Открытое мероприятие, проведённое в рамках тематической недели русского языка для учеников 3-их классов « Интеллектуальный хоккей»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Открытое мероприятие, проведённое в рамках тематической

 недели русского языка для учеников 3-их классов

« Интеллектуальный хоккей»

2017-2018 уч. год

Цели и задачи игры: формирование эмоционально - ценностного отношения к родному языку, сохранения чистоты, выразительности, уникальности родного слова; пробуждение  интереса и стремления к его изучению. 

Игра проводится между 2 командами.

Наглядность: на доске - игровое поле, ворота участников игры, «шайбы»; на столе у учителя - «клюшки» с вопросами;  презентация «Весёлая грамматика»

Ход игры:

1. Представление команд и жюри
2. Разминка.«Разбираем клюшки»

• Какое слово состоит из трёх слогов, а указывает на 33 буквы? (алфавит)
• В каком слове «г» слышится сто раз? (стог)
• Что у зайца позади, а у цапли впереди? (ц)
• Чем кончается лето и начинается осень? (буквой «о»)
• Что такое «корень»? Докажи, что это многозначное слово.
• Какое слово состоит из одного слога, а указывает на сто лет? (век)
• В каком слове спряталось сразу две ноты? (фасоль)
• В каком слове слышится сорок гласных? (сорока)
• Придумай  предложение, где бы все слова начинались с буквы «п». (Петя принёс после понедельника  папе  приглашение.)
• Придумай предложение, где бы слово « летят» употреблялось в переносном значении. ( Летят издалека письма друзей.)
• Что такое антонимы? Приведи примеры.
• Что такое синонимы? Приведи примеры.
• Какое слово состоит из семи «я»? (семья)
• Что такое предложение?
• Дайте определение тексту?
• Какие морфемы вы знаете? Перечислите.
• Что изучает фонетика?
• Какой раздел русского языка изучает словарный запас? (лексика)

3. Учитель: Ребята, мы сегодня не только поиграем, но и познакомимся с новыми играми русского языка, которые вы в дальнейшем сможете включать в свои семейные праздники  (по мере игры учащиеся знакомятся с презентацией «Весёлая грамматика»)
4. Шарада – загадка, которая отгадывается по частям.

Учитель вбрасывает  на игровое поле «шайбы» с вопросами. Если команда отвечает, «шайба» забита в ворота противника. В конце игры подсчитывается, сколько «шайб» пропустила каждая команда и выявляется победитель.

• Мой первый слог найдёшь тогда,

Когда в котле кипит вода,

Местоименье - слог второй,

А в целом - школьный столик твой. (парта)

• Первый слог найдёшь средь нот,

А второе - бык несёт.

Хочешь целое найти,

Так ищи его в пути. (дорога)

• Три буквы облаками реют,

Две видны на лице мужском,

А целое порой белеет

«В тумане моря голубом» (парус)

• Из писка птиц - мой первый слог возьмите,

Второй - с бараньей головы.

Откройте печь и там найдите

То, что не раз едали вы. (пирог)

• Вот он- первый слог.

Этот слог - предлог.

Далее - юнец, вхожий во дворец.

Буква  на конце стоит, открывает алфавит.

Жаль, ответа нет: был, да сплыл ответ. (пропажа)

• Моё начало есть в свинце,

И в серебре, и в стали,

А корабли в моём конце

Вчера к причалу встали.

И если дружен ты со мной,

Настойчив в тренировках,

Ты будешь в холод, в дождь и в зной

Выносливым и  ловким. (спорт)

5. Метаграмма – последовательное изменение в слове одной  или  нескольких  букв.

• С «и» фонтан пускает,

Сливки с «о» лакает. (кит-кот)

• С «п» я часть велосипеда,

С «м» - награда на груди у деда. (педаль- медаль)

• С «е» - я жаркая пора.

С «о» - настольная игра. (лето- лото)

• С «к» в полях меня найдёте,

С «г» романсы запоёте.

С «в» косички заплетёте. (колос-волос-голос)

• С «ч» я над водой летаю,

С «г» навинченной бываю. (чайка - гайка)

• С буквой «р» - борьба, сраженье,

С «к» снаряд для упражнения. (турнир - турник)

• Имея стены и углы,

Жилищем я твоим являюсь,

Но если «о» заменишь «ы»,

То  сразу вверх я устремляюсь. (дом - дым)

• С «р» - в котле  краснеет,

Задом пятиться умеет.

С «л» блестит, сияет,

Мебель, ногти  покрывает. (лак - рак)

6. Логогриф – какая – нибудь  буква  отнимается в слове  совсем, или же, наоборот, прибавляется новая.

• Древесному стволу защиту я даю,

Прибавь мне букву «б», и я тебя убью. (кора - кобра)

• Кони быстры, кони прытки,

Я лежу внутри кибитки.

«М» прибавь - я закричу

И на облучок  вскачу. (ящик - ямщик)

• Я с полки книгу взял, прибавил «а»,

И стало вдруг мучительно обидно:

От книги не осталось и следа,

И даже в микроскоп не видно. (том - атом)

• Мы всех: и взрослых, и детей-

В  часы досуга развлекаем,

Но если нам приставишь «т»

Мы их ужасно напугаем. (игры - тигры)

7. Анаграммы – в слове путем перестановки букв образуется новое слово.

• Я дерево в родной стране,

Найдёшь в лесах меня повсюду;

Но слоги переставь во мне-

И воду подавать я буду. (сосна - насос)

• Я - трудяга - пароход,

По реке плыву я ловко.

Но буквы переставь, тогда

Я измельчу в обед морковку. (катер - тёрка)

• Я - время года тёплое,

Бежим мы в лес, на реку.

Но буквы только переставь-

Я - корпус человека. (лето - тело)

• Когда-нибудь во мне катались,

Возможно, мой дружок, и вы.

Мои колёса быстро мчались

По улицам былой Москвы.

Но если бы двум буквам место

Переменили вы во мне,

Я бы взлетела с сильным треском

В ночной небесной тишине. (карета - ракета)

• Со мною каша лучше станет,

Оближет пальчики едок.

Но буквы поменяй местами,

Я превращусь в древесный сок. (масло - смола)

• В моря и океаны

Пускаю я фонтаны.

Наоборот напишешь -

В часах меня услышишь. (кит - тик)

  8) « В гостях у фразеологизмов»

Задание: не только объяснить фразеологизм, но и подобрать свой на эту же тему.

      Втирать очки - пускать пыль в глаза

      С гулькин нос - кот наплакал

      Сломя голову - пятками сверкать

      Сидеть сложа руки - бить баклуши

      Витать в облаках - ворон считать

      Обвести вокруг пальца - водить за нос

9. «Детские вопросы»

Задание: «перевести» речь маленьких детей.

• Копатка (лопатка)
• Кусарик (сухарик)
• Мокресс (компресс)
• Болерьянка ( валерьянка)
• Сольница (солонка)
• Обутки (то, что обувают)
• Мелкоскоп (микроскоп)

10. Подведение итогов игры. Подсчитывается количество пропущенных шайб, каждой командой, награждаются победители.

Учитель: Вот и перевёрнута последняя страница.

         К грамотности путь уже открыт.

        А главный наш секрет всем пригодится:

        С любовью изучайте прекрасный наш язык.

                                                                        (О.Олейник)

Использованная литература:

1. И.Д.Агеева «500 крылатых фраз для детей» М.,Изд. «Сфера», 2014 г.
2. «Занимательная грамматика» Е.Г.Бурлака, И.Н.Прокопенко, Д.,1997г.
3. И.А.Шаульская «Вопросы умникам и умницам» Р.-на -Д.,Изд «Феникс»,2013г.
4. Ресурсы интернета.