Рабочая программа по русскому языку 3 класс Школа России (по конструктору) 2022г
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

Опубликовано 11.12.2022 - 11:53 - Переведенцева Мария Викторовна

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 3 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори‐ теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

Скачать:

Вложение	Размер
_ispr_russ_yaz_3kl.doc	623 КБ

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

МКУ Учреждения образования муниципального района Благовещенский район Республики

Башкортостан

МОБУ ООШ с. Николаевка

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

УТВЕРЖДЕНО

Директор

Гаврюшина А.М. Орлова О.С.

Протокол №10

от "05" 08 2022 г.

Приказ №490

от "05" 08 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 2586544)

учебного предмета

«Русский язык»

для 3 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Переведенцева Мария Викторовна

учитель начальных классов

Николаевка 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

Русский язык является основой всего процесса обучения в начальной школе, успехи в его изучении во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности младших школьников, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации младшего школьника. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в формировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовнонравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личностных результатов — длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших школьников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», в 3 классе — 170 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно‐ нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; пони‐ мание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чтением, письмом;
овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Сведения о русском языке

Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.

Фонетика и графика

Звуки русского языка: гласный/согласный, гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий, парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/непарный; функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного). Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Орфоэпия

Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.

Лексика

Повторение: лексическое значение слова. Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).

Состав слова (морфемика)

Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного) Однокоренные слова и формы одного и того же слова Корень, приставка, суффикс — значимые части слова Нулевое окончание (ознакомление)

Морфология

Части речи

Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.

Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.

Частица не, её значение.

Синтаксис

Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое. Второстепенные

члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые. Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Орфография и пунктуация

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Правила правописания и их применение:

разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.

Развитие речи

Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы.

Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста,

основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.

План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.

Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Жанр письма, объявления.

Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану. Изучающее, ознакомительное чтение.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение русского языка в 3 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования

гражданско-патриотического воспитания:

становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;
уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;

духовно-нравственного воспитания:

признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелатель ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);

эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;

физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;

трудового воспитания:

осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из художественных произведений;

экологического воспитания:

бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих ей вред;

ценности научного познания:

первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

Базовые логические действия:

сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

Базовые исследовательские действия:

с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

Работа с информацией:

выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных

представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);

анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются коммуникативные

универсальные учебные действия

Общение:

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются регулятивные универсальные учебные действия.

Самоорганизация:

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.

Самоконтроль:

устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.

Совместная деятельность:

формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:

объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени — по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения; находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правопи‐ сания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации устно и письменно (1—2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3—5 предложений на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2—4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов

и, а, но);

определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Сведения о русском языке
1.1.	Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент	1	0	0	02.09.2022	Коллективное прочтение статьи 68 Конституции Российской Федерации: «1. Государственным языком Российской Федерации на всей её территории является русский язык как язык государствообразующего народа, входящего в многонациональный союз равноправных народов Российской Федерации»;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
Итого по разделу:		1
Раздел 2. Фонетика и графика
2.1.	Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный, гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий, парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/непарный; функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков	0.5			05.09.2022	Упражнение: определить существенный признак для классификации звуков;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
2.2.	Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными	0.5			06.09.2022	Упражнение: определить существенный признак для классификации звуков;	Письменный контроль;	h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
2.3.	Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами	1			07.09.2022	Работа в парах: классификация предложенного набора звуков с последующей коллективной проверкой;	Письменный контроль;	h t tp s://u c h i.ru /
Итого по разделу:		2
Раздел 3. Лексика
3.1.	Повторение: лексическое значение слова.	3			08.09.2022 13.09.2022	Рассказ учителя «Способы толкования лексического значения слова»;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
3.2.	Прямое и переносное значение слова (ознакомление).	1			14.09.2022	Работа в парах: нахождение в тексте слов в переносном значении;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
3.3.	Устаревшие слова (ознакомление)	1			15.09.2022	Наблюдение за структурой словарной статьи;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
Итого по разделу:		5
Раздел 4. Состав слова (морфемика)

4.1.	Повторение: корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова.	5	16.09.2022 22.09.2022	Совместное построение алгоритма разбора слова по составу;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
4.2.	Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс — значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление)	3	23.09.2022 27.09.2022	Учебный диалог «Чем похожи родственные слова, чем они различаются? Как найти корень слова?»;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
Итого по разделу:		8
Раздел 5. Морфология
5.1.	Части речи. Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	28.09.2022 30.09.2022	Учебный диалог «По каким признакам мы распределяем слова по частям речи?»;	Письменный контроль;	Электронное приложение к учебнику
5.2.	Имена существительные единственного и множественного числа.	3	03.10.2022 05.10.2022	Составление по результатам диалога таблицы «Части речи», по горизонтали в строках таблицы отражены следующие параметры: «Значение», «Вопросы», «Какие признаки не изменяются», «какие признаки изменя‐ ются»;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.3.	Имена существительные мужского, женского и среднего рода.	3	06.10.2022 13.10.2022	Работа в группах: объединение имён существительных в группы по определённому признаку (например, род или число);	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.4.	Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение)	5	14.10.2022 21.10.2022	Наблюдение за грамматическими признаками имён существительных, соотнесение сделанных выводов с информаци ей в учебнике;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.5.	Имена существительные 1, 2, 3-го склонения.	2	24.10.2022 26.10.2022	Работа в парах: нахождение у группы имён существительных грамматического признака, который объединяет эти имена существительные в группу;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.6.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	3	28.10.2022 08.11.2022	Работа в парах: нахождение у группы имён существительных грамматического признака, который объединяет эти имена существительные в группу;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.7.	Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	09.11.2022 10.11.2022	Наблюдение за соотнесением формы имени прилагательного с формой имени существительного, формулирование вывода по результатам наблюдения, соотнесение собственных выводов с информацией в учебнике;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru

5.8.	Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин).	3	11.11.2022 14.11.2022	Наблюдение за соотнесением формы имени прилагательного с формой имени существительного, формулирование вывода по результатам наблюдения, соотнесение собственных выводов с информацией в учебнике;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru / h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru
5.9.	Склонение имён прилагательных.	3	15.11.2022 17.11.2022	Наблюдение за соотнесением формы имени прилагательного с формой имени существительного, формулирование вывода по результатам наблюдения, соотнесение собственных выводов с информацией в учебнике;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
5.10.	Местоимение (общее представление).	2	18.11.2022 21.11.2022	Учебный диалог «По каким признакам мы распределяем слова по частям речи?»;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
5.11.	Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.	3	22.11.2022 23.11.2022	Наблюдение за ролью местоимений в тексте;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
5.12.	Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	24.11.2022 25.11.2022	Наблюдение за грамматическими признаками глаголов (число, время, род в прошедшем времени), формулирование выводов по результатам наблюдений, соотнесение собственных выводов с информацией в учебнике;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
5.13.	Неопределённая форма глагола.	2	28.11.2022 30.11.2022	Работа в парах: группировка глаголов на основании изученных грамматических признаков;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
5.14.	Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.	3	01.12.2022 02.12.2022	Работа в парах: группировка глаголов на основании изученных грамматических признаков;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
5.15.	Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.	3	05.12.2022 06.12.2022	Творческая работа: трансформировать текст, изменяя время глагола;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
5.16.	Частица не, её значение	2	07.12.2022 09.12.2022	Учебный диалог «По каким признакам мы распределяем слова по частям речи?»;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
Итого по разделу:		43
Раздел 6. Синтаксис
6.1.	Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении.	2	12.12.2022 14.12.2022	Комментированное выполнение задания: выписать из предложения пары слов, от одного из которых к другому можно задать смысловой (синтаксический) вопрос;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
6.2.	Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое.	3	15.12.2022 16.12.2022	Комментированное выполнение задания: выписать из предложения пары слов, от одного из которых к другому можно задать смысловой (синтаксический) вопрос;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
6.3.	Второстепенные члены предложения (без деления на виды).	2	19.12.2022 20.12.2022	Учебный диалог, направленный на актуализацию знаний о видах предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /

6.4.	Предложения распространённые и нераспространённые.	3	21.12.2022 23.12.2022	Комментированное выполнение задания: выписать из предложения пары слов, от одного из которых к другому можно задать смысловой (синтаксический) вопрос;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
6.5.	Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов	3	26.12.2022 28.12.2022	Наблюдение за предложениями с однородными членами;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
Итого по разделу:		13
Раздел 7. Орфография и пунктуация
7.1.	Повторение правил правописания, изученных в 1 и 2 классах.	10	11.01.2023 24.01.2023	Работа в парах: группировка слов по типу орфограммы;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
7.2.	Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. .	13	25.01.2023 10.02.2023	Моделирование предложений, включая в них слова с непроверяемыми орфограммами;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
7.3.	Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов	13	13.02.2023 01.03.2023	Работа в группах: группировка слов, написание которых можно объяснить изученными правилами, и слов, написание которых изученными правилами объяснить нельзя;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
7.4.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: разделительный твёрдый знак; непроизносимые согласные в корне слова; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения); раздельное написание предлогов с личными местоимениями; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); раздельное написание частицы не с глаголами	14	02.03.2023 24.03.2023	Оценивание собственного результата выполнения орфографической задачи, корректировка с помощью учителя своих действий для преодоления ошибок при списывании текстов и записи под диктовку;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
Итого по разделу:		50
Раздел 8. Развитие речи
8.1.	Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.	3	03.04.2023 04.04.2023	Самооценка собственной речевой культуры во время общения;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
8.2.	Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.	3	05.04.2023 07.04.2023	Самооценка собственной речевой культуры во время общения;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
8.3.	Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.	3	10.04.2023 12.04.2023	Самооценка собственной речевой культуры во время общения;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
8.4.	Формулировка и аргументирование собственного мнения в диалоге и дискуссии. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Умение контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы.	3	13.04.2023 17.04.2023	Речевой тренинг: подготовка небольшого выступления о результатах групповой работы, наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /

8.5.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.	3			18.04.2023 20.04.2023	Практическая работа: анализ и корректировка текстов с нарушенным порядком предложений;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
8.6.	План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.	3			21.04.2023 25.04.2023	Работа в парах: составление плана предложенного текста;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
8.7.	Ключевые слова в тексте. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.	3			26.04.2023 28.04.2023	Наблюдение за тремя текстами разного типа (повествование, описание, рассуждение) на одну тему, формулирование выводов об особенностях каждого из трёх типов текстов;	Письменный контроль;	h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /
8.8.	Знакомство с жанром письма, поздравительной открытки, объявления.	3			01.05.2023 05.05.2023	Творческие работы: создание с использованием норм речевого этикета небольших устных и письменных текстов, содержащих приглашение/просьбу/извинение/благодарность/ отказ;	Письменный контроль;	Электронное приложение к учебнику
8.9.	Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.	3			08.05.2023 16.05.2023	Практическая работа: воспроизведение текста в соответ‐ ствии с заданием: подробно, выборочно;	Письменный контроль;	Электронное приложение к учебнику
8.10	Изучающее, ознакомительное чтение	3			17.05.2023 25.05.2023	Комментированное выполнение задания на определение темы и основной мысли предложенных текстов;	Письменный контроль;	Электронное приложение к учебнику
Итого по разделу:		30
Резервное время		18
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		170	0	0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды, формы контроля
1.	Русский язык как государственный язык РФ. Язык и речь. Виды речи и их назначение. Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент	1			02.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
2.	Для чего нужен язык? Красота и выразительность русского языка. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком	1			05.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
3.	Повторение: лексическое значение слова	1			06.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
4.	Слово в тексте: синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие слова (ознакомление)	1			07.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
5.	Слово в тексте: прямое и переносное значение слова (ознакомление)	1			08.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
6.	Фразеологизмы. Значение и роль в речи	1			09.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
7.	Работаем со словарём. Составляем толковый словарик	1			12.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
8.	Входная контрольная работа	1	1		13.09.2022	Контрольная работа;

9.	РНО. Повторение: звуки русского языка: гласный — согласный, гласный ударный безударный, согласный твердый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой звонкий, парный — непарный (в объеме изученного)	1	14.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
10.	Слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Словарный диктант	1	15.09.2022	Письменный контроль;
11.	Повторяем правила обозначения гласных после шипящих. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами	1	16.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
12.	Звукобуквенный разбор слова	1	19.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
13.	Учимся выполнять фонетический разбор	1	20.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
14.	Учимся выполнять фонетический разбор	1	21.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
15.	Фонетический разбор слова.Обобщение знаний по фонетике	1	22.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
16.	Обобщение знаний по фонетике	1	23.09.2022	Тестирование;
17.	,Работаем со словарём. Составляем орфоэпический словарик. Использование орфоэпического словаря для решения практических задач	1	26.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

18.	Повторение: корень как обязательная часть слова. Выделение в словах корня (простые случаи)	1	27.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
19.	Однокоренные (родственные) слова. Признаки родственных слов	1	28.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
20.	Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Нулевое окончание (ознакомление)Словарный диктант	1	29.09.2022	Письменный контроль;
21.	Однокоренные слова и синонимы. Однокоренные слова и слова с омонимичными корнями	1	30.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
22.	Корень, приставка, суффикс – значимые части слова. Выделение в словах корня (простые случаи)	1	03.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
23.	Образование слов с помощью приставок и суффиксов	1	04.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
24.	Повторяем словообразование	1	05.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
25.	Учимся разбирать слово по составу	1	06.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
26.	Разбор слова по составу и словообразование	1	07.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
27.	Повторение правил правописание, изученных в 1 и 2 классх: правописании слов с изученными орфограммами в корне	1	10.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

28.	Работаем со словарём. Составляем орфографический словарик. Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова	1		12.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
29.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста.Словарный диктант	1		13.10.2022	Письменный контроль;
30.	Проверочная работа по теме : ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ЛЕКСИКА, СОСТАВ СЛОВА	1	1	14.10.2022	Контрольная работа;
31.	РНО,Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок и тема текста	1		17.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
32.	Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение)	1		18.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
33.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: план текста	1		19.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
34.	оставление плана повествовательного текста	1		20.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
35.	Предложение и его смысл. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении	1		21.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
36.	Виды предложений по цели высказывания и интонации продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев	1		24.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
37.	Проверочная работа по теме: «Орфографии»	1	1	25.10.2022	Контрольная работа;

38.	РНО. Деление текста на абзацы. Формулирование и аргументирование собственного мнения в диалоге и дискуссии	1	26.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
39.	Главные члены предложения. Грамматическая основа	1	27.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
40.	Повторение правил правописания, изученных в 1 и 2 классах: повторяем правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков.Словарный диктант	1	28.10.2022	Письменный контроль;
41.	Повторение правил правописания, изученных в 1 и 2 классах: учимся находить орфограммы разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков в слове	1	07.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
42.	Грамматическая основа предложения: подлежащее и сказуемое	1	08.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
43.	Грамматическая основа предложения	1	09.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
44.	Учимся находить грамматическую основу предложения	1	10.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
45.	Подлежащее	1	11.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
46.	Сказуемое	1	14.11.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»; Устный опрос; Письменный контроль;

47.	Учимся находить подлежащее и сказуемое	1		15.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
48.	Составляем план текста	1		16.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
49.	Учимся писать письма. Знакомство с жанром письма: адресат	1		17.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
50.	Второстепенные члены предложения (без деления на виды)Словарный диктант	1		18.11.2022	Контрольная работа; Устный опрос; Письменный контроль;
51.	Второстепенные члены предложения. Обстоятельство	1		21.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
52.	Обстоятельство	1		22.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
53.	Второстепенные члены предложения. Определение	1		23.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
54.	Определение	1		24.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
55.	Повторяем изученные орфограммы	1		25.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
56.	Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТЕМА: "Развитие речи"	1	1	28.11.2022	Контрольная работа;

57.	РНО.Формирование орфографической зоркости: осознание места возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения офрфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: учимся писать слова с двумя корнями	1	29.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
58.	Написание текста по заданному плану	1	30.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
59.	Дополнение	1	01.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
60.	Второстепенные члены предложения. Дополнение.Словарный диктант	1	02.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
61.	Формирование орфографической зоркости: осознание места возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения офрфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правило написания букв о, ё после шипящих в корне слова	1	05.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
62.	Формирование орфографической зоркости: осознание места возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения офрфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова	1	06.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

63.	Предложения распространённые и нераспространённые	1	07.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
64.	Наблюдение за однородными членами предложения	1	08.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
65.	Предложения с однородными членами с союзами и, а, но и без союзов	1	09.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
66.	Учимся писать письма. Знакомство с жанром письма: адрес	1	12.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
67.	Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.	1	13.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
68.	Создание собственных текстов заданного типа	1	14.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
69.	Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, не соединёнными союзами	1	15.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
70.	Предложения с однородными членами. Значение и использование в тексте.Словарный диктант	1	16.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
71.	Предложения с однородными членами в тексте	1	19.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
72.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами И, ИЛИ	1	20.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
73.	Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами	1	21.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
74.	Обобщение знаний о предложениях с однородными членами	1	22.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

75.	Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ по теме:.: Предложение (Синтаксис).	1	1	23.12.2022	Контрольная работа;
76.	РНО.Части речи. Распознавание частей речи по изученным признакам	1		26.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
77.	Самостоятельные части речи	1		27.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
78.	Служебные части речи	1		28.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
79.	Самостоятельные части речи. Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи	1		29.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
80.	Закрепляем написание безударных гласных в корне слова.Словарный диктант	1		11.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
81.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: основная мысль текста	1		12.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
82.	Учимся писать изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану	1		13.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
83.	Имена существительные мужского, женского и среднего рода	1		16.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
84.	Род неизменяемых имён существительных	1		17.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
85.	Имена существительные единственного и множественного числа	1		18.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
86.	Правило написания мягкого знака после шипящих на конце имён существительных	1		19.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

87.	Закрепление правописания орфограммы "Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных"	1		20.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
88.	Проверочная работа по теме: Имя существительное	1	1	23.01.2023	Контрольная работа;
89.	РНО.Имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа или множественного числа	1		24.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
90.	Падеж имён существительных.Словарный диктант	1		25.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
91.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное: именительный и винительный падежи	1		26.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
92.	Функция предлогов. Образование падежных форм имён существительных	1		27.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
93.	Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: учим слова с удвоенными согласными в корне	1		30.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
94.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное: родительный падеж имён существительных	1		31.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
95.	Функция предлогов. Образование падежных форм имён существительных	1		01.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

96.	Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: учим слова с удвоенными согласными в корне	1	02.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
97.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное: родительный падеж имён существительных	1	03.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
98.	Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правило написания суффикса -ок- в именах существительных	1	06.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
99.	Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: учимся писать суффикс -ок- в именах существительных	1	07.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
100.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное: дательный падеж имён существительных.Словарный диктант	1	08.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

101.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное: творительный падеж имён существительных	1	09.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
102.	Изменение имён существительных по падежам и числам. Склонение имён существительных: 1, 2 и 3	1	10.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
103.	Учимся определять склонение имён существительных	1	13.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
104.	Правило написания безударных окончаний имён существительных 1-го склонения	1	14.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
105.	Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения	1	15.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
106.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1	16.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
107.	Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения	1	17.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
108.	Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения	1	20.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
109.	Имена существительные собственные и нарицательные	1	21.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
110.	Способы образования имён существительных. Словарный диктант	1	22.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
111.	Безударные окончания имён существительных 3-го склонения	1	22.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

112.	Учимся писать безударные окончания имён существительных 3-го склонения	1		27.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
113.	Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения	1		28.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
114.	Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения	1		01.03.2023	Практическая работа; Устный опрос; Письменный контроль;
115.	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова	1		02.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
116.	Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в слове	1		03.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
117.	Закрепляем правописание орфограммы "Непроизносимые согласные в корне слова"	1		06.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
118.	Вспоминаем правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных	1		07.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
119.	Проверочная работа по теме: Имя существительное. Орфография.	1	1	09.03.2023	Контрольная работа;
120.	РНО,Правописание окончаний имён существительных множественного числа.Обобщение знаний об имени существительном.Словарный диктант	1		10.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
121.	Самостоятельные части речи. Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи	1		13.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
122.	Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных	1		14.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

123.	Различение имён прилагательных женского, мужского, среднего рода	1	15.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
124.	Изменение прилагательного по родам и числам	1	16.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
125.	ависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного	1	17.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
126.	Правописание окончаний имён прилагательных на -ий, -ия, - ие	1	20.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
127.	Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, - ин).	1	21.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
128.	Учимся писать изложение с элементами сочинения	1	22.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
129.	Правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдений)	1	23.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
130.	Изложение с элементами сочинения	1	24.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
131.	РНО.Правописание окончаний имён прилагательных	1	03.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
132.	Склонение имён прилагательных Учимся писать окончания имён прилагательных.Словарныый диктант	1	04.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
133.	Учимся писать сочинение	1	05.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
134.	Учимся писать безударные окончания имён прилагательных	1	06.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

135.	Виды прилагательных. Как образуются прилагательные	1		07.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
136.	Знакомство с жанром поздравительной открытки, объявления.Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения	1		10.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
137.	Проверочная работа по теме:Развитие речи	1	1	11.04.2023	Контрольная работа;
138.	РНО.Самостоятельные части речи. Местоимение (общее представление)	1		12.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
139.	Работаем с текстом: ключевые слова в тексте. Изучающее, ознакомительное чтение	1		13.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
140.	Личные местоимения, их употребление в речи	1		14.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
141.	Лицо и число личных местоимений.Род местоимений 3-го лица единственного числа	1		17.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
142.	Род местоимений 3-го лица единственного числа. Словарный диктант	1		18.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
143.	Как изменяется местоимение. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов , союзов и, а, но	1		19.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
144.	Проверочная работа по теме: «Имя прилагательное. Местоимение»	1	1	20.04.2023	Контрольная работа;
145.	РНО. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте	1		24.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

146.	Раздельное написание предлогов с личными местоимениями	1		24.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
147.	Учимся писать письма. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	1		25.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
148.	Самостоятельные части речи. Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи	1		26.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
149.	Учимся подбирать к глаголам синонимы и антонимы	1		27.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
150.	Неопределённая форма глагола	1		28.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
151.	Единственное и множественное число глаголов	1		02.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
152.	Изменение глаголов по числам. Словарный диктант	1		03.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
153.	Времена глаголов Настоящее время глагола	1		04.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
154.	Прошедшее время, будущее время глагола	1		05.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
155.	Написание окончаний -ишь, - ешь глаголов (на уровне наблюдений)	1		08.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
156.	Правописание окончаний - ишь, -ешь глаголов	1		10.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
157.	Создание созданного собственных текстов заданного типа (повествование, описание, рассуждение)	1		11.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
158.	Проверочная работа по теме: "Глагол"	1	1	12.05.2023	Контрольная работа;

159.	РНО. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени	1			12.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
160.	Время и число глаголов. Словарный диктант	1			15.05.2023	Письменный контроль
161.	Частица не, её значение	1			16.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
162.	Проверочная работа по теме "Орфография»	1	1		1.05.2023	Контрольная работа;
163.	РНО. Частица не, её значение	1			19.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
164.	Итоговая проверочная работа Повторение орфограмм, изученных в 3 классе	1	1		22.05.2023	Контрольная работа;
165.	РНО. Творческая работа: создание собственного текста с использование норм речевого этикета	1			23.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль
166.	Повторение орфограмм, изученных в 3 классе	1			24.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль
167.	Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов	1			25.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль
168.
169.
170.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		167	12	0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 3 класс. Акционерное общество

«Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Русский язык (учебник с приложением на электронном носителе (СД) в 2 частях), В.П.Канакина, Москва «Просвещение», 2013г

Русский язык. Методические рекомендации. В.П.Канакина, Москва «Просвещение», 2012г. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ

1- 4 классы. В.П.Канакина, Москва «Просвещение», 2014г.

Технологические карты уроков «Русский язык» 3 класс Москва «Просвещение» 2013г.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

h t tp s:// r e s h.e du.ru h t tp s://u c h i.ru /

h t tp s:// e du c a t i o n.y a n d e x.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Ноутбук. Интерактивная доска Магнитная доска.

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по русскому языку.

Словари по русскому языку

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

карточки, словари, интерактивная доска

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация