Урок Письмо солдату
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Конспект интегрированного урока

на тему: «Письмо солдату» 

предметы: русский язык, литературное чтение, технология, изо, музыка  в 3"В" классе

Учитель Лобова Е.В.

Тип урока: изучение нового + практическая работа

Тема: «Письмо солдату»

Цели: создать условия для ознакомления с правилами написания письма;

            создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями;

            развивать познавательный интерес, логическое мышление, связную речь, воображение, память;

            способствовать воспитанию патриотизма.

Оборудование:

           1)Презентация к уроку.

           2)Мультимедийное оборудование.

           3)Фронтовые письма, фотографии из семейных архивов

           4)Карточки, памятки

           5) Флажки РФ

           6) Фонограммы

Материалы:

           1)Бумага для письма (разлинованная)

           2)Заготовки для аппликации

           3)Георгиевская ленточка

           4)Цветная бумага

Инструменты:

           1)Клей.

           2)Цветные карандаши/ фломастеры

           3)Ножницы.

           4)Гелевые ручки

Обучающиеся сидят группами, их столы украшены флажками РФ

(На партах конверты с заданиями-пословицами, листы бумаги, ручки, цветные карандаши, ножницы, клей, заготовки для оформления)

I.Организационный момент

 Музыкальное вступление (песня “Журавли”)

Ребята входят в класс, занимают свои места.

- Сегодня у нас будет необычный урок

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

 (письмо сложено треугольником)

- Что это за письмо?

- Правильно! Это письмо с фронта.

(На доске - ПОЛЕВАЯ ПОЧТА)

- А что значит "полевая"? ( почтовая связь, устанавливаемая в действующей армии)

Ученик читает стихотворение

Письма в треугольниках солдатских,
Они для нас до сей поры полны
И мужества, и доброты и ласки
И грозного дыхания войны.

- А что такое письмо? ( Опора на личностный опыт учащихся).

(Письмо-диалог адресанта и адресата)

II. Сообщение темы, цели урока.

1.Подвожу к теме

 Как вы думаете, какая тема нашего урока? ПИСЬМО СОЛДАТУ

- Какую цель поставим перед собой?

(Узнать, как пишутся письма. Научиться писать письма. Написать письмо и красиво оформить)

Подвожу итог: 

- Сегодня на уроке мы напишем письма солдатам, нашим Защитникам Отечества.

( На слайдах солдаты, читающие письма)

Обсуждаем, что бойцы воюют далеко от дома, и почему так важно отправлять письма на фронт.(Во время беседы опираюсь на жизненный опыт детей)

- Ребята, на доске фотографии, фронтовые письма, семейные реликвии, которые сохранились со времен ВОВ. (их предоставила семья ученицы)

2. Выступление Матвеенко Александры (подготовлено с помощью родителей)

Дедушка Саши Кузнецов М.М., почётный гражданин города Истры, осенью 1941 года выкопал у  своего дома ту самую землянку, о которой поётся в песне.

 - Что вы узнали из рассказа Александры?

(Мы узнали, что значение простых солдатских писем, особенно в годы ВОВ, было велико. Каждый солдат, если он получал письма от родных, чувствовал себя намного уверенней, он без страха шел в бой и побеждал. Верил, что его ждут, о нем не забыли.)

(Вспоминаем кратко историю создания песни """"“В землянке”,

кто композитор и автор стихов)

- А в перерывах между боями солдат писал письмо домой.

Чтение стихотворения К.Симонова “Жди меня”

Звучит фоном  “В землянке”, ученики читают стихотворение.

-  О чем же писал солдат домой в те страшные военные дни?

(Солдаты писали о скорейшем окончании войны, описывали картину уничтожения врага, мечтали о возвращении домой, о встрече с родными.)

3. Короткая беседа о сегодняшних событиях

-Мир неспокоен и в наши дни.

Есть города, где сегодня идут сражения, где  солдаты защищают нашу Родину.

О чем может писать современный солдат?

(Солдат выражает грусть по родным местам, любовь к своим близким, мечтает о скорейшем возвращении домой.)

4. Работа по развитию речи

-  Соедините части пословиц, объясните, как понимаете.

1. Родина мать, умей за нее постоять.

2.Любовь к Родине сильнее смерти.

3. Нет ничего краше, чем Родина наша.

III. Практикум.

1. Вспомним, как правильно оформлять письма.  

- Правильно составить письмо не всегда легко, особенно, если оно адресовано не близкому человеку. Этому мы сегодня будем учиться.

2. Определение основной мысли письма.

- О чем бы вы хотели рассказать солдату?

- Из каких частей состоит письмо?

1. Начало.

2. Основная часть

3. Концовка.

3. Давайте немного потренируемся (Карточки -опорные слова на доске)

Повторяем, что обращения всегда выделяются запятыми.

5. Словарная работа.

Подобрать синонимы к словам:

(Чтобы не повторять одинаковые слова в тексте письма. Синонимы на доске)

Родина - Отчизна, Отечество;

Граница - рубеж, предел.

     Боец - солдат, воин.

     Армия - войско, рать, вооруженные силы.

6. Знакомство с этикетными правилами письма (Памятка на доске)

1. Пиши чисто, опрятно, без помарок;

2. Пиши почерком, который легко читать;

3. То, как ты украсишь свое письмо и подпишешь свой конверт,

 зависит от твоего вкуса.

IV. Практическая работа над письмом.

Играет тихая музыка, ребята пишут.

V. Оформление конверта по образцу.

 Дети складывают конверт-треугольник и украшают (рисуют или приклеивают заготовки: звёздочки, голубей и т.д.)

VI. Подведение итогов.

-  Почему так важно для солдата получать письма?

Приложение (раздаточный материал)

1. Родина мать,              умей за нее постоять.

2.Любовь к Родине       сильнее смерти.

3. Нет ничего краше,          чем Родина наша.

Письма в треугольниках солдатских,
Они для нас до сей поры полны
И мужества, и доброты и ласки
И грозного дыхания войны.