План – конспект урока трудового обучения
план-конспект урока (технология, 4 класс) по теме

План – конспект урока       трудового обучения

4   класс

Тема урока:   «Осенний букет»

Цели: познакомить с историей  и легендами происхождения роз;

научить классифицировать розы по разным признакам;

научить изготавливать цветы из природного материала;

соблюдать технику безопасности на уроке трудового обучения;

воспитывать чувство прекрасного.

Оборудование: листы в клеточку, картинки с розами, природный материал, ножницы, нитки, компьютер, проектор, экран.

Ход урока

I   Организационный момент

II  Основная часть

1. Введение в тему.

То, о чём мы будем с вами сегодня на уроке говорить, вы узнаете, выполнив следующий графический рисунок:

2 клетки влево, 1 – вверх, 2 – вправо, 1 – вправо \ вниз, 1 – влево \ вниз, 2 – влево, 1 – влево \ вверх, 1 – вверх, 1 – вправо \ вверх, 3 – вправо, 1 – вправо \ вниз, 2 – вниз, 1 – влево \ вниз, 4 – влево, 2 – влево \ вверх, 1 – вверх, 2 – вправо \ вверх, 5 – вправо, 2 – вправо \ вниз, 2 – вниз, 2 – влево \ вниз, 2 – влево, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – влево \ вниз,  2 – вниз, 1 – вправо \ вверх, 1 – вверх, 1 – вправо \ вверх, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – влево \ вниз, 1 – влево, 1 – влево \ вниз, 2 – вправо, 1 – вправо \ вверх, 1 – вправо, 1 – вправо \ вниз, 1 – влево \ вниз, 1 – влево, 1 – влево \ вверх, 2 – влево, 1 – вправо \ вниз, 1 – вправо, 1 – вправо \ вниз, 1 – вниз, 1 – влево, 1 – влево \ вверх, 1 – вверх, 1 – влево \ вверх, 4 – вниз, 1 – влево \ вниз, 4 – вверх, 1 – влево \ вниз, 1 – вниз, 1 – влево \ вниз, 1 – влево, 1 – вверх, 1 – вправо \ вверх, 1 – вправо, 1 – вправо \ вверх, 2 – влево, 1 – влево \ вниз, 1 – влево, 1 – влево \ вверх, 1 – вправо \ вверх, 1 – вправо, 1 – вправо \ вниз, 2 – вправо, 1 – влево \ вверх, 1 – влево, 1 – влево \ вверх, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вправо \ вниз, 1 – вниз, 1 – вправо \ вниз, 2 – вверх, 1 – влево \ вверх, 1 – вправо, 2 – вверх, 3 – влево, 2 – влево \ вверх. (работа выполняется на листиках в клеточку)

(самопроверка,  слайд №2)

Цветы, как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие тёплые костры.

2. История Розы.

Мы сегодня будем говорить о розах.

Люди сочинили много легенд и сказок о прекрасной розе. Красота и мистическая притягательность розы привлекла к себе внимание человека. Ее любили, ей поклонялись, ее воспевали с незапамятных времен. Согласно археологическим данным, розы существуют на Земле уже около 25 млн лет. Роза является предметом поклонения и пламенной любви. Первые сведения о ней встречаются еще в древнеиндийских сказаниях, хотя родиной королевы цветов считается Персия. “Право, цветком из цветов по заслугам считается роза. Все превосходит цветы ароматом она и красою, но не одним ароматом и прелестью роза умеет радовать нас, а полезна обильем целительных качеств”
Греки посвятили белую розу другой прекраснейшей женщине – богине любви Афродите. В Германии и Риме розу считали райским цветком и посвятили ее Пресвятой Богородице. Каким бы ни было происхождение розы, она была и остается непревзойденной королевой цветов и главным символом любви. Она имеет огромное количество цветов и оттенков.

3. Классификация роз.

Ни одно декоративное растение не имеет такого разнообразия сортов и видов, как розы. По различным данным, род объединяет от 250 до 400 разновидностей.

Все розы можно сгруппировать по различным признакам:

• По цвету: белые, красные, розовые и жёлтые. Древние греки считали, что роза вместе с Афродитой, богиней красоты и любви, возникла из морской пены. Первоначально цветок был белым, но от капель крови богини, уколовшейся о шип, он получил и красную окраску.

(слайд №3)

• По виду: дикорастущие (различные виды шиповника),

Садовые (парковые розы, китайские розы, каскадные розы, миниатюрные розы, чайные розы, вьющиеся розы).

(слайд №4)

• По материалу: бисер, железо, стекло, ткань, золото, бумага и др.

(слайд №5)

4. Чудеса селекционеров.

В настоящее время селекционеры экспериментируют над цветом и формой роз.  Но мне, например, нравятся больше те цветы, которые создала сама природа.

(слайд №6)

5. Цветочные имена.

Лилия. Имя дано по названию цветка. Популярно у тюркоязычных и славянских народов. Женственная, обаятельная. Добрая.

Лилиана. Соответствует латинскому названию прекрасного цветка — лилии.
Обладает сильной и хорошо организованной волей, развитой интуицией, умом.

Виолетта. лат. - "фиалочка". Смелая и мужественная женщина, упряма и решительна.

Лиана.  Жасмин.

Маргарита. В переводе с латинского означает "жемчужина". Умная, обладая хорошим логическим мышлением, Маргарита прямолинейна.

(слайд №7)

6. Исследовательская работа.

Посмотрите внимательно на рисунки роз, которые у вас лежат на столе, вспомните все, увиденные вами цветы и скажите, какая особенность в строении всех роз?  (спираль внутри цветка) Вспомните об этом, когда будете заниматься творческой работой.

7. Техника безопасности на уроке.

У всех роз есть особенность. Недаром о них говорят – «Лик пахучий, хвост колючий», почему так говорят? (потому что у цветов есть шипы).

У вас на столе есть инструмент, напоминающий шипы розы, которыми можно уколоться, что это за инструмент? Как с ним нужно обращаться?

О  происхождение шипов розы тоже существует легенда, связанная с Купидоном, который, вдыхая аромат цветка, был ужален пчелой. Разгневанный, от боли, он выстрелил в розу стрелой, которая превратилась в шип.

8. Физминутка.

9.  Изготовление роз из листьев (природный материал)

Огромный букет из разных роз похож на разноцветный ковёр. А где можно ещё осенью увидеть разноцветный ковёр? (осенние листья)

(слайд №8)

Вы сказали, розы могут быть изготовлены из различных материалов. Так как за окнами осенние дни, то наши розы будут изготовлены из осенних листьев.

Этапы изготовления цветов.

(слайд №9)

Результат работы.

(слайд №10)

10. Оформление коллективной работы.

А как вы могли бы назвать нашу работу? (Осенний букет)

11.  Оценивание работы учащихся на уроке.

III. Итог урока

Что нового узнали, чему научились, что запомнилось больше всего?

IIV.  Рефлексия

Если урок у вас вызвал положительные эмоции, то раскрасьте свою розу, которую вы нарисовали в начале урока.

(слайд №11)