Урок технологии : "Золотая хохлома, техника папье-маше"
методическая разработка по технологии (2 класс)

   Тема: Народные промыслы. Золотая хохлома (миска в технике папье-маше)

  Тип: изучение нового материала

Цель урока: Познакомить учащихся с видами декоративно-прикладного искусства, с хохломской росписью, с технологией изготовления изделия из папье-маше, с отделкой изделия в виде орнамента; закреплять умения и навыки работы с бумагой и такими инструментами как карандаш, ножницы, кисть; развивать умение изображать объекты природы, интерес к народному творчеству и народным промыслам.  

Планируемые результаты

Предметные:

• владеть приёмами работы с ножницами и бумагой;
• знать отличительные особенности хохломской росписи;

изготавливать изделия в технике папье-маше

Метапредметные:

•        на основе наблюдений выделять особенности хохломской росписи;

•        извлекать необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

•        создавать устные сообщения по теме урока, используя материалы учебника, собственные знания и опыт, дополнительную информацию;

•        сравнивать и анализировать предложенные образцы изделий

Личностные:

• понимать значение народных промыслов в культурно- историческом наследии России;
• понимать важность сохранения народных традиций;

бережно относиться к окружающему миру, к результатам деятельности человека и культурно историческому наследию страны и родного края

Ресурсы урока:

Для учителя:

• Рабочая программа.
• Пособие для учителей, с. 58—61.
• Электронное приложение к учебнику.
• Образец изделия.

Для учащихся:

•        Учебник, с. 24, 25.

•        Рабочая тетрадь — разрезной материал.

•        Материалы, инструменты и приспособления: миска, подкладной лист, бумага (салфетки, газета), клей ПВА, вода, гуашь

Ход урока

    Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

Демонстрирует посуду, выполненную народными мастерами. Напоминает, что продолжается путешествие во времени рассказывает о произведениях народных мастеров, о промыслах, связанных с декорированием посуды.

Организует просмотр и обсуждение фрагмента «Золотая хохлома» из электронного приложения к учебнику и предлагает на уроке выполнить миску с хохломской росписью

Рассматривают образцы или иллюстрации.

Комментируют материал на основании жизненного опыта.

Рассказывают об изделиях народных промыслов, имеющихся в семьях.

Просматривают фрагмент электронного пособия, уясняют учебную задачу

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает познакомиться с текстом на с. 24 учебника.
• Спрашивает, почему хохлому называют золотой. Рассказывает старинное предание (методическое пособие, с. 59, 60).

• Обращает внимание на слово орнамент в тексте учебника. Просит найти значение этого понятия в «Словарике юного технолога». Рассказывает о видах орнамента. 
• Предлагает рассмотреть различные рисунки и определить, какие из них являются орнаментом; выделить орнаменты, выполненные в стиле хохломской росписи.

• Предлагает побывать в роли народных мастеров и выполнить миску, оформленную хохломской росписью в технике папье-маше.

• Читают текст учебника. Высказывают предположения о происхождении выражения золотая хохлома. 
• Слушают учителя. Находят значение слова орнамент в словаре.
• Слушают учителя, дополняя сведениями, полученными на уроках изобразительного искусства.
• Рассматривают иллюстрации, сравнивают, систематизируют. Определяют орнаменты, выполненные в стиле хохломской росписи. 
• Уясняют учебную задачу урока.

Организация познавательной деятельности

• Предлагает познакомиться с планом работы на с. 25 учебника.
• Демонстрирует приёмы выполнения изделия в технике папье-маше. Обращает внимание на аккуратность в работе.
• Предлагает подготовить рабочее место, материалы и инструменты для папье- маше и выполнить заготовку миски.
• Наблюдает за работой учащихся. Консультирует по возникшим проблемам.
• Обращает внимание на то. что заготовка должна высохнуть, только после этого её можно грунтовать и расписывать. Перед грунтовкой высохшую работу следует отшлифовать самой мелкой наждачной бумагой.
• Пока заготовка сохнет, предлагает сделать эскиз орнамента в стиле хохломской росписи. Рассказывает об основных элементах орнамента хохломской росписи, о применяемых в этой технике цветах.

Читают план.

Наблюдают за работой учителя. Залают уточняющие вопросы.

Готовят рабочее место, приступают к работе.

Выполняют заготовку миски в технике папье-маше.

Оставляют заготовку на просушку.

Выполняют эскиз орнамента. Роспись готового изделия выполняют на уроке изобразительного искусства или на следующем уроке технологии. Сильные учащиеся могут выбрать более сложные рисунки, менее способные — воспользоваться техникой аппликации и наклеить уже готовые фрагменты рисунка

Рефлексия деятельности

Предлагает продемонстрировать и прокомментировать свои работы.

Просит проанализировать трудности, возникшие в процессе работы.

Комментирует часто встречающиеся ошибки. Подводит итоги.

Организует обсуждение проблемы сохранения народных традиций, связанных с декоративно-прикладным творчеством

Демонстрируют работы.

Анализируют затруднения и предлагают способы их устранения.

Слушают учителя.

Высказывают свои мнение поводу важности сохранения народных традиций. Рассказывают о предметах старины, сохранившихся в семьях.