Технологик карта . Технология. 3 класс.
план-конспект урока по технологии (3 класс) на тему

№

Дәрес этаплары. Метод һәм алымнар

вакыт

Дәрес эчтәлеге. Укытучы эшчәнлеге.

Укучы эшчәнлеге

УУГ

1.

Оетыру  моменты

Сөйләм: Укытучыны сәламлиләр.

1-2мин.

Исәнмесез, укучылар! Хәерле көн телим, Сезгә!Бүген безнең технология дәресе.

Укытучыны сәламлиләр.

Шәхескә кагылышлы : башкаларның фикерен хөрмәт белән кабул итү;

2.

Дәреснең тема һәм бурыч формулировкасы

Сөйләм: Дәреснең темасын формалаштыралар

5-7мин

-Укучылар, Сез ничек уйлыйсыз, тукымадан киемнәр, сумкалар, төрле эшләнмәләрне ничек барлыкка китерәләр?

-Яхшы,  молодцы! Сез бик дөрес әйтәсез. Тегеп , әлбәттә.

- Сез ничек уйлыйсыз җөй нәрсә икән ул? (җөй– туры сызык буйлап ике яки берничә кисәкне беркетү урыны.)

--Сез нинди җөйләр беләсез?

Ә хәзер , без,  җөйләрнең төрләре белән   ни дәрәҗәдә таныш булуыгызны тикшереп карыйбыз.

-Мин Сезгә слайдта җөйләрнең  рәсем-схемаларын күрсәтәм, ә Сез аларның ничек аталганын әйтергә тырышыгыз.(энәне “Алга атлату” җөе( шов  “вперёд иголку”), “Тамбур”җөе (чылбырлар) “тамбурный” шов, “сабак” җөе ( стебельчатый шов))

-Сез кайчан да булса  җөйнең бу төрләре белән очрашканыгыз булдымы?

-Кайда, кайчан күргәнегез бар?

- Менә шундый матур итеп ясалган җөйләр белән нәрсәләр эшләп булыр икән?

- Инде әйбәт итеп уйлагыз да, миңа кайсыгыз җавап бирә алыр икән: без бүген дәрестә нәрсә белән шөгыльләнербез?

(эшләнмәне төрле җөйләр белән чигәбез)

- Дөрес,безнең бүгенге дәреснең  темасы “Эшләнмәне чигеп декоратив бизәү“ (әзер эшләнмә күрсәтелә)

1. Без үзебезгә нинди бурычлар куярбыз дәрестә?

(Бүләк өчен капчык тегү)

2. Җөй төрләре белән танышу.

-Бик, яхшы. Сез бик зирәкләр .

Дәреснең темасын формалаштыралар, сорауларга җаваплар бирәләр.

слайдны комментариялиләр  

К: - килешергә һәм уртак эшчәнлектә гомуми чишелешкә килергә;

Т: табылган мәгълүматны эшкәртү, чагыштыру, нәтиҗә ясау;

3.

Педагогик күрсәтмәлек

Сөйләм

Кайчы һәм энә белән эшләү кагыйдәләрен кабатлау

Күрсәтмәлелек:

 Эш этапларын күзәтәләр

5-10мин

-Балалар, эшебезне башлаганчы эш урынын һәм кирәкле эш кораллары белән материалларны тикшереп алыйк, барысы да әзерме?( энә, җепләр,тукыма, ленталар, кайчы)

Хәзер эш вакытында куркынычсызлык кагыйдәләрен искә төшерик.

Кайчы белән эшләгәндә:

1.Очлы башын өскә каратмаска.

2.Кайчы белән уйнап утырмаска.

 3. Иптәшеңә боҗралы сабын алга каратып , ябык килеш бирергә.

4.Кайчыны уң якка, ябык килеш куярга.

Энә белән эшләгәндә:

- энә кадагычта сакларга;

- җеп сапламыйча эш урыныда калдырмаска;

- иптәшеңә биргәндә энә кадагычта килеш бирергә;

- энәне авызга капмаска;

- киемгә кадамаска;

- эш башлаганчы , эш беткәч энәләрне санарга;

- эш вакытында энәне энә кадагычка гына кадарга;

- энә белән эшләгәндә игътибарны читкә юнәлтмәскә.

Эш этаплары: ( презентациядә)

1.Капчык өчен тукыма кисеп аласыз (зурлыгын үзегез билгелисез)

2. Сезнең алдыгызда җөй ясау схемалары бар, үзегезнең эшләнмәгезгә “ сабак”  җөе белән чәчәк чигәсез.

3.Капчыкның кырыйларын “алга атлату” җөе белән тегеп чыгасыз.

4.Капчыкны бәйләп кую өчен янына лента тегеп куясыз.

Кайчы һәм энә белән эшләү кагыйдәләрен искә төшерәләр

Эш этапларын карыйлар (эшләнмә не эшләү этаплары)

К:

төрле технологик мәсьәләләрне нәтиҗәле чишү өчен үз эшчәнлегеңне планлаштырырга һәм көйләргә;

4.

Мөстәкыйль иҗади эш башкару.

Сөйләм

Кагыйдәләр кабатлау.

Гамәли эш:

Укытучы күзәтүе астында эшләнмәне тегәләр, бизәк чигеп лента беркетәләр.

15-20мин

- Шулай итеп , без эшебезне башлыйбыз. Эшләнмәне эшли башлаганчы тагын бер мәртәбә эш башкару алгоритмын искә төшерик (балалар җавап бирәләр).

Эш этаплары: ( презентациядә)

1.Капчык өчен тукыма кисеп алабыз (зурлыгын үзебез билгелибез)

2. Җөй ясау схемалары буенча эшләнмәгә “ сабак”  җөе белән чәчәк чигәбез.

3.Капчыкның кырыйларын “алга атлату” җөе белән тегеп чыгабыз.

4.Капчыкны бәйләп кую өчен янына лента тегеп куябыз.

Эшне бәяләү критерияләре:1. Пәхтәлекне карау.2.Үрнәк эшкә туры килүе.

Гамәли эш башкаралар: эшләнмә тегәләр һәм декоратив бизәү эше башкаралар

Т: рәсем, схема, сызым, эскиз, шаблон, өлгеләр кулланырга; Р.укытучы күзәтүе астында төзелгән план буенча эшләү, чагыштыру.

5.

Эшләргә күргәзмә.

Күргәзмә оештыру, эшкә анализ ясау.

2-3мин

Барлык эшләр дә тактага куела һәм эшләнмәләрнең үзенчәлекләре, сыйфаты, укучыларның фантазияләре турында әйтелә.

Укучылар иптәшләренең эшләрен анализ-лыйлар, үз эшләре турында сөйлиләр

К: төрле карашла-рны исәпкә алырга һәм хезмәттәш-леккә омтылырга;

6.

7.

Дәрескә йомгак. 

Рефлексия

5мин

Безнең максатыбыз нинди иде бүген? Без куйган максатка ирештекме? Үзебез билгеләгән бурычларны үти алдыкмы?  

Дәреснең темасын  исегезгә төшерәм: “Эшләнмәне чигеп декоратив бизәү“(Үрнәк эш күрсәтелә)

1. Бурыч нинди иде?

Бүләк өчен капчык тегү.

2.Җөй төрләре белән танышу.

Слайд буенча сорауларга җаваплар алу.

Дәрескә йомгак ясыйлар,

сорауларга җаваплар бирәләр.

Т: үз уңышларың/ уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү;