Тема: «Повторение. Состав слова»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель:  совершенствовать знания обучающихся о частях слова,
          развивать умение разбирать слова по составу, обогащать словарный
          запас обучающихся; развивать орфографическую зоркость,
          познавательный интерес, внимание, мышление, речь;
          воспитывать навыки самостоятельной работы, любовь к русскому языку.

Формируемые УУД:

п. - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока; структурирование знаний; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

к. - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

р. - постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Средства:  учебник для 4 класса, рабочая тетрадь, презентация, учебные карточки

Ход урока:

1. Организационный момент.

Отгадайте загадку:

Есть у радости подруга в виде полукруга. 
На лице она живёт. 
То куда-то вдруг уйдёт, 
то внезапно возвратится. 
Грусть-тоска её боится! 
Что же это? (Улыбка.)

• А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно?
• Надо просто улыбнуться.

-Ребята, я тоже хочу поделиться улыбкой с вами.

2.Минутка чистописания.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Улы*ка  - (подбери и запиши однокоренные слова) улыбочка улыбчивый улыбаться   

Улыбка никому не вредит. (японская пословица) СЛАЙД 1

-Как вы понимаете данную пословицу?

Разберите предложение под цифрой 4.

3. Сообщение темы и целей урока.

-Как мы назвали  записанные  в первой строке слова?

(Эти слова, родственные.)

-Вспомните, что за слова мы называем родственными?

(Слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением.)

-Как называется общая часть родственных слов?

Выделите в этих словах общую часть.

-А какие части слова вы знаете ещё?

-Ребята, а как вы думаете, какова цель сегодняшнего  урока?

(Закреплять знания о частях слова; продолжить учиться выделять части слова.)

-Да, всё на свете  из чего-нибудь состоит: лес из деревьев, облако из капелек, наша речь из предложений, предложения из слов, а слова из своего «строительного материала». Каждый «кирпичик» вносит в слово свой смысл. Вот и сегодня мы будем совершенствовать свои знания о частях слова, разбирать слова по составу.

-Ребята, а для чего надо знать части слова?

(Чтобы правильно писать слова.)

-Поэтому и девиз нашего  урока звучит так:

«Если знаешь части слова, то напишешь их толково!»  Слайд №2

4. Работа по теме урока.

а) Сегодняшнюю работу по теме урока мне хотелось начать с

упражнения  «Найди «лишнее» слово».  Слайд №3

Поле, полька, полюшко, полевод.

(Полька - не однокоренное слово.)

-Что такое корень?

Корень слова – главная,       Слайд №4

Значимая часть.

Родственные связи дарит корню власть.

Выясни умело линию родства –

Однокоренные подбери слова. (уч. стр.52 таблица)

Подбери однокоренные слова с корнями  -лес-,  -цвет-, -дом-.    (3 человека на доске) Слайд № 5

Нарисовал, подъехал, смотреть, влезет.   Слайд №6

(Смотреть - в этом слове нет приставки, а в остальных есть приставка.)

-Что такое приставка?  Слайд №7

У Корня в недругах, представь – ка,   Слайд №8

Есть дама гордая – Приставка,

А злит она его одним:

Стоит лишь только перед ним. (уч. стр. 52 таблица)

Составь слова при помощи следующих приставок.   Взаимопроверка

Слайд №9

Носик,  машинист, берёза, местечко.  Слайд №10

(Берёза - в этом слове нет суффикса, а в остальных словах есть суффикс)

-Что такое суффикс?   Слайд №11

За Корнем Суффикс обогрел  местечко,      Слайд №12

Не словом угодил, а лишь словечком..

Река большая превратится в речку,

Лес – в лесника,

А печь – всего лишь в печку. (уч. стр.52 таблица)

Преврати предметы для гнома в маленькие, а для великана в большие при помощи суффиксов.   Слайд №13 -14 (1 ученик на доске)

-А какой части слова мы ещё не сказали?

-Что такое окончание?   Слайд №15 (уч. стр.52 таблица)

-Ребята, а с помощью окончания можно образовать однокоренные слова?

б) Спишите, обозначьте части слова. (коллективная работа)                                                      

Алгоритм разбора слова по составу  Слайд №16

 Помни при разборе слова:

Окончание и основу
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставка – впереди.

8. Подведение итогов.

1. Какие части слова мы сегодня повторили?
2. Какие части слова служат для образования новых слов?
3. Какие слова называются однокоренными?

9. Рефлексия.

1. Урок  был – полезный, познавательный…

2. На уроке чувствовал себя….

3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке…

4.Были ли вы на уроке внимательны друг к другу...

11. Домашнее задание. Повторить изученные орфограммы и словарные слова.

Спиши. В слове ЧЕСНОК выдели окончание.

В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечивать раны. Раньше чесноком лечили кашель.

Спиши пары слов.

Отметь в словах правого столбика ту часть, при помощи которой они образованы:

бежал – забежал,

плыл – переплыл,

мыл – промыл,

колол – наколол.

Напиши одним словом название предмета, который «сам катит», «сам летает», «сам варит». Отметь в словах корни, подчеркни соединительную гласную.

сам + (о) + лёт =

сам + (о) + вар =

сам + (о) + кат =