конспект урока обучения грамоте (письмо) Письмо строчной и заглавной буквы л,Л.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

ГБОУ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №1 СТ. ЕЛИЗАВЕТИНСКОЙ

Конспект урока обучения грамоте (письмо).

Тема: «Письмо строчной и заглавной буквы Л,л»

Разработала

учитель начальных классов

Антошкина Нина Александровна

21.11.2023 г

Цель урока:

- научить писать строчную л и заглавную  букву Л

- развивать ВПФ, речь,  мелкую моторику

- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

-корригировать и развивать пространственную ориентировку;

Оборудование:

Программа «Мерсибо»,  «Домик буквы», карточки для «домика буквы», карточка –лабиринт, магнитик, карточка-профессия, интерактивное оборудование, аудио запись звука лисы..

Ход урока:

Орг. момент.

Прозвенел уже урок.

Начинается урок.

Проверьте, все ли у вас готово?

Что вам нужно на урок письма?

Мотивационная ситуация.

Включаю запись голоса лисы.

Ребята, слышите, кто-то плачет.

Это лисенок потерялся. Не может найти дорогу домой.

Давайте ему поможем.

Для этого нужно пройти лабиринт, но на пути будут встречаться препятствия. (магнитики)

1 препятствие «повторить, что мы уже изучили»

Работа в речевом уголке.

Артикуляционная гимнастика.

Чтение слогов с буквой т на одном дыхании.

Чтение слов, предложений. Работа с интонацией. (приложение1)

Кто правильно отвечает, тот тетрадь получает.

Показываю букву. Ребенок называет её, говорит гласная она или согласная и профессию на эту букву.

Правила письма.

Я тетрадь свою открою и наклонно положу. (контроль расположения)

Я от вас, друзья, не скрою, ручку правильно держу. (выполняем упражнение «мячик»: держать правильно ручку. Прижимать к себе ручку и от себя. Следить за амортизацией пальцев.)

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

Минутка чистописания

Сначала читаем, затем пишем и говорим.

Прописать строчную и заглавную букву т.

Мы убрали первое препятствие. (убираю один магнитик)

Переходим к следующему.

2 препятствие «Домик буквы»

Ребята, смотрите, наш домик пустой.

Чтобы его заполнить, встаньте и выполните то, что я говорю.

Ноги в стороны расставьте и на пяточку поставьте.

Что за буква получилась?

В треугольнике домика буквы ставлю черную л.

Называю имя буквы «эль»

В окошках звуки: синяя л твердый звук, зеленая л – мягкий звук.

Определяем, какая преграда во рту, и то, что звук согласный.

Произносим вместе, контролирую артикуляцию звуков.

В процессе произнесения вместе делаем вывод, что звук звонкий.

Ставлю в трубу домика буквы значок звонок. (Приложение 2)

Молодцы! И это препятствие убрали.

3 препятствие «Знакомство с письменной буквой»

Демонстрация карточки-профессии.

Анализ письменной и печатной буквы.

Предлагаю взять волшебные ручки, прописать Л в воздухе вместе с указкой.

Предлагаю прописать л, Л в прописях.

Анализ ошибок.

Прописывание буквосочетаний типа Лл, ла, ал, лк, кл, лн, нл, соблюдая правило «Пишу и говорю».

Ребята, покажем лисенку, как вы научились писать букву Л?

4 препятствие

Перекодирование с печатных слогов, слов в письменные.

На меловой доске я пишу Ли, ка, Лика, са, ли, лиса. Ученики записывают слоги и слова письменными буквами на свободной строке. Несколько учеников делают это на доске.

Молодцы, ребята. Вы убрали все препятствия! Лисенок теперь в лесу с мамой. (Меняю картинку грустного лисенка на веселого с лисой)

Что вы знаете о лисах?

Демонстрация видео о лисах. По окончании просмотра задаю вопросы: где живут лисы, чем питаются, кто живет рядом с ними?

https://youtu.be/7Ym6EQCEO_I

Дополнительно, если останется время, предлагаю отпраздновать победу игрой в программе «Мерсибо» «Определи место звука в слове».

Рефлексия.

Скажите, ребята, вам понравился урок?

Что вы делали на уроке, чему научились?

Кому было сложно?

Над чем еще нужно поработать?

Приложение 1

Приложение 2.