Разработка интегрированного урока- проекта "Какая она Гжель?"
план-конспект урока по технологии (2 класс) по теме

Интегрированный урок – проект по изобразительному искусству и художественному труду во 2 классе учителя МОУ «Лиманская СОШ №2» Суриковой Наталии Георгиевны.

Тема: « Какая она гжельская роспись».

Цели проекта: изготовить и раскрасить под гжель бумажную посуду.

Задачи проекта: найти и изучить материал о гжельской росписи, дать детям представление о художественной ценности гжельских орнаментов; развивать графические умения и навыки в передаче элементарных цветочных росписей; воспитывать интерес к национальной культуре русского народа; развивать эстетический вкус; учить бережному отношению к изделиям старины.

Оборудование: презентация с материалом о гжельской росписи, компьютер, заготовки для изготовления чашки, краски, кисти, баночки с водой, ватные палочки, ножницы.

Ход урока.

1. Организация класса.

Проверка готовности детей  к уроку.

2. Актуализация знаний.

На уроках изобразительного искусства мы много говорили о хохломской, городецкой, фёдоровской, филимоновской  росписях. Нам захотелось подробнее узнать о гжельской росписи. Мы создали несколько групп, которые получили задания:

- найти и прочитать книги, альбомы по теме исследования;

- найти информацию в библиотеке, в сети Интернет

- понаблюдать, как расписаны предметы посуды гжельской росписью;

- изготовить из бумаги чашки и расписать их.

Сегодня мы подведём итог наших исследований.

3. Основная часть.

Знакомство с историей возникновения гжельской росписи.

Отчёт 1 группы.

Гжель расположена в Раменском районе Московской области. Это целый регион, который состоит из 27 деревень, который носит название «Гжельский куст». Впервые это место упоминается в завещании Ивана Калиты. В этой местности богатые залежи глины и поэтому здесь, издавна делали посуду. Слово «Гжель» произошло от слова «жечь», так как сделанную из глины посуду обжигали в больших печах.

Отчёт 2 группы.

В 18 веке в этом районе начали выпускать не просто бытовую посуду, а художественную керамику – майолику. Эти изделия изготавливались из цветной глины, с толстым  пористым черепком покрытые эмалью и многоцветной крестьянской росписью. В России такую роспись называли цениной. Происхождение этого слова точно неизвестно.

В Европе майолика была известна как фаянс.

Отчёт 3 группы.

Гжельцы делали из майолики всю свою посуду: тарелки, чашки, кружки, кувшины. Иногда это были глиняные изделия, только политые белой эмалью, без росписи, но они очень ценились за белизну и чистоту. Но каждому мастеру хотелось создать вещь особой формы, раскрасить яркими красками.

Отчёт 4 группы.

В конце 18 века в Гжели стал появляться полуфаянс.  Он был прочным, чем майолика. Потом появился фаянс. А в 19 веке его стали расписывать, используя два основных цвета – белый и синий. В начале 20 века все изделия  расписывали только гжельской розой цвета неба и полевых васильков.

Эта роспись остаётся и в настоящий момент.

Отчёт 5 группы.

Гжельскую розу часто называют и по – другому – агашкой. История этого названия такова. Изготовлением изделий из фарфора  занимался и Дулевский фарфоровый завод. Роспись по фарфору выполняли только женщины, которые красиво умели рисовать. Многих  из них звали Агафьями. Тогда это имя было очень модным. Отсюда и пошло название «агашка».

Отчёт 6 группы.

Изучив историю возникновения гжельской росписи, мы решили сделать на уроках художественного труда  макеты посуды и расписать в стиле гжели. Для этого был составлен план работы. Сначала был составлен чертёж чашки. Чашка была сделана из плотной бумаги. Она состояла из трёх частей: бумажного цилиндра,  днища и ручки.  Для работы мы создали технологическую карту, по которой нам предстояло выполнять это изделие. (Чертёж прилагается).

1. Начертить прямоугольник 21*9 см.
2. Вырезать прямоугольник.
3. Отделить полоску размером 21*1 см.
4. Разделить эту полоску на квадратики и разрезать их до линии сгиба.
5. Свернуть в цилиндр и склеить.
6. Вырезать днище в форме цветка.
7. Вырезать ручку к чашке размером 21*1,5 см.

4. Практическая работа по изготовлению чашки.

Учитель.

Когда изделие было готово, мы приступили к  оформлению декора чашки. У гжельских мастеров есть свои секреты, как правильно рисовать гжельскую розу. В росписи используется техника мазка. Каждый мазок отличается друг от друга. Главный секрет – правильное сочетание белой и синей краски и сила нажима на кисточку при нанесении краски. Кисть плоско кладётся на поверхность бумаги и быстро поворачивается вокруг черенка. Получается округлый «мазок с тенями» с постепенным переходом от тёмного к светлому. Такой приём получил название «мазок на одну сторону», «живописный мазок». Можно варьировать приёмы кистевой росписи: «усики», «завитки», «капельки», «листочки». Для того, чтобы полностью освоить технику мазков, художникам требуется около 5 лет.

5. Практическая работа по оформлению декора чашки в стиле гжельской росписи.

Каждый из ребят попробовал  расписать свою чашку гжельской росписью. Мы работали кисточкой, а где было трудно расписывать кисточкой, то использовали ватные палочки. Рисунки у нас получились разные. Работа увлекала. В конце урока была выставка наших поделок.

6. Выставка  поделок в классе.
7. Сценка «Ярмарка».

Звучит запись русской народной песни «Камаринская», выходят дети в костюмах и представляют посуду с гжельской росписью.

   1 ученик.

Вот посуда расписная,

Славная, прекрасная.

   2 ученик.

Всем посуда  славится,

Вот и вам понравится.

   3 ученик.

Подходите, не зевайте,

Всю посуду раскупайте.

  4 ученик.

Расписали мастера в бело – синие цвета

Самовары, чайники, кувшины, да блюда.

Вот, какая красота – гжельская посуда.

8. Подведение итогов работы, оценки.