помощи «нарисуйте» веточку.

5. Разомните в руках немного красного пластилина и, порвав его на мелкие части, скатайте небольшие ягодки, примерно одного размера.

6. Расположите модули на картонное полотно чуть ниже веточки.

7. С помощью коричневого пластилина обозначьте центр модулей.

8. Стекой сделайте несколько миниатюрных надрезов, чтобы придать плодам более реалистичный вид.

9. Рябина спеет тогда, когда все деревья начинают менять свой зеленый наряд на желтый, поэтому для лепки листьев используйте и зеленый, и оранжевый пластилин.

10. Разместите листики на веточке. Обратите внимание, как расположены листья. (симметрично)

11. Стекой прорисуйте рисунок – прожилки на листьях.

12. Оформите таким образом каждый листочек.

13. Заполните свободные края картины элементами, например, отдельно лежащими листиками.

Целевые обходы учителя:

-Контроль организации рабочего места.

-Контроль технологической грамотности выполнения приемов работы.

-Контроль за соблюдением правил безопасной работы и культуры труда.

-Оказание инструктивной, дозированной помощи учащимся, испытывающим затруднения.

Определяют лишние правила техники безопасности.

Выполняют работу с пластилином.

Самоконтроль, взаимоконтроль

К1

П2

Р2

К1

Пр1

Пр2

Пр3

К2

Л1

Л2

Пр2

Пр3

7. Этап рефлексии учебной деятельности

 Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

- Мы с вами закончили очень интересную работу.

- С какой техникой изображения мы сегодня познакомились?

- Какие приёмы лепки мы использовали?

- Удалось ли нам осуществить задуманное?

- Какие трудности возникали?

- Что бы вы хотели добавить или изменить?

-Как можно использовать выполненную работу?
Критерии оценки:

- грамотное выполнение приемов лепки;

- выразительность образов: подбор цветовых сочетаний, декорирование;

- завершенность работы;

- соблюдение правил и культуры труда.

- Спасибо за работу. Уберите свои рабочие места

Пластилинография.

Самоанализ, взаимооценка

К1

К2