Учебно методический комплект по технологии на тему: "Кошелёк" 2 класс
план-конспект урока по технологии (2 класс) по теме

Этапы урока

Время

Содержание урока

Деятельность учителя

Деят-ть учащихся

УУД

1.Орг.момент

1-2 мин.

- Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность к уроку. Присаживайтесь.

приветствие, посадка.

К: настройка на работу.

2.Мотивационный

1-2 мин.

Проверим, все ли у вас готово к уроку. Я буду читать стихотворение, а вы внимательно слушаете и проверяете , все ли у вас есть на партах.

Чтоб работа закипела,
Приготовьте все для дела,
Будем клеить, мастерить – 
Все должно в порядке быть.
Ножницы, ткань, пуговицы, нитки, иголка.
Клади на место поскорей.
Не забудь про карандаш – 
Он в труде помощник наш.

Молодцы! Все готовы, приступим к работе

К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

3.Работа по теме урока

3-4 мин.

На прошлых уроках мы с вами рассмотрели народный костюм и его особенности. Мы говорили, что все костюмы раньше шили вручную. Детали одежды сшивали с помощью швов. Шов — это линия соединения деталей из ткани, кожи, бумаги нитками. Швы бывают стачными и украшающими, ручными и машинными.

Швейные нитки используются для соединения, сшивания деталей из ткани. Они выпускаются под номерами (учитель демонстрирует катушки) 10, 20, 30, 40, 50, 60, 80, 100 и 120. Торговый номер определяет толщину нитки: чем больше номер, тем тоньше нитки. Вышивальные нитки поступают в продажу в мотках. (Учитель показывает образец.) К вышивальным ниткам относят мулине. Эти нитки применяются для вышивания различных узоров (демонстрация образцов изделий). Вязальные нитки — это нитки, которыми вяжут. Для вязания применяются шерстяные, полушерстяные, шелковые нитки, а также ирис (показ образцов ниток и изделий). Штопальные нитки применяются для штопки, починки чулок, носков (демонстрация заштопанных изделий).

Слушают, отвечают на вопросы

К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

4.Вводный инструктаж по выполнению задания

10-12 мин

Перед тем как приступить к работе над поделкой «Кошелек», необходимо научиться выполнять шов «через край». Учитель показывает и рассказывает, как выполняется данный вид шва: «Шов „через край“ используется для обработки края ткани вручную. Подготовьте нитку с иголкой, отмерьте длину нитки через локоток, возьмите кусок ткани. Шов выполняется косыми стежками. Ткань прокалывают все время с лицевой стороны слева направо, постоянно откидывая свободную часть нитки направо. Можно прошить шов второй раз в обратную сторону, получив декоративные уголки.

Затем учащиеся составляют план работы с учетом плана в учебнике (с. 66):

1. Подготовка материалов и инструментов. 2. Разметка. 3. Раскрой. 4. Сборка. 5. Отделка. По данному плану учащиеся выполняют работу над изделием с помощью учителя.

      Разметка. Вырезать шаблоны деталей из рабочей тетради (с. 46). Сделать разметку деталей для кошелька на плотной ткани приемом обведения шаблонов мылом или мягким карандашом.
      Раскрой. Вырезать размеченные детали из ткани.
      Сборка. Швом «через край» соединить детали изделия и обметать их. Для этого положить основные детали кошелька — два полукруга друг на друга, скрепить их и, следя за тем, чтобы края были совмещены, пришить детали друг к другу швом «через край» по округлому краю так, чтобы получился кошелек. Пришить к кошельку пуговицу на ножке (в нижней части) и сделать петельку, чтобы можно было закрывать крышку кошелька. Пуговицу пришить, пользуясь инструкцией учебника (с. 66). Для изготовления петельки выполнить обычный шов, только не затягивать нитку до конца, а оставить петельку.
      Отделка. Оформить изделие. Можно выполнить на кошельке вышивку, аппликацию из ткани.

Повторяют правила безопасности с инструментами

Р: Преодоление импульсивности

П: Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Построение логической цепи рассуждения;

Физ.минутка

1-2 мин.

Капуста

Мы капусту рубим, рубим.

Мы капусту трем, трем.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту мнем, мнем.

Выполняют движения

Л. Установка на ЗОЖ

5.Самомтоятельная творческая работа. Выполнение изделия.

15-20 мин

- Есть еще вопросы по изготовлению кошелька?

- Приступаем к работе.

Всем желаю удачи!

Самостоятельное выполнение работы.

Р: Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Умение действовать по плану и планировать свою Д.

6.Подведение итогов урока.

Рефлексия.

1-2 мин

В конце урока, когда работа над поделкой под руководством учителя будет закончена, целесообразно провести выставку работ.

- Какая была тема урока?

- Какую цель мы перед собой ставили?

- Посмотрите, какие у нас получились кошельки.

- Давайте оценим их по таким критериям: аккуратность, точность, соответствие образцу.

- Спасибо за работу на уроке! До свидания!

Р: Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.