Все падежи. Обобщение знаний о падежах. 3 класс
презентация к уроку по русскому языку (3 класс)

Фамилия Имя __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Заполни таблицу. Работа в группе.

2. Запиши предложение и определи падеж слова заяц.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Восстанови порядок действий, вставив цифры 1,2,3. Работа в паре.

4. Определи падеж имён существительных.

5. Составь предложение с любым сочетанием и запиши его.

    Подчеркни в нём  главные члены предложения.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Тема «Все падежи. Обобщение знаний о падежах». 3-й класс

Планируемые образовательные результаты

• Предметные: обобщение знаний о падежах имен существительных, отработка умения определять падеж имен существительных, актуализация знаний учащихся; закрепление знаний о роли падежей в предложении, речи. Закрепить алгоритмом определения падежа слова в предложении.
• Метапредметные: формирование ценностного отношения к своему городу, формирование нравственных ценностей, умения работать индивидуально и в коллективе
• Личностные: воспитание интереса к предмету через разнообразные виды работы; умение работать индивидуально, находить общие решения; умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать свои действия

Оборудование: мультимедийное оборудование: проектор, компьютер; раздаточный материал (карточки), макеты «Домиков падежей», рабочие листы

Ход урока

1. Орг. момент. Мотивация

Учитель: Добрый день дорогие ребята. Здравствуйте, уважаемые гости. Мы рады вас приветствовать на нашем уроке русского языка. Ребята, пожалуйста, повернитесь к нашим гостям, улыбнитесь. Теперь повернитесь друг к другу и тоже улыбнитесь, Теперь повернитесь ко мне. Давайте будем работать на уроке, дружно, активно, будем помогать друг другу и покажем гостям, какие мы - молодцы!

Слайд1.- На рабочих листах запишите число: Второе февраля. Классная работа.

С чего мы обычно начинаем урок?

Учитель: Ребята, посмотрите на доску.

- Вспомним правила посадки при письме.

2.Минутка чистописания На доске: ИпРпДпВпТпПп

- Сегодня мы будем повторять написание заглавных букв и строчных букв.

3. Словарная работа.

Картинный диктант. Россия, город, Москва, столица, Красная площадь.

Взаимопроверка: обменяйтесь работами, сверьте с эталоном, поставьте на полях отметку карандашом.

- Какое слово лишнее?

- К какой части речи относятся остальные слова?

4. Повторение ранее изученного материала.

- Вспомните всё об имени существительном и расскажите по плану. (На слайде)

1. Что такое имя существительное?
2. На какие вопросы отвечает?
3. Что обозначает?
4. Назови постоянные признаки. (род, одушевл. и неодуш)
5. Назови непостоянные признаки. (число, падеж)

5. Актуализация знаний. Проблемная ситуация.

(Слайд) Учитель: Ребята, внимание на слайд. Недавно в одной социальной сети меня смутил один интересный отзыв о столице нашей Родины. Его оставил китайский путешественник. Помогите разобраться, что в нём не так. Москва  –  столица России. Мой город в Китае меньше Москва. Помню, как мы гуляли по Москва. Я полюбил Москва. Все россияне гордятся Москва.   Я часто думаю о Москва.

- В письме допущены ошибки. Что не знает путешественник о русском языке?

 (В русском языке существительные могут менять форму слова, что существительные изменяются по падежам)

- Да, действительно, он этого не знает, потому что в китайском языке нет падежей.

• В китайском языке – нет падежей.
• А в немецком языке – 4 падежа.
• В японском языке – 12 падежей.
• А в финский языке – 15 падежей.

А сколько падежей в русском языке?

• В русском языке – 6 падежей.

- Как вы думаете, какая тема урока? (Падежи)

- Действительно, тема урока «Все падежи». Сегодня мы обобщим знания о падежах имен существительных. Какие задачи вы поставите перед собой на данный урок?

• Повторить названия падежей, вопросы каждого падежа, их предлоги;
• закрепить умение определять падежи имён существительных;
• повторить падежные окончания имён существительных.

Учитель: Без знаний о падежах имен существительных мы не сможем помочь путешественнику исправить ошибки. Я предлагаю вам помочь ему в этом.

(На доске «дома» с названиями падежей стоят в разброс)

5. Обобщение и систематизация изученного:

1.Расставить падежи по порядку.

Учитель:  - Мы знаем, что в любом городе все дома стоят в определенном порядке и имеют свой адрес. Сколько падежей в русском языке? (6) Каждый падеж занимает свое определенное место.

Нужно расставить падежи по порядку.

(запись в тетрадях в столбик, на доске – с обратной стороны)

-Почему выделен Именительный падеж другим цветом? 

(И.п – это начальная форма имени существительного, это главный падеж, остальные – косвенные)

Заполните первый столбик таблицы разместить в «домиках» признаки падежей.  Групповая работа.

-Падежи любят, когда в их доме светло, тепло, уютно. Но в домиках падежей пока никого нет. Для этого надо разместить в «домиках» жильцов-признаки падежей.

Заполнение таблиц.

-Нам предстоит поработать в группах. Какие правила работы в группах мы должны помнить?

( Работать сообща, слушать мнение других, распределить роли.Один из группы будет рассказывать о выполненном задании)

-Для этого класс делится на 6 групп. У каждой группы одинаковый набор вопросов, помощников, предлогов. Вам нужно найти признаки СВОЕГО падежа (2 мин).Как только вы будете готовы, поднимаете руку. Затем 1 ученик из группы дает характеристику своему падежу.

 Учитель: Итак, в «домах падежей» появились жильцы. В городе стало веселей. Спасибо за умение работать сообща.

6. Работа по учебнику стр.57

Знакомство с порядком действий для определения падежа имён существительных.

Рабочий лист.  Задание №2 – разбор предложения

Волк поймал зайца.

 (на слайде) Как определить падеж имени существительного?

Чтобы узнать падеж существительного, если оно не является подлежащим:

• надо найти главное слово, от которого оно зависит;
• от главного слова поставить   падежный вопрос к зависимому;
• по вопросу и предлогу определить  падеж.

7. Рабочий лист

Задание  №3 – восстановить порядок действий при определении падежей

ФИЗМИНУТКА

Задание №4 Определи падеж

Учитель:  -Попробуем проверить, как работает наш алгоритм

На доске напечатанные словосочетания:

1. по дороге,
2. на ёлке
3. на сосну
4. над домом
5. у двора
6. вырос дуб
7. посадили дуб

-Ребята,  определите падеж существительного. Что интересного заметили?

Проверка выполненного задания.

Сравнение и различие И. и В. падежей.

Задание №5 Составь и запиши предложение. Подчеркни главные члены предложения.

ФИЗМИНУТКА для глаз

8. Возвращение к сообщению путешественника.

Учитель: -А с чего мы начали сегодняшний урок.

Какая у нас была поставлена задача?

Кому мы хотели помочь?

Слайд с письмом.

Работа в Рабочих листах

6. Итог урока.Рефлексия

- Что особенно понравилось на уроке?

- Кто научился определять падежи имен существительных?

- Какую роль падежи играют в нашей речи? (они помогают правильно строить предложения, устанавливать связь между словами, делают нашу речь правильной и понятной)

- Оцените свою работу на уроке с помощью звёздочек. Оценки будут после проверки.