календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по технологии (3 класс) на тему

Пояснительная записка

            Рабочая программа по «Технологии» и модулю «Информатика и ИКТ»  для 3 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (приказ Мо РФ № 1089 от 05.03.2004 г.), примерной программы начального общего образования по технологии, авторской программы Шпикаловой Т.Я и модулю информатики и ИКТ,  авторской программы Горячева А.В.  рекомендованным МО РФ и учебного плана школы на 2011-2012 уч. год. Рабочая программа составлена объёмом времени, отведённым на изучение учебной программы  68 часов в год, 2 часа в неделю.

В случае совпадения некоторых уроков с праздничными днями предполагается выполнение программы за счёт объединения уроков по одной теме.

Основные цели программы:
  - овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

- освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

      В построении содержания обеих программ предусмотрена:
      • в выборе заданий, материалов и техник;
      • в выборе произведений изобразительного и народного искусства с учетом региональных особенностей;
      • в организации самостоятельной познавательной и творческой деятельности учащихся в форме поисковой работы, экспериментов с художественными материалами, а также с бумагой, глиной, тканью, природными материалами.

      Раздел «Работа с бумагой» ориентирует на овладение учащимися общетрудовыми знаниями и умениями и способами работы с бумагой, на художественно-творческую деятельность через познание технологических и художественных свойств бумаги. Предполагает овладение опытом практической деятельности по созданию полезных и красивых изделий из бумаги на основе освоения традиционной и современной технологии художественной обработки бумаги, применению средств художественной выразительности в декоративно-прикладных работах (силуэт, композиция, форма и пропорции, объем, пространство).
      Содержание раздела «Работа с текстильными материалами» нацелено на познание технологических, эстетических свойств, способов обработки ткани. Предполагает овладение младшими школьниками опытом трудовой деятельности на материале традиционных художественных ремесел: ручного узорного ткачества, ручной набойки, лоскутного шитья, вышивки.
      Разделы «Работа с глиной (пластилином)» и «Работа с природными материалами» нацелены на ознакомление учащихся со свойствами, приемами обработки и декорирования изделий из пластических и природных материалов. Овладение опытом практической деятельности осуществляется в процессе создания художественных изделий по мотивам традиционных школ народного мастерства из бересты, соломки, глины и других материалов на основе творческих принципов народного искусства (повтор, вариации, импровизация).

В ходе обучения информатике решаются следующие задачи:

-         развиваются  общеучебные,   коммуникативные  умения и элементы информационной культуры, т. е. умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в об щении между собой и пр.);

-         формируется умение описывать объекты реальной действи тельности, т. е. представлять информацию о них различны ми способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

-         формируются начальные навыки использования компью терной техники и современных информационных техноло гий для решения учебных и практических задач.

Содержание

Всяк молодец на свой образец (24 ч.)

Природные материалы и способы их соединения. Ситцевое многоцветие. Текстильный коллаж. Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов. Алгоритм. Назначение основных устройств компьютера. Волшебные букеты из Жостова. Конструирование из бумаги. Основные приёмы обработки картона и бумаги. Схема алгоритма. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. Волшебные букеты из Жостова. Конструирование из бумаги. Декоративное оформление изделия

 Алгоритмы с ветвлениями. Включение  и выключение компьютера. Конструирование коврика-циновки из соломки по мотивам традиционных изделий народов мира. Бережное и экономное расходование природных материалов. Цикл в алгоритме. Клавиатура, пользование мышью. Необычные превращения соломки. Декоративное оформление соломенного коврика цветными нитками. Алгоритмы с ветвлениями и циклами. Создание, сохранение текста. Лети, лети, бумажный змей! Конструирование воздушного змея из картона и бумаги. Разметка деталей с помощью линейки и циркуля. Закрепление пройденного материала. Алгоритмы. Создание, сохранение таблицы. Лети, лети, бумажный змей! Основные способы соединений деталей. Контрольная работа. Алгоритмы.  Лоскуток к лоскутку. Лоскутное шитье способами «Колодец», «Изба». Состав и действия объекта. Группа объектов. Общее познание. Секреты гжельской майолики. Художественное конструирование из бумаги и упаковочных коробок по мотивам гжельской майолики. Общие свойства объектов одного класса. Выделение объекта из класса. Собственное имя объекта. Отличительные признаки объектов.

Каждому молодцу ремесло к лицу (18 ч.)

Теремок для пернатых. Художественное конструирование из подручных материалов. Изготовление изделий по чертежу. Декоративное оформление аппликацией. Общие и отличительные признаки, классификация  и описание объектов. Контрольная работа. Ажурные светцы. Художественное конструирование из бумаги. Разметка деталей по шаблону. Оформление и обработка изделий.  Добрых рук мастерство. Конструирование рождественских  подвесок.  Игрушки из лучины. Художественное конструирование из лучин.  Мозаика из яичной скорлупы. Подготовка материала к работе. Создание изделий по собственному замыслу. Сказочный ларец. Конструирование из готовых форм. Конструкция изделия, виды конструкций и способы их сборки. Разметка деталей. Украшение изделия резным декором из бумаги. Красна изба столом да скатертью. Вышивание тамбурным швом. Ремёсла, их роль в культуре народов мира.  

Всякий портной на свой покрой (16 ч.)

Оригами. Животные. Работа по технологической карте. Объёмное конструирование модели дома по мотивам русского зодчества Конструкция изделия, виды конструкций и способы их сборки. Разметка деталей. Сборка деталей, отделка. Чудо-корабли. Объёмное  конструирование из бумаги. Добры молодцы — богатыри. Художественное конструирование объемных кукол из бумаги в костюме. Берестяной подарок. Конструирование объемного украшения из бересты. Экономное расходование материалов. Лепка из глины (пластилина) сосудов-образов по мотивам скопинской керамики. Основные приёмы обработки пластичных материалов. Декоративное оформление изделий. Весенние хороводы. Конструирование из бумаги объемных кукол в костюме. Разметка деталей по шаблону. Сборка изделий. Мозаика методом прищипывание.

Всяк на свой манер (10 ч.)

Пасхальный сувенир. Конструирование из бумаги в технике оригами .Декоративное оформление жилища.  Цветы на павловопосадской шали. Выполнение на ткани набойки. Конструирование и моделирование. Работа с конструктором. Рациональная организация рабочего места.   Праздник труда. Декоративная рельефная композиция из глины. Коллективная работа. Современная бытовая техника. Безопасные приёмы труда при использовании бытовой техники. Несложный ремонт книг: ликвидация разрывов книжных листов.

Тематическое планирование

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения технологии ученик должен

знать/понимать

1. роль трудовой деятельности в жизни человека;
2. распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
3. влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
4. область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
5. основные источники информации;
6. назначение основных устройств компьютера;
7. правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

уметь

8. выполнять инструкции при решении учебных задач;
9. осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
10. получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
11. изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;
12. соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
13. создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
14. осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

15. выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);
16. соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;
17. создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
18. осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;
19. решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
20. поиска информации с использованием простейших запросов;

- изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

1. Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:
2. •        качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
3. •        степень самостоятельности в выполнении работы;
4. •        уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.
5. Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.
6. В первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

7. •        “5” ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная);
8. •        “4” ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка;
9. •        “3” ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.

Список литературы

      для учителя:

      1.   Т.Я.Шпикалова. «Трудовое обучение». Поурочное планирование, 3 класс. В:Учитель,2007  

1. Т.Н.Проснякова. «Технология. Уроки мастерства», 3 класс. М: Учебная литература, 2007
2. Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. 3 класс. 2004