Конспект по технологии
план-конспект урока по технологии (2 класс)

1. Организационный момент

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Самоопределение к деятельности. Психологический настрой.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок технологии проведу у вас я, зовут меня Наталья Михайловна.

-Проверьте, всё ли у вас готово к уроку! Я буду говорить, что нам сегодня понадобится для работы, а вы проверяйте глазами.

-Для работы вам понадобятся: Лист белой бумаги, ножницы, цветные карандаши.

-У кого чего нет, поднимите руку?

Настрой на работу

2. Вводная беседа

1.Актуализация знаний

-Чтобы узнать тему урока вам необходимо отгадать кроссворд.

-Я буду загадывать загадки, а первая буква отгадки и будет маленькой подсказкой.

1. Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят (Осень)

-Какая первая буква?

2 За околицей цветут
Белые ромашки,
Жаворонки поют
Над широкой пашней.
Теплый ветер принесет
Аромат смородины,
Так чего дороже нет? —
Нет дороже... (Родины)

-Какую букву запишем?

• 3. Одноуха, длинный нос,
  Нет ни глаз и ни волос,
  Металлическое тело.
  Не сидит она без дела,
  Протыкает ткань она.
  Это швейная ... .
• 4. Стоял на крепкой ножке,
  Теперь лежит в лукошке
• 5. Чтобы нам порисовать,
  Его надо открывать,
  И на первой на странице,
  Нарисуем чудо-птицу,
  А потом леса, озёра —
  Мы такие фантазёры!

6. У одной моей подружки

Есть хорошая игрушка:

Можно из цветных кружочков

Выложить узор цветочный,

И ажурную снежинку,

И пожарную машинку. (Мозаика)

-Ребята, вы знаете, что такое мозаика?

Моза́ика — декоративно-прикладное и искусство разных жанров, произведения которого подразумевают формирование изображения посредством компоновки, набора и закрепления на поверхности.

7. Это детская площадка.

Мячик здесь, ведро, лопатка.

И мальчишки, и девчушки

Принесли с собой... (игрушки)

Какое слово получилось?

Ребята, кто из вас знает, что такое оригами?

Тогда я расскажу вам немного. Слушайте внимательно.

Искусство оригами зародилось в Японии и постепенно распространилось по всему миру. Слово «оригами» переводится как «сложенная бумага».

Из целого листа бумаги можно складывать самые разные фигуры: самолетики, кораблики, кошельки и цветы для мам на 8 марта, шляпы от солнца, фигуры животных и птиц.

Посмотрите, какие красивые изделия с помощью этой техники можно сделать. (Демонстрация готовых изделий)

Ответы на вопросы

- Где зародилось искусство оригами?

- А что можно делать с помощью оригами?

- Хорошо, ребята

Ответы детей

Осень

«О»

Родина

«Р»

Игла

Гриб

Альбом

Мозаика

Игрушка

Оригами

Искусство оригами зародилось в Японии.

3.Сообщение темы урока

. А что мы будем делать сегодня на уроке, вы узнаете, отгадав загадку

Скажите, почему мой друг

Спит без подушки, ест без рук;

Зимой без валенок гуляет,

А если рад - хвостом виляет?

- Кто же это?

- Сформулируйте тему урока.

-Какова цель урока?

- Правильно, сегодня мы способом сгибания и складывания бумаги сделаем с вами собачку.

Это собака

Ответы детей

III.Совместная творческая деятельность

1. Повторение правил сгибания и складывания

-Приступая к работе вам необходимо узнать несколько правил.

-Сгибать и складывать бумагу необходимо только на столе.

-При складывании листа бумаги его перегибают и, убедившись, что линия сгиба наметилась правильно, при помощи карандаша, или ногтем, движением от себя или слева направо, приглаживают линию сгиба. Пальцами левой руки при этом придерживают обе части листа, чтобы они не сдвигались с места

Сегодня мы будем работать с ножницами, давайте вспомним правила работы с ними.

Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

1. Храните ножницы в указанном месте в определенном положении.
2. При работе внимательно следите за направлением резания.
3. Не держите ножницы лезвием вверх.
4. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
5. Не режьте ножницами на ходу.
6. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперед.

2.Объяснение технологии выполнения оригами

Правила резания по прямой линии

Работа по предметной динамической таблице

-Перед работой нам необходимо научиться размечать бумагу без помощи карандаша и линейки.

-Поднимите руку, кто знает, как из прямоугольного листа сделать квадрат?

-Сейчас мы с вами вместе научимся.

- Положите перед собой заготовку. Отогните правый верхний угол к противоположной стороне, совместив края листа. Прогладьте ребром ладони сбиг от середины к краям, проверьте, чтобы все уголки совпадали и еще раз прогладьте ноготком от середины к краям.

-Теперь лишнюю полоску нам нужно отрезать.

-По какой линии будет резать?

-Как правильно резать по прямой линии?

-Возьмите ножницы и отрежьте лишнюю полоску.

-Молодцы. У всех получилось правильно.

-Ребята, посмотрите на доску, из какой фигуры мы будем делать собачку?

-Что нам нужно дальше сделать с квадратом?

-Как сделать ушки собачке?

-Как будем украшать собачку?

-Вы можете пофантазировать и дополнить свою собачку.

-Где можно использовать эту игрушку?

- А сейчас я расскажу, как выполнять собачку в технике оригами.

- Чтобы собачка у вас получилась, нужно все четко выполнять по плану. И все у нас получится. За работу.

Собачка:

1. Из листа бумаги белого цвета нужно заготовить квадрат, который мы уже научились делать.

1. Полученный квадрат, сложите в треугольник и хорошо прогладьте.
2. Сложите сложенный лист еще раз пополам, только совсем слегка, исключительно для того, чтобы наметить среднюю линию. Так вам будет легче в дальнейшем сделать мордочку собаки оригами симметричной.

1. Загните вниз верхние уголки треугольника, оступив от сгиба посередине два пальчика. Это будут уши оригами собаки. По собственному желанию вы можете их сделать чуть больше или чуть меньше.

5.Чтобы окончательно сформировать мордочку поделки, отогните нижний угол вверх, примерно до середины мордачки, затем отогните и еще раз согните этот угол до сгиба и поднимите вверх, хорошо прогладьте. Теперь возьмите клей и приклейте внутренний угол к мордочке.

-Теперь вам нужно нарисовать собачке мордачку как у меня на доске. И придумайте своей собачке кличку.

Ответы детей

Лезвия ножниц раскрывать не широко, во время резания смотреть на концы ножниц и на линию, которую ежим.Лезвия смыкать почти полностью

Квадрат

Сделать из него треугольник

Отогнуть два треугольника

Нарисуем ей глазки и носик

IV. Анализ и оценка выполненной работы

1.Подведение итога урока

1. Анализ работ учащихся.

-Теперь давайте проверим, как вы выполнили свою работу. Я прошу выйти к доске первый ряд

-Чья работа вам больше всего нравится и почему?

-Назовите клички ваших собак.

-Какая кличка вам понравилась больше всех?

-Я согласна. Спасибо. Садитесь на свои места.

2.Анализ работы класса в целом.

-Ребята, у вас получились очень красивые работы. Особенно хорошо сегодня работали…

-Мне хотелось, чтобы каждый урок был бы таким же плодотворным и творческим.

3. Рефлексия.

У вас на столах лежат смайлики, прикрепите к своей собачке тот смайлик, который характеризует ваше настроение на уроке. Зеленый смайлик- все понравилось и вы справились во всеми задачами на уроке.

Желтый смайлик- вам все понравилось, но изделие получилось не аккуратным.

Красный смайлик-материал повторить нужно дома.

-Чему научились на уроке?

Что вам понравилось?

-В чем возникли трудности?

4. Наведение порядка на партах

-Уберите все со стола.

-Спасибо за урок, до свидания!