Конспект интегрированного урока по технологии и изобразительному искусству Тема: Иллюстрирование текста
план-конспект урока по технологии (4 класс) на тему

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

-иметь представление об истории создания матрешки, видах росписи, используемых для её украшения;

 -уметь редактировать, форматировать и иллюстрировать текст.

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

-использовать инструкционные карты, текст и иллюстрации учебника для получения информации об иллюстрировании текста;

-формулировать выводы из изученного материала;

-использовать знаково-символические средства (карта, схема, условные знаки) при выполнении учебных заданий.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения;

-предлагать помощь и сотрудничество.

-мотивация учебной деятельности;

 -самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Этапы урока, задачи деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Психологический настрой учащихся на предстоящее занятие

Учитель приветствует детей.

+Вы любите делать узнавать что-то новое?

+ Сегодня на уроке мы постараемся открыть для себя новое знание, а вот какое, вы скоро узнаете.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, настраиваются на урок

Личностные (смыслообразова-ние: мотивация к изучению нового учебного материала)

2.  Актуализация знаний

Вспомнить ранее изученный материал;

уметь работать с электронным текстом, редактировать  и форматировать его

Проблемная ситуация

+Какой раздел мы изучаем на уроках технологии?

+Что мы учимся создавать?

+Что такое электронный текст?

+В чем его преимущества перед рукописным или печатным текстом?

+Что мы умеем делать с электронным текстом?

+Что включает в себя редактирование электронного текста?

+ Что включает в себя форматирование электронного текста?

+Молодцы! Я вам предлагаю продемонстрировать данные умения на практике и оценить уровень сформированности данных умений. Прежде чем начать работу, напомните правила работы на ноутбуках.

 +На рабочих столах ваших ноутбуков расположен  текстовый документ (приложение 1). Откройте его.

 Выполните работу по редактированию и форматированию текста, указанную в инструкционной карте (приложение 2).

+Оцените свою работу.

+Кому посвящен этот текст?

+Что это за тип текста?

+Любой ли человек мог догадаться, что это матрешка?

+Чем же можно дополнить текст, чтобы он стал понятен каждому?

-Практика работы на компьютере.

-Электронные тексты.

-Это текст, созданный с помощью компьютера.

-Его можно исправить, не переписывая.

-Редактировать и форматировать.

-Вставить пропущенную букву, удалить лишний элемент, заменить не правильно написанный кусочек текста.

-Изменить цвет и вид шрифта, его размер, расположение на листе, полужирное начертание или курсивом и т.д.

Дети называют правила техники безопасности при работе на ноутбуке.

Дети включают ноутбуки, открывают текстовый документ и  индивидуально выполняют работу, указанную в инструкционной карте.

Дети заполняют лист самооценки (приложение 5)

-Матрешке.

-Это загадка.

-Нет, кто ни разу её не видел, вряд ли бы догадался.

-Дополнить текст загадки иллюстрацией.

Познавательные

(общеучебные:

поиск, выделение и представление информации)

Коммуникативные:

-использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения;

Познавательные:

-использование инструкционных карт

Регулятивные:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

3. Целеполагание.

определять цель, учебные задачи, исходя из темы урока;

планировать свою деятельность на уроке

+Сформулируйте тему урока, опираясь на собственные выводы, а также на содержание учебника.

+Какова основная цель  нашего урока?

+Чтобы вам было интереснее работать, я вам предлагаю сегодня создать проект  иллюстрированной странички, посвященной матрешке, в книжку с загадками.

+С помощью какой программы мы умеем создавать рисунки?

+Как мы будем достигать нашей цели? Сформулируйте задачи нашего урока, посовещавшись в группах, с помощью слов-помощников:

-повторить…..

-создать…..

-оценить….

-Иллюстрирование текста.

-Научиться создавать иллюстрации к тексту.

-С помощью программы PAINT.

-основные операции в программе PAINT

-иллюстрированную страничку

-свою работу

Познавательные (общеучебные: выделение и формулирование познавательной цели)

Регулятивные

(в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; планирование последовательности действий)

4. Освоение нового содержания и его применение

Развивать умения работать с разными источниками информации,

уметь выполнять задания в соответствии с указаниями; осуществлять действия самоконтроля

+Прежде чем начать работу, я предлагаю совершить путешествие в гости к нашей героине, чтобы лучше представить, как мы должны её изобразить.

Учитель демонстрирует показ презентации (презентация).

+Итак, какую первую учебную задачу надо решить?

+Кого же мы будем рисовать?

+Какие основные цвета вы будете использовать?

+Откройте программу и напомните, как выполнить раскрашивание объекта с помощью инструментов данной программы.

+Возьмите инструкционную карту 2 и выполните задание(приложение4)

+Оцените свою работу (приложение5)

+ Что мы с вами создали?

+Какую задачу выполнили?

+Что теперь нам предстоит создать? Какую учебную заду решить?

+ Как же соединить иллюстративный материал и текстовый материал в единое целое? Где можно найти ответ на этот вопрос?

Откройте учебники на стр. 81, прочитайте материал учебника и в паре составьте алгоритм дальнейших действий (приложение6)

+Давайте проверим, как вы будете иллюстрировать страничку.

+Выполняем работу, а для тех,  кто быстро справится с заданием, я предлагаю украсить свою страничку дополнительно (на доске дополнительное задание: 

Дополнительно:

1. Оформить страницу в цвете
2. Сделать рамочку)

Подготовленный ученик рассказывает историю создания матрешки и виды её росписи (приложение 3).

-Повторить основные операции в программе PAINT

-Матрешку.

Красный, зеленый, желтый.

Дети рассказывают об основных инструментах и операциях.

Дети выполняют задание индивидуально. При необходимости обращаются за помощью к учителю или одноклассникам.

Дети оценивают свою работу.

-Иллюстрацию

Ответы детей

-Проект иллюстрированной странички в книжку.

-В учебнике.

Дети читают материал учебника, составляют из предложенных фрагментов составить алгоритм вставки рисунка в текст (приложение 6)

Дети озвучивают алгоритм и осуществляю самопроверку.

Дети выполняют работу.

Предметные:

-иметь представление об истории создания матрешки, видах росписи, используемых для её украшения

Регулятивные

(целеполагание: сохранение УЗ)

Предметные:

-уметь редактировать, форматировать и иллюстрировать текст.

Регулятивные:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Познавательные

(общеучебные:

поиск, выделение и представление информации)

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

Личностные:

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Познавательные:

-использовать знаково-символические средства (карта, схема, условные знаки) при выполнении учебных заданий.

5. Контроль и оценка достижений на уроке

Учиться  оценивать

 себя.

+ Назовите заключительную  задачу.

+По итогам трех оценок отметьте свою работу на шкале уровней.

+Кто хочет сделать анализ своей работы?

+А кто хотел бы продемонстрировать свою страничку?

-Оценить свою работу (приложение 5)

Ответы детей.

Демонстрация работ учащимися.

Регулятивные:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

5. Выводы и обобщения

Учиться делать выводы и обобщения

+Назовите цель урока.

+ Достигли мы её?

- Какие новые знания вы сегодня получили на уроке?

+Как вы считаете, для чего мы изучали данную тему на уроке?

Создать проект иллюстрированной странички о матрешке в книжку с загадками.

+Да

Ответы детей

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

формулировать выводы из изученного материала

Выполнил все правильно и самостоятельно

Выполнил правильно с помощью учителя или одноклассников

Выполнить   задание не смог

Создание электронного текста

Задание для программы PAINT

Создание проекта иллюстрированной страницы в WORD