Технологическая карта урока русского языка. Сочинение по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Учебный предмет

Русский язык

Класс

4 «Б»

Тип урока

Развитие речи. Сочинение. 2 часа.

Тема урока

Сочинение по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница».

Цель урока

Формирование умений по написанию сочинения – описания картины.

Задачи урока

Образовательные:

- расширять словарный запас учащихся; упражнять в умении работать по накоплению материала, необходимого для написания сочинения.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к живописи, русскому языку.

Развивающие:

- учить самооценке своей творческой деятельности

Основные термины, понятия

Художественная галерея, портрет, портретист, коклюшки, сколок, булавки, валик.

Предметные умения

- Познакомятся с репродукцией картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»;

- научатся определять тему

и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам

(после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану.

Метапредметные умения

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; - понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом;

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

- самостоятельно делать выводы,

- перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений;

- составлять сложный план текста; уметь передавать содержание

в сжатом, выборочном или развернутом виде;

- составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку).

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге;

- читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

- понимать точку зрения другого.

Личностные умения

- Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности;

- проявлять уважительное отношение к иному мнению;

- иметь установку на здоровый образ жизни и реализовывать ее в реальном поведении и поступках, проявлять бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Индивидуальная

Парная

- Книгопечатная продукция:

Канакина В.П. Русский язык.4 класс. Учебник для общеобразовательных организвций. В 2 ч. Ч.1/ В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. – 10 – е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2021. – 159 с. (Школа России).

- Технические средства обучения:

Экранно-звуковые, наглядные пособия, раздаточный материал.

Презентация.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный этап.

1 урок

Здравствуйте, ребята.

Посмотрите все ли у вас готово к уроку. На партах должны лежать учебники, тетрадь, дневник и пенал.

Запишем сегодняшнее число –

Двадцать пятое января.

Слайд 1.

Организовывают рабочее место, приветствуют учителя, настраивают себя на работу. Оформляют запись числа в тетради.

1 мин

2.

Актуализация знаний. Путешествие в Третьяковскую галерею. Словарная работа.

- Сейчас мы отправляемся в Государственную Третьяковскую галерею - Московский художественный музей, основанный в 1856 году купцом Павлом Третьяковым и имеющий одну из самых крупных коллекций русского изобразительного искусства. Слайд 2.

Нашему вниманию сегодня откроются полотна великого русского художника Василия Андреевича Тропинина. Василий Андреевич Тропинин - живописец портретист, родился в селе Карповка Новгородской губернии в семье крепостных. Ещё мальчиком В.А. Тропинин проявил способности к рисованию, однако барин отослал его в Петербург в обучение к кондитеру. Там юноша украдкой стал посещать бесплатные классы Академии художеств. Его талант заметили. Тропинин обучался портретному искусству, и на академической выставке его картина

«Мальчик, тоскующий об умершей своей птичке» была замечена самой императрицей.

Среди работ Тропинина «Гитарист», «Портрет Пушкина», «Мальчик сажающий в клетку щеглёнка», «Золотошвейка». Он создавал не только портреты знатных вельмож, но и простых людей. На знаменитых картинах мы видим изображения детей. Их лица — это отражение очень сложных судеб. Всю свою жизнь он изображает людей разного достатка, с разного рода занятиями: ремесленников, прачек, швей.

(слайды 3 - 12)

Запись синонимического ряда.

Слайд 1. Рассматривание фотографии галереи.

Запись слова – галерея (ударение, слоги, гласные).

Слайды 2 -12.

Запись слова -

живописец – художник, занимающийся живописью, создающий произведение при помощи красок.

Запись слова -

портрет – изображение или описание человека или группы людей художественными средствами (живопись, графика, гравюра, скульптура, фотография, полиграфия, видео, словесный портрет).

Запись слова - портретист – художник, работающий в жанре портрета.

Запись синонимического ряда – портрет – работа, картина, холст, полотно, произведение; портретист – художник, автор, мастер, живописец.

5 мин

3.

Введение в тему.

Беседа по картине.

Послушайте стихотворение Леонида Юдникова:

То ли тонкий морозный узор,

То ли ветер над полем пшеницы …

Удивляют весь мир до сих пор

Рукодельем своим кружевницы.

Будто слышится пение птиц,

Тихий звон родников потаённых …

Оживает в руках мастериц

То, что каждому сердцу знакомо.

Вологодские кружева …

Над коклюшками пальцы летают,

И узоры, как песни слова,

Нити тонкие выплетают.

Кружева – к узелку узелок –

Нам родные рисуют картины:

Полевой расцветает цветок,

И качает ветвями рябина.

Словно сказка, они хороши!

В них умелой работы прилежность,

Красота нашей русской души,

Терпеливая женская нежность.

О ком рассказывает поэт?

Кого называют кружевницами?

Что такое кружево?

С чем можно сравнить узоры на кружеве?

Откройте картинную галерею учебника, попробуйте определить, какую картину мы будем сегодня описывать?

Работа по учебнику «Русский язык. 4 класс» автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, стр.130, упр.247.

Какие знания и умения нам понадобятся?

Рассмотрите внимательно картину. Почему она так названа?

Портрет «Кружевница» создан Тропининым в пору расцвета его мастерства. Мотив женщины за рукоделием был широко популярен в Западной Европе того времени. Он отражал тепло и уют домашнего очага, дворянской усадьбы и патриархальной добропорядочной семьи. (слайд __)

Ответы учащихся:

- Поэт рассказывает о кружевницах.

- Кружевницы – женщины, которые плетут кружева.

- Кружево – это декоративные элементы из ткани и ниток. Отличительным признаком всех видов кружева являются отверстия между нитками разного размера, которые образуют узор. Кружево используется в оформлении одежды.

Умение определять тему картины, жанр, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение.

5 мин

4.

Рассказ о кружевницах.

- Для того, что бы понять картину, необходимо знать, как работали кружевницы.

Видео; показ станка с валиком и изделием.

- Что такое кружевоплетение?

( женское рукоделие)

- Что такое кружево? (узорчатое сетчатое изделие, сплетённое из ниток)

- Какими инструментами плетутся кружева?

Просмотр видео «Работа кружевницы», рассматривание инструментов – Подставка, валик, коклюшки, сколок, материалы - нити.

Запись слов - валик, коклюшки, сколок, нити, кружево, кружевоплетение.

5 мин

5.

Беседа по содержанию картины.

Цветовое решение.

- Краски холодных или тёплых тонов использует художник?

- Какие цвета преобладают?

- Какое настроение создаёт выбранная художником гамма красок? (спокойствие, тепло, радость).

- Кто в центре картины? Чем занята девушка?

(молодая девушка, которая занята кружевоплетением)

- Какими словами можно заменить слово «девушка»?

(кружевница, мастерица, работница, труженица, девушка)

Стихотворение Ивана Есаулкова, 2013

Крестьянка, молодая мастерица,

Работу прекратила лишь на миг –

И на того взглянула кружевница,

Кто перед ней негаданно возник.

Глядит лукавым, любопытным оком,

А взгляд её понятен и без слов.

Текла кайма на пол живым потоком,

Пролгядывал на ней узор цветов.

Проворные остановились пальцы,

Не доплели коклюшки завиток,

Но через миг какой – нибудь на пяльцах

Возникнет изумительный цветок!...

Правдива, миловидна и изящна,

Во всех её движеньях простота! –

И зритель понимает: настоящей

Была крестьянки юной красота!...

- На какие детали надо обратить своё внимание при описании девушки?

1. детали лица (улыбающееся лицо, тёмные волосы, густые брови, румяные щёки, выразительные глаза, загадочный взгляд)

2. руки (изящные, обнажённые) (слайд___)

3. пальцы (ловкие, привыкли к труду)

4. инструменты для работы (иголки, коклюшки, подушечка)

5. изделие (белая ткань, почти выполненная работа, мастерство рукодельницы)

6. одежда (светлое платье, платок)

- О чём говорит одежда девушки? (девушка простая, возможно крестьянка)

- Что хотел сказать нам художник этой картиной? (простая девушка может быть прекрасна и внешне и душой, в работе можно найти радость) (слайд ____)

- Чем завершаем описание картины? (своим отношением к увиденному

Колорит работ Тропинина мягкий, приглушённый – преобладают сероватые, золотистые, коричневые, оливковые. зелёные тона)

Запись слов - кружевница, мастерица, работница, труженица, девушка, крестьянка.

Запись словосочетаний.

5 мин

6.

Физкультинутка.

Упражнения для отдыха.

1 мин

7.

Составление плана

- Какой текст должен получиться? (Описание)

- Докажите. (Мы должны описать картину, поэтому развития сюжета в тексте не будет, значит это не текст –повествование)

- Слова какой части речи должны быть употреблены? (Имена прилагательные)

- Встретится ли вам в тексте рассуждение? ( Да, встретится.)

- В какой части? ( В заключительной)

- Почему? (Мы должны будем объяснить свое отношение к картине)

- Сколько частей будет в вашем тексте? (Три: начало, основная часть, концовка или заключение)

- Как можно озаглавить первую часть? (Художник Тропинин. Художник и его картина. Картина «Кружевница».)

-О чем пойдет речь в основной части?

( Мы должны описать главную героиню).

- Как можно ее озаглавить? (Главная героиня).

-Подберите название к концовке.

- Какие способы можно использовать, чтобы избежать повторов? (Синонимы, употребление местоимений, не использовать в предложениях подлежащее, не повторять один и тот же глагол)

План.

1. О художнике или Творчество В.А.Тропинина.

2. Калорит картины.
3. Образ девушки.
4. Моё впечатление или Моё отношение к картине.

Запись индивидуального варианта плана сочинения в тетрадь:

План.

1. Художник и его картина.

2. Главная героиня:

- лицо;

- одежда;

- руки.

3. Тона картины.

4. Моё отношение к картине.

10 мин

8.

Подбор эпиграфа.

Эпиграф – это краткое изречение, которое автор помещает перед произведением, чтобы помочь читателю понять главную мысль.

Вологодские кружева …

Над коклюшками пальцы летают,

И узоры, как песни слова,

Нити тонкие выплетают.

2 мин

9.

Устное составление рассказа по картине.

Какой текст должен получиться? (Описание)

Докажите.(Мы должны описать картину, поэтому развития сюжета в тексте не будет, значит это не текст –повествование)

-Слова какой части речи должны быть употреблены? (Имена прилагательные)

- Встретится ли вам в тексте рассуждение? ( Да, встретится.)

-В какой части? ( В заключительной)

-Почему?(Мы должны будем объяснить свое отношение к картине)

-Сколько частей будет в вашем тексте? (Три: начало, основная часть, концовка или заключение)

- Как можно озаглавить первую часть?( Художник Тропинин. Художник и его картина. Картина «Кружевница».)

-О чем пойдет речь в основной части? ( Мы должны описать главную героиню)

-Как можно ее озаглавить?(Главная героиня)

-Подберите название к концовке.

- Какие способы можно использовать, чтобы избежать повторов? (Синонимы, употребление местоимений, не использовать в предложениях подлежащее, не повторять один и тот же глагол)

- Какие слова вы подберете к первой части?

- Подберите подходящие слова и словосочетания ко второй части.

- При описании глаз, какие прилагательные вы подберете: коричневые или карие; при описании волос: коричневые, карие или каштановые?

- Какая разница в лексическом значении слов « зелёное» и «зеленоватое»?( Слово «зеленоватое» имеет значение не совсем зелёное, а чуть-чуть зелёное)

- Правописание каких слов можно проверить? Подберите проверочные слова.

- Какие слова помогут вам закончить сочинение?

Работа в тетрадях.

#1061;удожник, автор полотна, запечатлел, изобразил.

#1051;ицо: румянец на щеках, карие глаза,пухлые губы, каштановые волосы, взгляд.

Одежда: зеленоватое платье, платок накинут на плечи.

Руки: пальчики проворных рук, в правой руке булавка, в левой коклюшка.

#1058;она картины: тёплые, золотые, оливковые.

#1047;авораживает, греет душу, привлекает, вызывает чувство радости, спокойствия.

Обучающиеся подбирают и объясняют правописание слов.

6 мин

10.

Написание сочинения на черновике.

2 урок

Помощь в составление предложений и их записи.

Запись сочинения по плану в черновике.

30 мин

11.

Подведение итогов.

- С творчеством какого художника познакомились?

- Какие его картины запомнились?

- Что обозначают слова: портрет и живопись? (изображение человека на картине)

- Как называют художника, работающего в жанре портрета? (портретист)

- В чём исключительность творчества В.А. Тропинина как портретиста?

(сходство с реальным, выразительность)

Ответы на вопросы.

3мин

12.

Рефлексия деятельности.

Продолжают высказывания:

Заслушивание и исправление лексики работ.

4 мин