Мониторинг применения УУД на уроке по результатам анализа урока
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Предмет

Русский язык

Тема урока

Местоимение как часть речи

Задачи урока

1. Определять признаки местоимения как части речи, находить местоимения в тексте, отличать от имён существительных.

2. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания.

3. Создать условия доброжелательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи.

Используемая образовательная технология

Технология проблемно-диалогического обучения, здоровьесберегающие  технологии

Тип урока

Открытие новых знаний

Оборудование

Индивидуальные карточки, картинка весны

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД и личностные результаты

Мотивация

Приветствуют учителя

Настраиваются на работу. Запись числа

Личностные - настрой на позитивное начало урока

Коммуникативные УУД-слушать и понимать речь других;

Актуализация и систематизация имеющихся знаний по теме.

Мин.чистописания: Прочитайте слова на доске

Россия           прил

работать        сущ

русский         гл

Назовите букву, с которой начинаются слова.

Какие звуки обозначает эта буква?

Охарактеризуйте эти звуки

Запишите заглавную и строчную букву Рр.

В каких случаях мы употребляем заглавную букву?

Почему Россия с заглавной буквы?

Как называются слова, которые нельзя проверить?

Запишите эти слова

Словарные слова

Дети у доски

Коммуникативные УУД-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные УУД-анализ, обобщение.

Личностные- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Подготовка к определению темы и цели урока

Соедините слова с карточками.

Что такое существительное, прилагательное и глагол?

Осталась лишняя карточка.

Вам интересно узнать, что на ней?

Тогда, вперёд!

Какое время года наступило?

Назовите весенние месяцы.

А теперь признаки живой и неживой природы весной из окружающего мира

А из литературы вспомним сказку С.Я. Маршака

«12 месяцев»

Травка зеленеет, солнышко блестит

Ласточка с весною, в сени к нам летит.  

Всё это о весне.

Запишите  предложение и выполним разбор

Прилетели первые птицы.

Каким словом можно заменить слово «птицы», чтобы это слово не повторялось дважды в  предложении?

Вместо какой части речи вы употребили слово: «они».

Составьте новое предложение и запишите.

А какие слова вы знаете, кроме слова «они»

А как они называются в русском языке?

Части речи

Наглядность весна

местоимения

Сообщение темы и цели

Значит, озвучим тему урока

Цель урока:

Доказать, что такое М, но и найти различие в значении М и имени существительного

Историческая справка: В переводе М означало со старославянского языка вместо имени. Но, постепенно в ходе фонетических изменений  буква «В» постепенно исчезла,  и осталось местоимение.

Для чего мы используем в речи местоимения?

Местоимения

Чтобы речь стала выразительной, красивой, не было повторов

Постановка проблемы

Решение проблемы

- Итак, Местоимение  заменяет какую часть речи?

-А что такое существительное?

Тогда  возникает проблемный вопрос:

Местоимение  - это  часть речи, которая обозначает предмет?

Как вы думаете? Давайте выясним.

''Его растили старательно и любовно. Ему отдавали время, силы, душевные заботы. Всячески старались, чтобы из него вышел толк, и он вырос на удивление всем: такой высокий, стройный. Глаз не оторвать. А крепкий! Чем больше глядишь на него, тем больше убеждаешься: выдержит! Ему радовались, им гордились. Когда через несколько дней подошел срок везти его на испытания, сомнений не было: отличная оценка обеспечена. "

Вопрос: Кто же это "он"?

Вопрос: Почему вы по-разному отвечаете?

Далее следует продолжение текста: "Но вот приехали на льняной завод и сказали сказали: "Какой замечательный этот лен!".

В чем же различие местоимения от имени существительного?

Вот это и есть  решение проблемного вопроса .

существительное

Часть речи, которая обозначает предмет

Учитель читает текст

Куст, мальчик, дерево

Слово "он" не называет предмета, а только указывает на него

Местоимение - часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.

Познавательные УУД- формулирование проблемы

Регулятивные УУД-определение и формулирование цели деятельности на уроке Коммуникативные УУД- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Работа по учебнику

Физкультминутка

Чтение правила на с.52

А теперь ответьте на мои вопросы, слушайте внимательно.

- Какое местоимение вы употребите, говоря о себе, указывая на себя?

- Если вы говорите от лица людей, какое местоимение нужно использовать?

- Если необходимо обратиться к собеседнику (собеседникам), какие местоимения нужно употребить?

- - Если говорят о человеке, который в данный момент отсутствует, какие местоимения употребим?
- Если это группа лиц?

- Все названные местоимения называются личными.

Ещё один вопрос как вы думаете, почему?

Чтение стихотворения

Я

Мы

Ты, вы

Он, она, они

Все они указывают на лица

Ученик

 Я и Мы, Ты и Вы,
Он, Она, Оно, Они –
Все слова отличные,
Важные и личные
Это без сомнения
Все местоимения.

Регулятивные УУД:

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные УУД- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Познавательные УУД-анализ, сравнение , аналогия, обобщение; осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД- учет разных мнений с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа в парах с. 55 учебник

Применить свои знания

Самостоятельная работа, взаимопроверка

графический диктант с взаимопроверкой

Проверка: диктует учитель

Рефлексия

Контроль, оценка

Что такое Местоимение?

Роль Местоимения  в речи, уметь находить Местоимения.

Карточки