Модульное оригами
план-конспект по технологии на тему

Этап занятия

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые формы, методы, приемы и средства

Формируемые УУД

1.Оргмомент

Эмоциональный настрой на работу

Умелые руки не знают скуки.

- Как понимаете значение этих слов?

-Люди часто что-то делают своими руками, даже когда отдыхают. Люди могут мастерить

Слово учителя

Коммуникативные УУД:

Строят речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

Личностные УУД:

Проявляют  уважительное отношение к иной точке зрения

2. Сообщение темы занятия

Выяснить тему занятия, а также поставить перед собой цель

Солнышко на ножке

Прямо у дорожки!

Выросло большое,

Вкусное такое!

Семечки - рядами.

Догадайтесь сами:

- Что это на ножке

Прямо у дорожки?

(Подсолнух)

-Какие вы молодцы!

-Подсолнух

Слово учителя, ТСО, Загадка на слайде беседа;

Регулятивные УУД:

Принимают и сохраняют учебную задачу

3. Изложение нового материала

Познакомить с направлениями техники оригами

-Посмотрите на поделку. В какой технике она выполнена?

-Что же такое оригами?

-Верно.

-Сегодня мы будем делать подсолнух в технике модульного оригами.

-Кто-то из вас знаком с этой техникой?

Модульное оригами —
это искусство складывать объемные фигурки, родиной которого считают Китай. Когда оно зародилось, Китай был на пике развития искусства. Эти изделия имеют свою особенность – они собираются из большого количества маленьких блоков оригами. Детали (модули) могут быть разными по форме, размеру и цвету, так как всё зависит от того, каким будет само изделие. Модульное оригами положило начало созданию необычайных сувениров, игрушек, подарков, разных ёлочных украшений и праздничных гирлянд.

-Мы знаем, что в оригами нет клея, а это значит, что здесь всё должно крепиться другим способом.

-Как же можно скреплять эти модули, у вас есть предположения?

- Детальки ставятся друг в дружку, чем хорошо закрепляются и изделие не распадается.

-В технике оригами

-Оригами — это искусство складывания фигурок из бумаги.

-Нет

Слушают

-Вставлять друг в друга .

Беседа,

рассказ,

ТСО

Коммуникативные УУД:

Умеют слушать и вступают в диалог.

4.Инструктаж выполнения.

Показать алгоритм выполнения

-Дома вы уже подготовили заготовки для создания модулей.

-Теперь возьмем один из заготовленных  прямоугольников, который у вас получился, и сложим его пополам

-Затем согнем его еще раз пополам

-Складываем к серединке

-Переворачиваем

-Подгибаем нижние уголки

-Сгибаем к середине

-Теперь складываем пополам

-У нас получился вот такой модуль

-Для того чтобы получилась поделка таких модулей нужно сделать очень много.

-Между собой модули соединяются таким образом.

Беседа,

Фронтальная форма работы;

ТСО, документ- камера

Познавательные УУД:

Преобразовывают модели в соответствии  с поставленной задачей

3. Самостоятельная практическая работа по отработки приемов складывания бумаги

Физкультминутка

Развивать  творческие

способности.

Восстановление работоспособности

- У вас у каждого на столе лежит поэтапная схема выполнения модуля. Во время работы вы можете ей пользоваться, чтобы не пропустить не один из этапов.

-Для подсолнуха нужно сделать 40 модулей. 10 черных модулей и 30 желтых.

-Работа предстоит сложная, поэтому предлагаю работать в парах. Например, один человек начнет делать модули черного цвета, а второй - желтого.

Во дворе растёт подсолнух,

Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперёд,

А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

(Продолжение)

-Чтобы сделать серединку подсолнуха, нужно взять 2 модуля черного цвета и соединить между собой. Продолжаем соединять между собой модули черного цвета.

-После того как середина готова, берем модули желтого цвета и продолжаем соединять их между собой.

Выполняют практическую работу

Выполняют физкультминутку

Беседа,

ТСО, презентация

Регулятивные УУД:

Принимают и сохраняют учебную задачу

Личностные УУД: 

Проявляют  уважительное отношение к чужому труду.

7. Закрепление нового материала

-Посмотрите, пожалуйста, на доску. Здесь мы можем увидеть этапы выполнения модуля, но они перепутались. Наша с вами задача поставить их в правильном порядке.

-Какой же этап мы поставим на первое место? (1. Поделить листок на прямоугольники)

-Хорошо.

-Какой этап следует за ним? (2.Сложить один прямоугольник пополам)

-А третий этап какой?(3.Еще раз пополам)

-Четвертый этап? (4.Согнуть края к середине)

-Что же мы должны сделать дальше?(5. Перевернуть)

-Какой этап поставим теперь? (6.Загнуть уголки)

-И последний этап выполнения модуля?(7.Согнуть модуль пополам)

-Как называется техника, в которой мы сегодня работали?

1. Поделить листок на прямоугольники

2.Сложить один прямоугольник пополам

3.Еще раз пополам

4.Согнуть края к середине

5. Перевернуть

6.Загнуть уголки

7.Согнуть модуль пополам

-Техника называется модульное оригами

Фронтальная беседа

Коммуникативные УУД:

умеют слушать и вступать в диалог.

8.Подведение итогов. Рефлексия

Подведение итогов занятия. Организация оценки обучающихся собственной деятельности.

-Какие мы молодцы! Научились делать модули. Сделали первую поделку в данной технике.

-Сейчас каждый из вас прикрепит свой цветок к вазе.

-Посмотрите, какой у нас получился букет.

-Вы довольны результатом?

-Да, довольны.

Фронтальная форма работы;

беседа

Регулятивные УУД:

Оценивают свою деятельность.

9.Инструктаж о выполнении домашнего задания

Информирование о д/з и о способах его выполнения

-Дома вам нужно будет сделать … модулей для следующей поделки