Рабочая программа по технологии
рабочая программа по технологии (3 класс) на тему

Пояснительная записка

Данная рабочая программа курса «Технология» разработана для обучения

учащихся 3 класса МОУ «Насоновская средняя общеобразовательная школа» на основе:

 Федерального государственного стандарта начального общего образования.

 Программы Е.А Лутцева «Технология», взятой из сборника программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой  

(М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г.).

Инструктивно-методического письма Департамента Образования, культуры и молодежной политики Белгородской области БелРИПКППС «Начальная школа в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  в 2012-2013 учебном году».

            Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной  целью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки, органичным образом реализуется обучение учащихся проектной деятельности, которая особенно  способствует развитию творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, дает возможность почувствовать себя в разных ролях (руководитель, исполнитель и др.). Она предполагает включение учащихся в активную познавательную деятельность от идеи и разработки замысла изделия (ясное целостное представление о будущем изделии) до его практической  реализации.

В связи с этим задачами курса являются:

• развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов);

• воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

• овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;

• расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

  В авторскую программу внесены изменения:

Количество учебных часов  в рабочей программе увеличено на 2 часа в соответствии с учебным планом МОУ «Насоновская СОШ»» и на основе федерального базисного плана.  

   Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: 

 1.Учебник: «Технология», 3 класс, Е.А.Лутцева, Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2011 г.:

2.Рабочие тетради: «Учимся мастерству», 3 класс, Е.А.Лутцева, Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», (переработанное), 2011г.

     Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю.

     Для организации учебного процесса используются следующие типы уроков: 

-уроки изучения нового учебного материала (с использованием игровых технологий: урок-путешествие, урок-беседа, урок теоретических или практических самостоятельных работ, смешанный урок (сочетание различных видов на уроке);

- урок-игра, урок самостоятельных работ, урок коллективного творчества, урок – презентация);

                Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 3 класс

В результате изучения предмета технологии ученик должен

иметь представление:

• о непрерывности процесса деятельностного освоения мира человеком и его стимулах (материальный и духовный);
• о качествах человека-созидателя;
• о производительности труда (не называя понятие)
• о роли природных стихий в жизни человека и возможностях их использования;
• о способах получения искусственных и синтетических материалов;
• о передаче вращательного движения; о принципе работы парового двигателя;
• о понятиях информационные технологии, графическая информация, энергия, паровой двигатель, электричество, электрический ток; электрическая цепь, изобретение, перевалка, пересадка.

Знать:

• что древесина не только природный материал, но и сырьё для получения искусственных         материалов;
• названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани)
• простейшие способы достижения прочности конструкций;
• последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• линии чертежа (осевая и центровая);
• правила безопасной работы с канцелярским ножом;
• косую строчку, её варианты, назначение;
• агротехнические приёмы пересадки и перевалки растений;
• размножение растений отпрысками и делением куста;
• назначение технологических машин;
• несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся);
• основные компоненты простейшей электрической цепи и принцип её работы; правила безопасного пользования бытовыми электроприборами, газом;
• профессии своих родителей и сферы человеческой деятельности, к которым эти профессии  относятся.

Уметь:

• под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
• читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;
• соблюдать последовательность выполнения разметки развёрток (от габаритов – к деталям) и выполнять её с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;
• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
• выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;
• оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами;
• осуществлять перевалку и пересадку растений;
• выполнять простейшие работы по выращиванию растений из корневых отпрысков и делением куста;
• собирать простейшую электрическую цепь и проверять её действие;
• безопасно пользоваться бытовыми электрическими приборами и газом.

Самостоятельно:

анализировать предложенное учебное задание, выделять известное и находить проблему,  искать практическое решение выделенной проблемы;

обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания или замысла творческого проекта в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

выполнять доступные практические задания с опорой на чертеж (эскиз), схему.

С помощью учителя: 

формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

выдвигать возможные способы их решения.

                             Календарно-тематическое планирование

Содержание программы

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры (60 ч)

Элементы материаловедения.  Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани и др.), их исходное сырье, получение, применение.

Основы конструкторских знаний и умений. Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Простейшие способы достижения прочности конструкций (соединение деталей в нахлест, с помощью крепежных деталей, различными видами клея, сшиванием и др.). Использование принципов действия существ животного мира для решения инженерных задач (бионика)

Основы  технологических знаний и умений.

Разметка разверток с опорой на их простейший чертеж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование разверток несложных форм (достраивание элементов).

Сборка изделия.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой через край.

Отделка (изделия и деталей) косой строчкой и ее вариантами (крестик, роспись, стебельчатая строчка и др.), кружевами, тесьмой, пуговицами и т.д.

Агротехнические приемы пересадки и перевалки растений, размножения растений отпрысками и делением куста.

Техника как часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.

Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии Книга как древнейший вид графической информации. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.

Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и ее компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочка, звонок, электродвигатель).

Из истории технологии (8 ч)

Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей и национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, в быте и одежде людей. Использование энергии сил природы (вода, ветер, огонь) для повышения производительности труда. Использование силы пара, электрической энергии человеком для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимовлияние развития наук и технических изобретений человечества.  

Формы  и средства контроля

Контроль и оценка знаний, умений и навыков осуществляется на каждом уроке посредством выставления оценок по пятибалльной системе. В конце каждого полугодия учащиеся защищают творческие проекты: «Аппликация», «Вышивка»

Учебно-методические средства обучения

Е.А. Лутцева  учебник «Ступеньки к мастерству» 3 класс

Е.А. Лутцева рабочие тетради «Технология. Учимся мастерству». М.: Вентана – Граф, 2011),

Е.А.  Лутцева методическое пособие по технологии.