Рабочая программа ФГОС
рабочая программа по технологии (3 класс) по теме

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Технологии» составлена на основе требований  ФГОС НОО и авторской программы Е.А. Лутцевой , согласуется с концепцией  образовательной модели « Начальная школа XXI века».

Программа рассчитана на 34 часа и обеспечена следующим методическим комплектом:

1.Лутцева  Е. А., Технология: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 160 с.: ил. – («Начальная школа XXI века»)

           2.Лутцева Е. А., Технология: 3 класс: Рабочая тетрадь к учебнику. –  М.: Вентана-Граф, 2013г. (Начальная школа XXI века).

           3.Лутцева Е.А., Сценарии уроков. Органайзер учителя.- М: Вентана-Граф, 2013

В авторскую программу изменения не внесены.

            Рабочая программа учитывает особенности класса и направлена на решение следующих задач:

1. Расширение знаний о современных информационных технологиях и совершенствование умения пользоваться ПК (работа с дисками и  Интернетом);
2. Развитие  у учащихся умения управлять своей деятельностью (понимать цель, планировать, контролировать, корректировать, оценивать результаты своего труда и труда одноклассников);
3. Расширение знаний о материально-культурной среде, созданной умом и руками человека, закономерностях её совершенствования;
4. Развитие логических операций (сравнение, анализ, обобщение, классификация, установление аналогий, подведение под понятие), использовать полученные знания и практические умения в самостоятельной и коллективной работе;
5. Развитие коммуникативных способностей и качеств личности.

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся

Оценка деятельности учащихся осуществляется учителем в конце каждого урока или после выполнения коллективного проектного задания.

Основные критерии оценки

1. Качество выполнения работы в целом.
2. Степень самостоятельности (частичная или полная).
3. Уровень творчества (репродуктивный, частично продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

     Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий: полнота и правильность ответа, соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характеристикам, аккуратность сборки деталей, общая эстетика изделия – его композиционное и цветовое решение, внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием)

        В заданиях проектного характера внимание обращается на умения принимать поставленную задачу, искать и отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих (или специально заданных)конструкторско-технологических проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять сообщение, а также отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.

Результаты обучения в 3 классе

Личностные результаты 

Создание условий для формирования следующих умений:

1. отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;
2. проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;
3. испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;
4. принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;
5. опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

1. совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
2. совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
3. совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
4. самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
5. коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
6. осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
7. выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные УУД

1. с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;
2. открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
3. преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД

1. учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
2. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;
3. уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
4. уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать:

0. о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;
1. о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Уметь:

2. узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;

* соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

3. названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);
4. последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
5. основные линии чертежа (осевая и центровая);
6. правила безопасной работы канцелярским ножом;
7. косую строчку, ее варианты, их назначение;
8. названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

9. о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,
10. о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.

Уметь частично самостоятельно:

11. читать простейший чертеж (эскиз) разверток;
12. выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;
13. подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
14. выполнять рицовку;
15. оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;
16. находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет),

8. * решать доступные технологические задачи.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

17. простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

18. конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
19. изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

* выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Знать:

20. названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;
21. иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.

Уметь с помощью учителя:

22. включать и выключать компьютер;
23. пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);
24. выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания. 

WEB-ресурсы для реализации ФГОС

1. Министерство образования и науки Российской Федерации
   http://mon.gov.ru/pro/fgos/
2. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт
   http://standart.edu.ru/
3. Портал "Начальная школа"
   http://nachalka.edu.ru/ 
4. Портал "Введение ФГОС НОО"
   http://nachalka.seminfo.ru/
5. Сайт Министерства образования и науки РФ. Раздел ФГОС. Общее образование.
   Сайт Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования. 
   Сайт Инновационной образовательной сети "Эврика". Разработка и апробация материалов, обеспечивающих введение ФГОС. Путеводитель по ресурсам ФГОС.
6. УМК "Начальная школа  ХХI века"

Календарно – тематическое планирование

.

Учебно-методические средства обучения

Основная литература

1. Лутцева Е.А. Технология: 1 -4 классы: Программа. – М.: Вентана-Граф, 2012, - 80 с.
2. Лутцева Е.А. Технология: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева, - 4-е изд.,
3. Лутцева Е.А.: Технология: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева. - 3-е изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2013