Технологическая карта по ФГОС урок -проект "Открытка ко Дню матери" в технике торцевания
план-конспект урока по технологии (4 класс)

Этапы    урока

                Деятельность учителя

Деятельность  учащихся

      Формирование УУД

Дополнительные комментарии

Орг. момент   Приветствие.

Доброе утро, мальчики и девочки!

Я очень рад вас видеть.

Садитесь, пожалуйста.

Как твои дела?

Давайте начнем наш урок.

Желаю вам успешной работы.

Ребята скажите, пожалуйста, какой праздник нас ожидает в ноябре? (День матери) А чтобы обрадовать наших мам мы сделаем для них замечательную открытку. А что будет изображено на этой открытке вы должны угадать.

Длинный тонкий стебелек ,

Сверху-алый огнек.

Не растенье, а маяк-

Это ярко-красный ……

Доброе утро вам!

Мы очень рады вас видеть!

  коммуникативные:

-слушать и понимать речь учителя

познавательные:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания

личностные:

- самоопределение к деятельности

регулятивные:

-волевая саморегуляция

Мотивация  к   учебной деятельности

Сегодня я хотела бы познакомить вас с творчеством Е.Носовой. рассказ «Живое пламя». Он  писал , что красный мак -символ Памяти. И о происхождении  мака существует много легенд. В христианской мифологии происхождение мака связывают с кровью невинного убитого человека. Впервые мак вырос из крови распятого на кресте Христа, и с тех пор растет там, где пролилось очень много человеческой крови.

личностные:

- формирование мотивации изучения стремление к совершенствованию.

Определение темы  и постановка цели урока.

   Пожалуйста, давайте ответим на мои вопросы:

Смысл произведения «Живое пламя» Евгения Носова заключается в чем^[a]?

Именно мы сможете подарить другому человеку яркие эмоции.

Что  мы сегодня будем делать?

Что всегда нужно делать добрые поступки. Нельзя существовать в закрытом от окружающих мире. Нужно открывать своё сердце людям.

Мы сегодня будем готовить открытку  маме к празднику «День матери».

регулятивные:

-целеполагание как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование

личностные:

 -формирование мотивации

 -стремление к совершенствованию

Актуализация знаний.   Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий.

Подготовка к проекту.

Разработка проекта. Самостоятельное закрепление изученного материала  и его систематизация путём создания проекта.

Физкультминутка.

Снятие напряжения.

Сегодня на уроке мы будем создавать открытку, мини-проект в технике торцевание-контурное.

Торцевание– несложная техника, в которой можно создать оригинальные декоративные композиции..
Торцевание на бумаге бывает :

Контурное; плоскостное; объемное; многослойное.

Контурное торцевание: торцовки выкладываются по контуру;

Плоскостное торцевание: торцовки выкладываются плотно друг к другу;

Объемное торцевание: торцовки приклеиваются под разным углом наклона к поверхности листа, что позволяет создать объемное изображение.

Многослойное торцевание: торцовки вклеивают друг в друга.

Прежде, чем приступить к практической работе, необходимо повторить (познакомиться) общие правила, правилами техники безопасности при работе с ножницами

Мы будем работать с инструментами: кисточка, ножницы, стержень, клей, поэтому давайте соблюдать правила техники безопасности.
А расскажите мне правила по ТБ и при работе с инструментами?

Перед тем как приступить к работе я раздаю приготовленную заготовку, которую вы будете торцевать.  Правила работы в технике торцевания:

1. Нанесите клей тонкой полоской по контуру на небольшой участок узора.
2. Тупой конец стержня поставьте на квадратик.
3. Сомните квадрат и прокатайте стержень между пальцами.
4. У вас получится трубочка - торцовочка. Поставьте ее на клей.
5. Выньте стержень. Следующую торцовочку приклеивайте рядом с предыдущей. Ставьте торцовочки плотно друг к другу.
6. Мозаику в технике торцевания можно выполнять по контуру или делать сплошной.

Учитель предлагает повторить алгоритм выполнения работы.

Детям предлагается самостоятельно выбрать  в каком цвете каждый будет выполнять мини-проект.

У вас есть 20 минут. Приступаем к работе.

Вот помощники мои

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.

Постучали, повернули

И работать захотели.

Тихо все на место сели.

Ученики, внимательно слушают учителя и смотрят на демонстрационный экран.

Положить  на парту клеенку.

Ножницы клади кольцами к себе.

Подавай ножницы кольцами вперед.

Не оставляй ножницы открытыми.

Лишний клей удаляем тряпочкой.

Не разговаривать во время работы.

Выполнять работу внимательно.

После работы навести порядок на рабочем месте.

Дети составляют. план индивидуальной работы.

коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества

личностные:

-формирование ответственного отношения к учению.

-развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, дисциплинированность.

регулятивные:

-формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

-формирование умения самостоятельной работы по образцу. 

познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

- построение логических  рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей. 

регулятивные

-прогнозирование

волевая  саморегуляция

коммуникативные

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Защита проекта.  Презентация и обсуждение проекта.

Ребята, время истекло 

Молодцы! А теперь посмотрим, что у вас получилось..

Каждый прикрепляет свою работу к магнитной доске

Превосходно сделано!

Спасибо, садитесь, пожалуйста.

Я так довольна вашими проектами.

Они были очень интересными и милыми.

Отлично сработано.

-

Каждый ученик представляет свой проект. Объясняет какой материал он использовал.; испытывал ли ребенок трудности в течении работы; какие эмоции у ребенка возникли во время проектной деятельности.

Научились работать в этих техникой.

.

познавательные:

-умение структурировать знания,

-умение синтезировать и использовать приобретенные умения

личностные:

-развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками.

регулятивные:

-умение выполнять учебное задание в соответствии с планом

коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме.

Рефлексия.

Оценивание учащимися собственной учебной деятельности.

Объяснение домашнего задания.

Подведение итогов урока. 

Выставление отметок.

Друзья мои!

Чему вы научились сегодня?
- В какой технике выполнена ваша работа?
- Достигли мы цели урока?

- Оцените свою деятельность самостоятельно. Почему вы поставили себе такую оценку?

Учитель предлагает ребятам сделать вывод в результате проделанной работы.
- Благодарю вас за урок. С вами было интересно работать. Мы подарили друг другу хорошее настроение.

Учитель объясняет домашнее задание.

Пожалуйста, откройте свои дневнике и запишите домашнее задание.

Пришло время подвести итоги. Я дам вам следующие оценки:

……- Вы были очень активны. Ваши отметки-5.

……... Мне очень понравилась ваша работа на уроке.

Спасибо. Урок окончен. До свидания.

Мы выполняли работу  в технике торцевания

Ответ детей.

Дети оценивают свои работы.

Ученики делают самооценку по своим проектам с цветами светофоров.

Красный – удовлетворительно

Желтый – хорошо

Зеленый – отлично

Работы из гофрированной  бумаги,развивает творческое мышление, воображение, мелкую моторику (пальцы), помогает приобщиться к миру прекрасного.

коммуникативные:

-умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности

познавательные: 

рефлексия способов и условий действий

регулятивные:

 контроль и оценка своей деятельности,

личностные:

 самооценка.

регулятивные:

планирование своей самостоятельной деятельности.