Статья "Специфика организации и проведения внеурочных занятий по русскому языку в начальной школе"
статья по русскому языку

Специфика организации и проведения внеурочных занятий по русскому языку в начальной школе

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта Начального общего образования (ФГОС НОО) следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно–урочной, направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. [27]

Внеурочная деятельность обучащихся, также как и деятельность в пределах уроков, ориентирована на приобретение результатов овладения основной образовательной программы школы.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно–нравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального отдыха детей. [27]

Основными задачами внеклассных занятий на современном этапе развития нашего общества являются:

1. обеспечивать благоприятную адаптацию детей в школе;
2. оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
3. выявлять круг интересов, предрасположенности, возможности, способности обучающихся к разным типам работы;
4. создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
5. формировать концепцию познаний, умений, способностей в выбранном направленности работы;
6. формировать опытно творческую деятельность, творческих способностей;
7. создавать требование с целью осуществлении полученных познаний, умений и способностей;
8. развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
9. расширять рамки общения в социуме. [14, с. 13]

Внеурочная деятельность может быть организована по различным направлениям развития личности:

1. спортивно–оздоровительное;
2. духовно–нравственное;
3. социальное;
4. общеинтеллектуальное;
5. общекультурное.

Внеурочная деятельность школьников можно осуществлять в форме факультативов, кружков познавательной направленности, интеллектуальных клубов, библиотечных вечеров, соревнойваний, экскурсий, олимпиад, викторин, бесед, киноклубов, туристических походов и т. п.

Следует отметить, что формы организации внеурочных занятий школа определяет самостоятельно, учитывая интересы и потребности учащихся, а также их законных представителей.

На уровне начального общего образования на внеурочную деятельность в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта отводится до 1350 часов. Но образовательная организация самостоятельно определяет объем часов, отводимых на внеурочную деятельность, в соответствии с содержательной и организационной спецификой своей основной образовательной программы, реализуя указанный объем часов как в учебное, так и в каникулярное время. [27]

Кроме того внеурочную деятельность можно реализовывать и во время каникул в рамках тематических программ. Это может быть лагерь с дневным пребыванием на базе общеобразовательной организации, на базе загородных детских центров, в походах, поездках и т. д. [27]

Следует отметить, что внеурочная деятельность в учреждении может реализовываться с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения – в дистанцинно–очной форме.

Для организации внеурочной деятельности составляется план. Он является основным организационным механизмом реализации основных образовательных программ общего образования, определяет состав и структуру направлений, формы организации, а также объем внеурочной деятельности. [27]

Деятельность младших школьников, организованная в соответствии со всеми требованиями, на внеурочных занятиях углубляет и расширяет их знания, которые были получены на уроках, повышает их интерес к учебным предметам.

Я. Д. Батаева выделяет следующие требования к внеклассной деятельности:

1. обеспечение органической, двусторонней связи урочной и внеурочной деятельности, приближенность к естественно мотивированной коммуникации,
2. расширение и варьирование урочной тематики в новых ситуациях;
3. заинтересованность учащихся в тематике предлагаемых внеклассных мероприятий;
4. информативность используемого материала;
5. привлекательность форм внеурочной работы;
6. обязательность выполнения взятых учащимися поручений;
7. целенаправленность и регулярность внеурочных мероприятий;
8. массовость охвата учащихся разными видами внеклассной деятельности. [4, с. 83]

Расписание внеурочной деятельности должно формироваться отдельно от расписания уроков образовательной организации. Продолжительность занятия составляет 35–45 минут. Их учет осуществляется педагогическими работниками, которые проводят занятия. Для этого в образовательной организации оформляются журналы учета со списками обучающихся и фамилиями педагогических работников. [6, с. 40]

Поскольку ведущей деятельностью ребенка в возрасте 6–10 лет является учебная, большинство проектов в начальных классах связано с содержанием учебных предметов. Во внеурочной деятельности по русскому языку в начальной школе используется метод проектов.

В начальном образовании предмет «Русский язык» занимает основное место, поскольку успехи в его изучении во многом определяют результаты обучения школьника по другим учебным предметам. Вследствие этого, хорошо организованные внеурочные занятия по русскому языку дают возможность закреплять знания и умения, полученные на уроке, сформировать учебные действия по освоению русского языка, а также способствуют раскрытию богатства русского языка, знакомству обучающихся с фактами, которые не изучаются на уроках. За урок достаточно сложно познакомить учащихся со всем, что интересует, и всем тем, что необходимо для практического овладения русским языком. Внеурочные занятия помогают в решении данной проблемы.

Во время внеурочной деятельности у детей происходит становление самосознания и самоконтроля, развитие устной и письменной речи. У них исчезает боязнь допустить ошибку, снижается тревожность и напрасное беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своем развитии, проделывают работу над развитием творческих и познавательных способностей.

В этом обучающимся помогают методы проектно–исследовательской деятельности. Использование информационного проекта как средство развития познавательных универсальных учебных действий на внеурочных занятиях по русскому языку способствует углублению знаний обучающихся, а также формированию умений самостоятельно изучать и анализировать информацию.

Таким образом, внеурочная деятельность имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знания обучающихся, но и содействует также их развитию творческой активности, эстетического вкуса. При организации и проведении внеурочного занятия от учителя требуется наблюдение и изучение интересов учащихся, учет их возрастных и психологических особенностей, их интересов. Следует помнить о том, что внеурочная деятельность – это не традиционный урок, и они должны отличаться содержательным и методическим многообразием. Также важно продумать и систему оценивания – это не должно быть в форме традиционных отметок, иначе это приведет к снижению познавательного интереса, приостанавливает творческую активность.

Систематическая внеурочная работа по расширению и углублению знаний о русском языке поможет обучающимся повысить интерес к изучению родного языка, а также поспособствует развитию речи младших школьников, обогащению их словаря и выработке орфографических навыков.