ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА "Буква Г,г, звуки[г]и[ѓ]" (УМК "Школа России") 1 класс.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

ФИО учителя: Климентьева Елена Михайловна

ФИ студента: Клементьева Анна,301группа

ФИО методиста: Колотухина Яна Александровна

                                ________________

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Самоопределение к деятельности

Словес.: слово учителя.

1 мин.

Фронтальная форма работы

Здравствуйте, ребята, меня зовут Анна Викторовна.Сегодня я проведу у вас урок обучения грамоте.

Ножки на пол все поставим,

Спинку прямо разогнем,

Ручку левую на стол,

Сверху правую кладем.

Приветствуют учителя, друг друга;
проверять готовность к уроку; эмоционально настраиваться на урок.

Л:формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению;

II. Актуализация знаний и мотивация

Практич.: звуковой анализ

Практич.:  мгновенный диктант

Практич.: устная индивидуальная проверка

2 мин.

2 мин

Фронтальная и индивидуальная форма работы

-Вспомните, на какие две большие группы делятся все звуки русского языка? 

А теперь давайте вспомним буквы, которые мы уже изучили.

-Какие буквы «живут» на синем поле?

–Назовите буквы, обозначающие согласные звуки.

-Как мы произносим гласные звуки?

- Гласные бывают ударные и? 

- Какие гласные с «секретом» мы изучили?

-А как мы произносим согласные?

-На какие группы можно разделить согласные звуки

Хорошо, молодцы, ребята!

Гласные и согласные.

А.О,У,Ы,Я,И,Е,Н,М,Л,Р,Б,В,Г,Д,З,П,К,Т.С

Согласные.

Их можно петь

Безударные.

 е, я, т.к. они могут давать два звука

С преградой

Твёрдые, мягкие; звонкие, глухие

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П: анализ объектов с целью выявления признаков.

Р: контроль, коррекция, прогнозирование, целеполагание.

III. Постановка учебной задачи.

Словес.: ответы на вопросы.

3 мин.

1.Михаил играл в футбол

И забил в ворота …

2.Лодки по морю плывут,

Люди веслами …

3.Я в любую непогоду

Уважаю очень воду.

Я от грязи берегусь –

Чистоплотный серый …

4.Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Целый день по пашне вскачь,

И зовется птица …

Какую букву вы изучали вчера?

А сегодня мы продолжим учится читать слова с буквой Г

(гол).

(гребут).

 (гусь).

(грач).

Г

К:высказывание своего мнения и аргументирование своей точки зрения

П:

1 мин

Динамическая пауза

Выполнять физ. упражнения

Л: готовность поддерживать состояние своего здоровья на должном уровне.

IV. Открытие нового знания

Практич.: фонетический анализ

Практический: формулировать вывод.

Практич.: фонетический анализ

5 мин

Фронтальная форма работы.

Работа по учебнику.

Чтение слогов слияний. 

Букве одной скучно жить, Ей нужны друзья

Сначала прочтем слоги с буквой Г,а после с буквой К

Дети делают вывод, что в слогах-слияниях га, го, гу – согласный звук [г] – звонкий, твердый, а в слогах-слияниях ка, ко, ку – согласный звук [к] – глухой, твердый.

ги, ге – звук [г’] – согласный, звонкий, мягкий.

ки, ке – звук [к’] – согласный, глухой, мягкий.

1 мин

Физминутка для глаз 

Выполнять физ. упражнения

Л: готовность поддерживать состояние своего здоровья на должном уровне.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический: многократное чтение слогов.

Словесный: подробный комментарий

Практический: формулировать вывод.

Практический: тренировка в произношении звуков.

12мин

 Чтение рассказа «Подарки к празднику», с. 122.

Вопросы: Это текст? Почему?

– Кому первоклассники приготовили подарки?

– Что сделали Катя и Галя?

– Кто сплел коврик?

– Кто вырезал солдатиков?

– Кто вылепил Буратино?

– Что сделали Вера и Ваня?

– Кто будет рад подаркам?

Почему некоторые слова в середине текста написаны с заглавной буквы?

Ребятам из детского садика

Склеили домик

Света

Дима и Аня

Вова и Гена

Нарисовали клоуна

Ребята

Это имена

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практич.: чтение текста

2  мин

Групповая работа

Ребята, а сейчас найдите текст на странице 123 сверху.
Поставьте пальчик под первое слово, и шёпотом прочитайте текст.

Нужно соотнести слова?

Читают

Р:планирование, прогнозирование.

.                              

VII Рефлексия деятельности.

Словесн.: ответы на вопросы.

4 мин

Какую цель ставили на уроке?

Удалось ли достичь поставленной цели? Докажите.

С какими новыми звуками мы сегодня познакомились?

- Охарактеризуйте их.

Оцените свою работу на уроке. Выскажите свое отношение к уроку, используя начало фразы.

Что узнал… 

Мне понравилось…

Я затруднялся…

А теперь оценим урок с помощью ваших смайликов

Если урок понравился, то поднимаем зеленый

Если на уроке что-то не понравилось и вызвало затруднение, то желтый

А если вызвал одни лишь затруднения и не интересен, то красный

Отвечают на вопросы

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
П: рефлексия способов и условий действия
Л: смыслообразование