Конспект урока технологии - Зоопарк - оригами. УМК Перспектива
план-конспект урока по технологии (3 класс) на тему

Этапы/Методы и приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. Момент.

2. Формулировка темы и задач урока.

Словесный: Формулируют тему урока.

Словесный: слово учителя

Словесный: правила работы с ножницами

3. Самостоятельная Творческая работа.

Словесный:

Повтор правил

4. Практическая часть: творческое задание

Выставка работ.

Выставка работ, анализ проделанной работы

5. Итог урока/ Рефлексия

1

2

10

3

2

15

2

2

Проверьте свою готовность к уроку, садитесь.

Догадайтесь, о чём идёт речь:

Их история насчитывает более 5000 лет. В России первый появился в 1864 году в Москве, а через год в Санкт-Петербурге. Это не только места отдыха человека, в них ведётся большая научная работа и сохраняются редкие виды животных. (Зоопарк) 

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

Тема урока: Зоопарк

Чем мы можем сегодня заниматься на уроке?

1. Узнать, что такое зоопарк.
2. Познакомиться с его жителями.
3. Выполнить изделие по теме урока.

Вспомним, что такое оригами?

Подтвердим наши знания.

Откройте учебники на стр. 116.

Прочитаем, что пишет автор.

Расскажите, кто из вас был в зоопарке?

Здорово.

Хорошо, теперь, пользуясь учебником, назовите виды этой техники?

Наверное, вы уже догадались, какое изделие мы будем выполнять?

Верно, это птица.

Посмотрите на картинку «классическое оригами» на стр.117

У каждого получится своя птица, которой он может дать своё название.

Сейчас давайте проговорим о правилах при работе с ножницами.

Ножницы:

1.Не держать острыми концами вверх

2.Инструменты следует хранить в подставках.

3. Ножницы необходимо передавать кольцами вперед.

4.С ножницами не играть.

5.Ножницы передаём с закрытыми лезвиями.

А сейчас давайте проговорим с вами этапы работы с изделием.

Но для начала повторим условные обозначения техники оригами на стр. 118

Посмотрите и прочитайте.

Молодцы.

Выберите в рабочей тетради схему для складывания модели, которая вам больше нравится.

Используя условные обозначения на этой схеме, сложите по ней модель птицы из белой или цветной бумаги, как показано на рисунках.

На странице 119, рассмотрите внимательно по порядку.

Посмотрите, что у вас должно получиться.

Начинайте работу.

Все работы выставляются на столе, проговариваются особенности, качества и фантазия учащихся.

Какова была цель урока?

Достигли мы поставленной цели?

Что нового вы узнали на уроке?

Оцените свою работу на уроке по принципу «трёх карандашей».

Спасибо за урок. До свидания!

Приветствовать учителя

Отвечать на вопросы

Формулировать тему урока

Отвечать на вопросы

Проговаривать правила работы с ножницами

Рассматривать  этапы изготовления изделия

Выполнять изделие

Анализировать работы сверстников, свои работы

Формулировать конечный результат своей работы на урок

Выполнять самооценку

К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

К: Принимают и сохраняют учебную задачу.

П: Строят речевые высказывания в устной форме

К: Принимают и сохраняют учебную задачу

К:Управление поведением – контроль, коррекция, оценка действий

К: Оценка выделения того, что уже освоено учащимися

П: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности