Внеклассное мероприятие "В мире загадок"
классный час (1 класс)

Внеклассное мероприятие « В мире загадок»

 Цель: Обобщение знаний детей о жанре устного народного творчества – загадке.

Задачи:

- способствовать формированию у обучающихся умения отличать загадку от других жанров устного народного творчества;

- развивать умение отгадывать и сочинять загадки, анализировать и сравнивать, объединять их по темам;

- формировать позитивное отношение к произведениям устного народного творчества, воспитывать интерес к чтению.

Методическое обеспечение: мультимедийная презентация, картинки с изображением животных, карточки с заданиями.

 1. Организационный момент.

-Отгадайте загадку.

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живет

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится,

Грусть – тоска её боится. (Улыбка)

 -Подарим друг другу улыбки и начнем наше занятие.  

 2.Актуализация знаний и подведение к целеполаганию.

- Ребята, с чего началось наше занятие? (с загадки об улыбке)

-Вы уже поняли, чем мы будем сегодня заниматься?

-Сегодня мы путешествуем в увлекательный мир загадок,

тема нашего занятия - «Загадка».  

Русская народная пословица гласит: «Загадка - ума зарядка».  

- А почему так говорят?

Вывод учителя: Сколько живёт человек, столько живут и загадки. На протяжении многих веков их создавал народ. Из глубины времён они донесли до нас мудрость русского народа. В них просто и красочно, кратко и выразительно человек описывал мир, явления природы, растения, животных. В древности - это единственное средство для развития смекалки, ума, испытание мудрости, а сейчас - забава. Загадка - мудрёный вопрос, она развивает догадливость, сообразительность.

3. Словарная работа.

- Вы знаете загадки с самого детства. В 1 классе мы встречаемся с ними на всех уроках. Что же такое загадка?

- Познакомимся с толкованием этого слова, которое дано в словаре Сергея Ивановича Ожегова: «Загадка – это изображение или выражение, нуждающееся в разгадке». Слайд № 3.

- Подберите однокоренные слова к слову «загадка» (загадывать, гадать, отгадывать, гадалка, отгадка, разгадка).

- Все ли загадки одинаковые?

- На какие группы можно разделить загадки.  

- Давайте прочитаем загадки народов мира и определим, к каким группам они относятся.

( Загадки написаны на карточках).

1. Русская – Ест зелёное,

Даёт белое (корова).

2. Башкирская – Пятеро братьев

Под одной крышей живут (варежка).

3. Украинская – Сверху кожа, снизу тоже,

Посередине – пусто (барабан).

4. Африканская – Вдоль дороги стоят

Ничего не говорят (дикие животные).

4. Работа в парах.

- Отгадывать загадки вы умеете, а много ли вы знаете загадок? Сейчас вам предстоит поработать в парах. На ваших столах лежат карточки с недописанными загадками. Вам необходимо сообща восстановить загадку и прочитать её классу.

Примерные задания: Зимой и летом…

Не лает, не кусает…

Зимой и летом…

Висит груша…

В гору бегом…

5. Физкультминутка.

- Дежурные мне помогут провести разминку, а какое упражнение вы будете выполнять – подскажут загадки:

- Без рук, без ног, а ворота открывает? (ветер)

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

- Зимой спит, летом ульи ворошит? (медведь)

Мишка шёл, шёл, шёл,

Красную ягодку нашёл:

Вот какая ягодка!

6. Наблюдение за характерными признаками загадки.

- Молодцы, вы прекрасно знаете загадки, а сейчас мы попробуем сочинить

загадку. Но сначала давайте понаблюдаем, как она устроена. Отгадайте загадку:

- На зеленой тонкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И растаял этот шар.

- Что же это за шар? (одуванчик )

- А он назван в загадке?

- Название какого предмета заменяет слово одуванчик?

- Почему вдруг такое сравнение? (похож на шар)

- Какие важные признаки этого предмета указываются?

- А рифма есть? (Не всегда.)

Итак, прочитайте характерные признаки загадки?

Ученики читают вначале самостоятельно, а потом хором.  

1. Предмет не назван, назван другой, похожий на него.

2. Показаны важные признаки.

3. Рифма. Но рифмы может в загадке и не быть.

- Вот так и составляются загадки.

7. Сочинение загадок.

- А теперь, используя данную таблицу, давайте попробуем сами сочинить загадку про то животное, фотография которого находится в вашем конверте. Работать вы будете в группах. Когда группа будет готова, один

представитель прочитает загадку классу, и мы попытаемся её отгадать. (В конвертах лежат фотографии лисы, волка, медведя, собаки, кошки, рыси).

8. Рефлексия.

- Чему мы сегодня научились?

- Оцените смайликом свою работу.

- Выскажите своё мнение о занятии одним предложением:

Сегодня я узнал……

Было интересно…….

Я выполнял задания………

Я научился……….

Мне захотелось…………..