Работа над ошибками 3-4 класс с номерами ошибок
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс)

Ивакина Анна Владимировна

Памятка "Работа над ошибками по русскому языку" для 3-4 классов составлена в виде таблицы, с номерами типов ошибок, с алгоритмом отработки ошибок и с образцом. 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Памятка «Работа над ошибками»

Тип ошибки

Как отрабатывать ошибку

Образец

№ 1. Пропуск или замена буквы.

  • Выписываю слово правильно.
  • Читаю, что написал. Ставлю ударение.
  • Подчёркиваю места, где были ошибки.
  • Пишу ещё 2 раза.

Нужно, нужно, нужно

№ 2. Оформление предложения (начало предложения – с большой буквы, в конце – знак)

  • Выписываю предложение правильно.
  • Ставлю в конце нужный знак.
  • Подчёркиваю заглавную букву в начале предложения и знак в конце.

Воздух чист и прозрачен .

Весна идёт!

№ 3. Заглавная буква в именах собственных

  • Выписываю слово правильно.
  • Подчёркиваю заглавную букву.
  • Подбираю и записываю ещё 2 слова на эту орфограмму.

Маша, Всеволожск, Жучка

№ 4. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

  • Выписываю слово правильно.
  • Вспоминаю и пишу ещё 2 слова с этим сочетанием.
  • Подчёркиваю сочетание.

часто, чайник, туча

№ 5. Словарные слова

  • Смотрю в словарь!
  • Пишу слово 3 раза правильно.
  • Ставлю ударение.
  • Подчёркиваю = букву, которую нужно запомнить.

облако, облако, облако

аллея, аллея, аллея

№ 6. Перенос слова

  • Выделяю гласные, делю слово на слоги.
  • Показываю все возможные способы переноса.

Машина, ма-шина, маши-на

Майка, май-ка

Альбом, аль-бом

№ 7. Мягкий знак – показатель мягкости согласных

а) пишем мягкий знак (ь)

б) !!! кроме сочетания чк, чт, чн, нч, щн, нщ, ст, сн, нт, зд, зн.

  • Выписываю слово, подчёркиваю орфограмму.
  • Подбираю и записываю ещё 2 слова на эту орфограмму.

а)Деньки, коньки, мальчик

б) Кончик, кисти, песня

№ 8. Разделительный Ь и Ъ знаки

  • Выписываю слово правильно, отмечаю орфограмму.
  • Подбираю и записываю ещё 2 слова на эту орфограмму.

Вьюга, варенье, ручьи

Въехал, подъезд, объявление

№ 9. Проверяемые безударные гласные в корне слова

  • Выписываю слово с „окошком” (выбор букв) на месте безударной гласной
  • Выделяю корень, ставлю ударение, ставлю тире.
  • Подбираю и записываю проверочное слово, выделяю корень, ставлю ударение, подчёркиваю ударную гласную =.
  • Записываю слово правильно, выделяю корень, ставлю ударение, подчёркиваю вставленную букву.

кр . сивый – краше –

красивый

м . л . дой – молод,

молоденький - молодой

№ 10. Проверяемые парные звонкие и глухие согласные

  • Выписываю слово с „окошком” (выбор букв) на месте проверяемой согласной, ставлю тире.
  • Подбираю и записываю проверочное слово, подчеркиваю парную согласную и  гласную или сонорную согласную после неё =.
  • Записываю слово правильно, подчёркиваю вставленную букву.

Ду . ки – дубы - дубки

№ 11.Проверяемые непроизносимые согласные

  • Выписываю слово со значками звуков на месте непроизносимых согласных, ставлю тире.
  • Подбираю и записываю проверочное слово, подчеркиваю сочетание =, ставлю тире.
  • Записываю слово правильно,  подчёркиваю сочетание.

Чуде[сн]ый – чудесен – чудесный

Окре[сн]ый – окрест - окрестный

№ 12.Удвоенные согласные (на стыке морфем)

  • Выписываю слово правильно, разбираю его по составу.
  • Подчёркиваю одинаковые согласные.
  • Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

осенний, рассказал, длинный

№13. Суффиксы -ек-,

-ик- 

  • Изменяю слово по команде вопросов: нет кого? нет чего?. Выделяю орфограмму.
  • Записываю слово правильно.
  • Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

(нет кого?) сыночка – сыночек

(нет чего?) хвостика - хвостик

№ 14. Соединительная гласная в сложных словах

  • Записываю слово правильно, выделяю корни, подчёркиваю соединительную гласную.
  • Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

Пароход, самолёт, пылесос

№ 15. Слитное написание  приставок и раздельное написание предлогов.

  • Выписываю слово, определяю часть речи.
  • Доказываю приставка это или предлог.

(До)ехать (гл.) - доехать

(до)города (сущ.) – до (какого? большого) города – до города

№ 16. Мягкий знак на конце слов после шипящих:

а) у имен сущ. ед.ч.;

б) у имён сущ. мн.ч.

в) у глаголов в Н.ф.

г) у глаголов 2 лица, ед. ч.

  • Определяю часть речи.
  • Доказываю, нужен мягкий знак или нет. Обозначаю орфограмму.
  • Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

а) Врач? (им.сущ., м.р.) – врач

(Горячая) печ? (им.сущ., ж.р.) - печь

б) Много туч? (им.сущ., ж.р., мн.ч.) – туч .

в) Печ? пироги (гл.) – печь 

г) Купиш? (гл., 2 л., ед. ч.) - купишь

№ 17. Безударное окончание имени существительного

  • Выписываю словосочетание с падежным вопросом к существительному.
  • Определяю число, склонение, падеж, пишу слово-помощник.
  • Записываю слово правильно.

Жить (на чём?) на опушк . (ед.ч., 1 скл., П.п., на руке) – на опушке

№ 18. Безударное окончание имени прилагательного

  •  От главного слова задаю вопрос к прилагательному. По окончанию вопроса узнаю окончание прилагательного.
  • Записываю слово правильно, обозначаю орфограмму.
  • Подбираю и записываю ещё одно слово на эту орфограмму.

К лесу (какому?) дальнему

К лесу (какому?) сосновому

По дороге (какой?) просёлочной.

№ 19.Суффикс неопределённой формы в глаголах прошедшего времени

  • Смотрю словарь, выписываю неопределённую форму глагола, выделяю суффикс.
  • Пишу слово правильно, обозначаю орфограмму.
  • Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

Лаять – лаял. видеть – видел, строить - строил

№ 20.  -ться и -тся в глаголах

  • Выписываю глагол  с вопросом к нему.
  • Подчёркиваю сочетание.
  • Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

(что делать?)лечиться

(что делает?) лечится

№ 21. Не с глаголами

  • Выписываю слово с не правильно.
  • Указываю части речи.
  • Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

Не выучил, не знаю, …

№ 22. Безударные личные окончания глаголов

  • Ставлю глагол в неопределённую форму.
  • Доказываю спряжение.
  • Пишу слово с верным окончанием.

Списать (не на –ить, не искл., I спр.) – спишет

Строить (на –ить, не искл., II спр.) – строят

Смотреть (искл., II спр.) - смотришь

№ 23. Безударная гласная в суффиксе на конце наречий

  • Выписываю наречие правильно.
  • Выделяю приставку и суффикс.
  • Подбираю и записываю ещё два слова на эту орфограмму.

Направо, снова, влево

№ 24. Однородные члены предложения

  • Выписываю предложение.
  • Обозначаю однородные члены и слово, от которого они зависят.

Луг пестрел красными, жёлтыми и синими цветами.

Солнце светило, но не грело.

№ 25. Сложное предложение

  • Выписываю предложение.
  • Обозначаю грамматические основы предложений.

Солнце ярко светило, побежали звонкие ручьи.

№ 26 з-б. Звуко-буквенный разбор

  •  Выполняю по памятке.

№ 27 с.с. Состав слова

  • Выполняю по памятке.

№ 28 ч.р. Анализ слова как части речи

  • Выполняю по памятке .

№ 29 пр. Характеристика (разбор) предложения

  • Выполняю по памятке.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Памятка по работе над ошибками 1-4 классы.

Памятка поможет при коллективной и самостоятельной работе над ошибками....

Памятка-буклет по работе над ошибками для 2 класса

Памятка-буклет по работе над ошибками для 2 класса...

Памятка-буклет по работе над ошибками для 3 класса

Памятка-буклет по работе над ошибками для 3 класса...

«Памятки для работы над ошибками в начальных классах»

На основе опыта других преподавателей и своего собственного опыта я применяю памятки для работы над ошибками. Они есть у каждого ребёнка. В работе с классом я использую эти же памятки, выводя их на эк...

Памятка "Работа над ошибками 1-2 класс"

Эта памятка поможет выполнить работу над ошибками в работах по русскому языку ученикам 1-2 классов....

Памятка "Работа над ошибками 3 - 4 класс"

Памятка поможет правильно сделать работу над ошибками ученикам 3-4 классов...

Памятка для работы над ошибками. 1-4 класс

Памятка разработана для учеников и родителей. Работая с памяткой, удобно устронять ошибки на письме и закреплят правила написания слов, правила пунктуации, порядок разборов слов по составу и звукам....