Методическая разработка "Школа отважного юнги" (мероприятие ко дню ВМФ)
методическая разработка (1, 2 класс)

Методическая разработка

«Школа отважного юнги»

(мероприятие ко дню ВМФ)

Разработала: Потапова

Надежда Александровна

воспитатель СПб ГБПОУ

«Академия ледовых видов спорта

«Динамо Санкт-Петербург»

Василеостровского района

Санкт- Петербург

2019 г.

Цель: создание условий для эмоционального благополучия детей

Задачи:

- формирование положительного отношения к социально значимому празднику - День ВМФ

- развитие двигательной активности

- развитие чувства команды в коллективе

- активизация творческих способностей

Подготовительный этап:

• Заготовить разноцветные ленты (значки и т.п.) для разделения детей на команды
• Напечатать маршрутные листы со станциями: «Морские загадки», «Причал творчества», «Переправа», «Ныряй за рыбкой», «Пушка-подушка» (можно дополнить)
• Подобрать музыку для выхода героя и фона
• На каждую станцию необходим взрослый («ассистент» капитана) для объяснения условий прохождения, присмотра за детьми
• Для станций: «Переправа»- скамейка,

«причал творчества» - листы А3, фломастеры/карандаши, «Ныряй за рыбкой» - неглубокая тарелка с мукой/водой, «рыбки» - прищепки или конфеты, «Пушка-подушка» - подушка, обруч

• Карта сокровищ (примерный план местности, где спрятаны призы), разрезанная на куски (по количеству команд)
• Призы
• Сертификат «Школа отважного юнги»
• Для «Ассистентов» капитана по ручке, фломастеру или печати (для выставления отметки о прохождении этапа

Ход мероприятия:

Дети сидят в кругу/ стоят в шеренге. Выходит капитан Морган (КМ) под музыку «Отважный капитан»

КМ: Эхей, эхей! Куда на этот раз меня занес бродяга ветер, в какой бухте я причалил свой корабль? Где это я?

Дети: в школе 576

КМ: Ага, раз вы школьники, то я точно правильно причалил. Я плавал по морям не просто так, а искал себе помощников, учеников в свою «школу отважных юнг», чтоб ходить со мной под парусами в поисках разных приключений. Хотите отправиться на поиски приключений?

Дети: Да!

КМ: А хотите найти клад?

Дети: да!

КМ: Тогда приглашаю вас в свою «Школу отважных юнг». Мы с вами сегодня пройдем непростые, но очень веселые морские задания, найдем карту и по ней отыщем самый настоящий сундук с сокровищами.

Для начала нам нужно разделиться на несколько команд

В произвольном порядке раздает ленточки 5 (3) разных цветов, чтоб в каждой команде получилось равное количество человек). Каждой команде выдается маршрутный лист

КМ: ну что ж, в путь! Давайте станем отважными юнгами и найдем сокровища.

Дети расходятся по станциям согласно маршрутному листу

Станции:

«Переправа»: дети поочереди становятся на скамейку. Первый с самого края, второй «обходя» (пройтись по скамейке не наступая на пол) своего уже стоящего товарища становится рядом с ним, плечом к плечу. Третьему ребенку нужно «пройти» уже двух товарищей.  Задача – всем детям поочереди «переправиться» с одного конца скамейки на другой, не наступая на пол. (Идет командообразование за счет тесного контакта и необходимости держать своего товарища при перемещении).

«Причал творчества»: дети за 3 минуты должны нарисовать коллективный рисунок на морскую тему

«Ныряем за рыбкой»: дети поочереди ныряют в тарелку с мукой/водой и без помощи рук должны выловить всех «рыбок»

«Пушка – подушка»: на расстоянии 10-15 шагов лежит обруч, у линии – подушка. Задача игроков попасть подушеой в обруч. Игроки кидают поочереди. Каждому 2 попытки

«Морские загадки»

Ты уже, дружок, конечно,

Что-то слышал обо мне:

Я всегда пятиконечна

И живу на самом дне. (Морская звезда)

Пронеслась о нем молва:

Восемь ног да голова.

Чтобы всем страшнее было,

Выпускает он чернила. (Осьминог)

В океане ходим мы,

Словно синие холмы.

Океан - наш дом родной,

В нем немало миль.

В шторм идем большой стеной,

Утихаем в штиль. (Волны)

Этот домик я могу

Отыскать на берегу.

В нем укрытие моллюска,

И хозяин гордый:

"Домик выдержит нагрузку,

Известковый, твердый". (Ракушка)

Я от ветра надуваюсь,

Но ничуть не обижаюсь,

Пусть меня он надувает,

Яхте скорость прибавляет. (ПАРУС)

В море я всегда солена,

А в реке я пресна.

Лишь в пустыне раскаленной

Мне совсем не место. (Вода)

Здесь каюты, якорь, трос.

Там корма, а это нос,

Правый борт и левый борт…

Прибываем завтра в порт. (Корабль)

Плаваю на корабле,

Иногда лежу на дне.

На цепи корабль держу,

Судно в море сторожу.

Чтобы ветер не угнал,

На волнах лишь покачал. ( Якорь)

Встретились волны с темною тучей —

Так повелел им ветер могучий.

К небу взлетает белая пена.

Вырваться волны мечтают из плена,

В ярости бьются о борт корабля,

Хочется встать им самим у руля. (Шторм)

На лошадку так похожа,

А живет -то в море тоже.

Вот так рыбка! Скок да скок-

Прыгает морской… ( Конек)

Шторм на море иль туман,

Но где краешек земли

Знает каждый капитан.

Что горит для них вдали? МАЯК

Ей не страшен зверь любой:

Панцирь носит за спиной.

Триста лет живет без страха,

Кто же это? ( Черепаха)

. Кто готовит всё по-флотски:

Макароны, борщ и клёцки,

Кашу, блинчики, компот,

Кухню камбузом зовёт? КОК

Он на мостике стоит

И в бинокль морской глядит,

Не страшит девятый вал —

Крепко держит он штурвал.

Он на судне — царь и пан.

Кто же это? …

КАПИТАН

В после прохождения каждой станции, команде ставится отметка в маршрутном листе. После последней станции команде выдаётся часть карты.

КМ: ну что ж, друзья вы прошли все мои испытания, теперь осталось самое последнее- найти заслуженную награду! Клад! Для того, чтоб узнать где он спрятан у каждой команды есть кусок карты- соедините их все вместе и узнаете где скрыты сокровища

Дети соединяют части карты, находят сундук с сокровищами в котором ежат сладкие призы и сертификат о прохождении «Школы отважного юнги».  Высе выдается детям.

КМ: ну вот и подошел к завершению этот чудесный день Военно-морского флота, теперь вы можете отправляться в дальние плаванья жизни и сможете преодолеть любую непогоду и шторм. Пусть вас ждут новые невероятные приключения, открытия и сокровища. А мне пора на встречу еще неизведанным морям и землям!