Образовательная программа художественного творчества «Бумажная сказка» для учащихся 1 класса
рабочая программа по технологии (1 класс) на тему

Программа внеурочной деятельности «Бумажная сказка»

Продолжительность освоения – 1 год.

Образовательная область – технология.

Форма организации образовательного процесса – индивидуально-групповая.

План:

1. Объяснительная записка:

а) цель и назначение программы;

б) образовательные и воспитательные задачи.

2. Характеристика учащихся, для которых предназначена программа.

3. Содержание курса.

4. Тематическое планирование.

5. Средства обучения.

6. Межпредметные связи.

7. Предполагаемые результаты.

8. Литература.  

9. Информационные ресурсы

1. Объяснительная записка.

   «Рука  вышедший наружу мозг»,- писал Кант. Что он хотел этим сказать?  Ни много, ни мало, а именно то, что все глубинные психологические процессы, осознанные или неосознанные, отражаются в положении наших рук, жестикуляции, мелких движениях пальцев. Учеными установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. И если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие.

   В настоящее время у значительной части детей наблюдается слабость развития тонкой моторики, движения рук недостаточно целенаправленны и плохо подчиняются задачам деятельности. Своевременная выработка у детей тонкой моторики обеспечивает быстрое и правильное развитие навыков чтения и письма.

   Данная программа подчинена целям – развитие тонкой моторики, освоение предметной деятельности, развитие познавательно-эстетической культуры школьников.

2. Характеристика учащихся,

для которых предназначена программа.

   Программа студии предназначена для детей 1 класса. «Искусство складывания из бумаги» - это целая философия воспитания и образования. На занятиях важно учитывать пять компонентов: свободу, активность ученика, творчество, участие в жизни социума, мышечную активность.

   На первом этапе первоклассникам необходимо демонстрировать сам процесс складывания  бумаги, так как в этом возрасте немногие дети способны работать по схеме. По мере освоения приёмов работы по образцу, детей следует приучать работать по схеме.

   Продолжительность программы 1 год. Она содержит разделы: оригами, вырезание из бумаги, бумажный театр.

3. Содержание курса.

В разделе «Оригами» детям рассказывается об истории оригами, появлении на свет первой бумаги, производстве бумаги как об экологически чистом продукте. Из сгибов бумаги, которые делаются так просто и легко, начинают рождаться удивительные формы, которые развивают мелкую моторику, трудолюбие, терпение.  

   Вырезание из бумаги – область творчества совершенно особая. Ножницы способны создавать из бумаги изящные фигуры и тончайшие композиции. Фигурки здесь в основном складываются и лишь частично надрезаются на конечных стадиях работы, приобретая законченный вид. Данных раздел программы воспитывает у детей эстетические навыки, позволяет детям провести наблюдения по изучению свойств бумаги.

   Раздел «Бумажный театр» позволяет детям не только смотреть представление, а самим быть артистами, мастерами.

4. Тематическое планирование.

Занятие   2   ч.    в    неделю,    за    год  –  68 ч.

5. Средства обучения.

а) Класс с удобными столами и достаточным количеством посадочных мест.

б) Бумага должна быть такая, которая рослее сгибания не образует трещин. Бумага должна быть чистой, не мятой. Лучше использовать белую и цветную бумагу для ксерокса или обычную бумагу для детского творчества.

в) Ножницы желательно иметь с закруглёнными концами и разработанными рычагами. При использовании ножниц соблюдать технику безопасности: не размахивать ими, при резании следить за положением левой руки, не работать ножницами с ослабленными шарнирами, класть ножницы на стол так, чтобы они не свешивались за край.

г) Клей должен отвечать следующим требованиям: быстро высыхать, не быть слишком жидким (чтобы бумага не размокала), не обесцвечивать краски, не оставлять пятен на бумаге. Лучше всего использовать клей ПВА (поливинилацетатный).

д) Фломастеры для дорисовки лучше всего с толстым стержнем на водной основе.

е) Проволока, для изготовления стеблей цветов, может быть  разного диаметра, но обязательно мягкая (медная, алюминиевая).

ж) Салфетки для поддержания чистоты рук.

6. Межпредметные связи. 

   Занимаясь в студии «Бумажная сказка», первоклассники узнают историю оригами, кириками (вырезание), возникновения бумаги.

   Художественное конструирование способствует развитию мелкой моторики, памяти, воображения.

   Коллективно изготавливая игрушки и декорации, дети разыгрывают короткие пьесы, заучивают стихи. Прослеживается связь с литературным чтением. 

7. Предполагаемые результаты.

   К концу года обучения у детей развиваются мелкие мышцы пальцев рук (моторика), улучшается память, внимание, развивается речь, вырабатывается усидчивость, терпение. Работа в студии даёт возможность раскрыть творческий потенциал каждого ребёнка, решает проблему межличностных отношений, помогает детям общаться, обсуждать интересные решения, критиковать. Каждая выполненная работа детей находит практическое применение.

8.  Литература.

1. Алексеевская Н. Домашний театр. М.: Лист, 2000.
2. Афонькин С., Афонькина Е. Игрушки из бумаги. СПб.: Регата, Издательский Дом «Литера», 2000.
3. Иванова Л. В. Цветы оригами для любимой мамы. М.: АСТ, 2007.  

9. Информационные ресурсы

1.  http://sm6.stranamasterov.ru

2. http://origamis.ru
3. http://www/origami-chool.narod.ru